欣欣说向平老师要到埃德蒙顿做教师培训，我心里充满了兴奋。从未见过向平老师，但有关她教学的出色，我听到过不少。可事情真不凑巧，今年在爱城孔院夏令营担任两门课，课时安排得满满的，而康大的暑期汉语教师进修，正好和我上课的时间撞上了。我不甘心，又仔细查看一下，惊喜地发现星期五上午九点至十一点，我有两个小时没有排课，机会实在难得！结果在康考迪亚大学的二楼的那间教室里，有幸结识了向平老师。
我们一见如故。
听向老师讲课，是一种享受。她的声音不高，语调亲切自然，她用朴素无华却极有感染力的声音，娓娓道来那些发生在自己教室里真实的故事。这里没有矫揉造作，也没有刻意渲染，她将自己的教育理念，将自己对海外汉语教学的经验和理解，将自己的追求和探索融于那些简朴、真实的情景之中。这种春雨润物般的风格，给人一种恬静安宁的感受。使在座的各位老师们，无不在静静地思考、默然地首肯中获得对于海外汉语教学的真正理解，并内化于心。虽时间短暂，我却收获满满，真是不虚此行！
首先听到向平老师讲教学方法。她认为，作为老师，我们经常请教于前辈：「课堂上用什么教学方法最好？」这样的努力虽然可贵，但是真正的好的方法却是那些适合自己也适合学生的教学方法。因为每位老师的特质，每位老师的知识结构，文化背景，教育背景等，都各有异同。她主张教师们应该根据自己的特点，博采众长，之后制定出有自己特点的教学方案，寻找和优化适用于自己学生的教学方法。在选取教学方法的过程中，一定要把自己的特长发挥出来，一定要结合自己的教学特点，整合并形成自己的教学风格，充分发挥自己的独特性和个性，而不是人云亦云，生硬套搬。她主张，在教师专业成长方面，也不要禁锢自己的手脚。在教师这个行业中，不同的专业背景，并不阻碍自己成为一个好的老师。「如果你学的是理科，你的逻辑，你的思维，你看问题的角度，都有可能会出彩。」我们一定要有信心。
向平老师接着讲到好老师的标准。她认为，如果我们决心成为一名好老师，就要充分认识我们的教学对象，他们的学习行为，学习动机，在学习的过程中，所表现出来的热情，都非常不一样。她讲到美国学生和加拿大学生的不一样，并分析了产生这些差异的原因。所以她强调，要搞好教学，就一定要从学生的角度出发。
在教学中，如果有一个问题我们找不到答案，就应该把自己放在学生的位置上。我们要静心思考，「如果我是学生，我希望我的老师怎样做？」搞好教学，首先教师要做到具有很好的知识储备。但是绝不能把语言仅当作知识来传授。「语言是实践性非常强的活动。学到的东西在实践中有地方安放，孩子们就会认为所学知识具有实际作用。」向老师这里所讲的注重语言的实践性，是语言课的工具性所凸显出的言语学习的特点。忽视了这个特点，把语言仅作为符号，作为知识传授，在课堂内单靠」言说「，学生言语的实践能力是绝不可能形成的。
向老师鼓励在座的老师们一定要充分利用自己已有的对于所在地的文化积累，挖掘语言课堂中的人文内涵，她说只侧重对外国人讲中国故事是不够的。如果我们培养的学生能够用中文了解中国普通人的生活和价值观，他们可以直接和中国人对话，直接接触真实的媒体，要比我们直接对他们讲，会更有说服力。因此，注重语言课程中的人文熏陶，促进学生们对汉语，和对中国文化的感性把握，在对汉语的语感培养的同时，注重兴趣和情感的培养，是非常重要的。这种培养，应该从中小学就开始。因此「在座老师们的任务是很艰巨的啊！」。（未完待续）
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