孩子们的玩耍是有必要的，对他们的自身发育和人际关系方面的能力都有着促进作用。
科学家们发现，玩耍可以促进儿童神经细胞和突触的发育，促进神经通道的形成，从而促进他们大脑的发育，让他们长大后头脑更灵活。
同时玩耍还可以使儿童从中学到很多社交技能，比如何平衡权利斗争，如何与别人结盟，如何有风度地让步等，这样有益于他们之后的社交生活，这种技能将会伴随他们一生。
不光只是要孩子们玩，还要让他们感觉到安全，能够快乐地玩。如果一个孩子能够感受到宠爱和关心，并得到周围亲人和朋友的认可，那么他们会比较乐观、积极。而且这种乐观的精神还会驱使他们急切地去探索未知世界。
所以他们首先是需要一个“安全避风港”，一个能够使他们的情感得到休憩的地方，比如他们房间或者家里。这样在他们从外面结束探险回来之后，心灵能够得到放松。
这种探险可能是体力上的，比如骑自行车或者爬山；也可以能是人际关系上的，比如结交新朋友；甚至是智力方面的，比如满足自己的好奇心等。
孩子可以通过玩耍创造出自己的安全空间，在这里它可以应对挑战、恐惧和危险，而且总是能够全身而退，毫发无损。从这种意义上来说，玩耍也是对孩子自我控制力的一种很好的训练和纠正。
玩耍中出现的所有情况都是对现实的一种模拟，而其中许多情况又是在现实中无法实现的。
比如，玩耍可以帮助一些孩子学会控制他们对于与父母分离或者被父母抛弃的恐惧，为他们提供自主和自我发现的机会。同样，在先试试生活中因为危险而无法实现的愿望和冲动，在游游戏过程中可以毫无阻力地实现。
大脑中负责玩耍的神经系统会引发快乐的感觉，这一发现更清楚地揭示了为什么玩耍会给人们带来那么多的乐趣。
玩耍时我们总是需要一个玩伴，两个人一起玩耍更加有趣，这可能与我们的神经系统容易被有趣的事情感染有关。产生玩耍乐趣和大笑的神经系统是紧密联系在一起的，因此我们的大脑会产生强烈的玩耍欲望 ，而它又可以极大地提高我们的社交性。
我们的最终目的是为了更好地培养孩子，而不是让他在尽情玩耍快乐中荒废学业。玩耍与学习之中的限度把握就是我们身为家长后需要考虑的。
一个科学家提出了一个大胆尚未经过科学实践的建议：在早上给孩子安排一个自由活动的时间，任他们打闹。在他们玩耍的欲望得到满足之后再让他们进教室学习，这时候可能他们就更能集中注意力。
随着孩子的成熟，情绪控制系统会逐渐抑制他们肆无忌惮的大笑和打闹，他们对玩耍的需求会缓缓向成人的标准靠拢。
孩子的大脑新皮层，特别是前额叶皮层的调节系统，在10岁左右就会逐渐成熟，个体表现也能够达到“严肃”的社交要求。
随着时间的推移，这些玩耍会逐步被其他“成人”的游戏所替代，童年时期的玩耍也就永远停留在了记忆里。
