史宁中谈新课标：要明了数学的教育价值在哪里

数学课标修订组于2005年5月组建，共有15人，由三个方面的人员组成，即专门研究数学的专业人员、从事数学教育的人员和来自一线的教师和教研员。这三方面的人员各占三分之一，其中有一半的人参与过实验稿课标的制订。还记得，第一次开会时大家吵得一塌糊涂，但无论如何争吵，修改总是有一定的基础和原则的。修改的基础是课程改革的实践和调查研究的结果，一个总原则就是修改应稳步进行。同时还确定了以下原则：一是坚持课程改革的大方向，为促进学生发展，推进课程改革和素质教育而完善课程标准。二是坚持实事求是的工作作风，认真调查研究，注重听取各方面的意见，包括第一线教师和教研员、课程专家、学科专家、行政管理者等方面的意见。三是修订组内坚持充分讨论，求同存异。每一次讨论会上，每一位成员都能充分发表意见，在认真讨论的基础上取得共识，暂时不能取得共识的问题，留有一定的时间调研和思考。四是组内成员有分工、有合作。对于具体问题的阐述先由具体负责修改的同志提出方案，再由全体成员讨论确定。明确修改过程中要处理好四个关系：一是关注过程和关注结果的关系，二是学生自主学习和教师讲授的关系，三是合情推理和演绎推理的关系，四是关注生活情境和关注知识系统性的关系。