生豆芽记（一）

 

王培培

 

为了完成课本的实践活动“豆芽生长情况统计表”，我和学生一起做了生豆芽的试验。

　　周三，在学校里我泡好了100多粒豆子放在了办公室，等待豆芽的生长，第二天，豆子冒出了小芽芽，很是可爱，课间拿到教室，学生很是兴奋，个个争先恐后的来观赏，期待着小豆芽的生长。第三天，课间操的时间，当我和学生一起掀开毛巾的时候，看到了期待中的豆芽，可是只有几颗，可就是这样的几颗豆芽，也够让学生兴奋的了，接下来开始测量，竟然有7毫米。赶紧在小黑板上记录了下来，这时，班级里的明，神秘兮兮拿出了自己用一个小桶泡的豆芽，和我时间是一样的，可是，当我们测量的时候，竟然惊奇的发现，他的豆芽的长度竟然有1厘米5毫米那么长，竟然是我生的豆芽长度的2倍。引起了一场争论：为什么一个时间开始的，长的长度会不一样呢？原因很快找到了：我泡的豆芽多，通风不好，而明只泡了5个豆子，通风好。接下来，问题又来了：以谁的为准了呢？学生经过一番争论，都说以明的为准，可以到了下午，明的豆芽不小心让学生折断了，再看看自己几颗可怜的小豆芽，只能慢慢的期待着它们的成长了。不巧的是，正好赶上周六，几颗小豆芽在带回家的途中不幸夭折了。第一次的实验以失败告终！难过啊。

为了给学生一个交代，吸取了失败的教训，在实验前，先向有经验的婆婆请教，得到了真传：首先要择豆，耐心的挑选完好无损的豆子作为实验对象。其次，把豆泡在水里一夜后，因为生的豆芽比较少，可以用一干净的湿毛巾把豆包好，一天用水滤三遍，切忌用手去拨一拨、看一看生芽了吗！得到真传后，自己周日又泡好了豆芽，然后用湿毛巾把它包好，今天把它带回了学校，放在了教室里，然后，把要求说个学生听，让学生来照料它吧。而且有几个小组也在家泡起了豆芽。

期待着，这次实验的成功！