无怪癖，不学习？中外文人奇特行为背后的有趣逻辑

文人们常有怪癖，有些怪癖还很有意思。

比如李白，喜欢在创作前喝酒，不知道他是为了写诗而喝酒，还是为了喝酒而写诗。

比如李贺，喜欢骑在毛驴上写诗，毛驴必须是“蹇驴”，因为诗人根本买不起“健驴”。

比如巴尔扎克，喜欢在昏暗的房间写作，即使是白天，他也会拉上窗帘，挡住阳光，点起蜡烛，写他个“天昏地暗”。

比如尼采，他在写作前，一定要到院子里散步，走上十几圈，灵感上来，就马上冲进房间，拿出纸笔，一气呵成。

比如大仲马，他写小说时，必须选用蓝色的纸张；写诗歌时，又一定要选用黄色纸张。一旦选错了颜色，就会小说不像小说，诗歌不像诗歌。

其实，这些怪癖，是诗人养成的一种习惯，这种习惯让他们的写作具有一种仪式感。当他们这样做的时候，大脑就立刻明白，下一步就要创作了。

“怪癖”一旦养成习惯，就可以促进我们的学习。

日常学习中，我们不必用这样的怪癖，但可以用一些小习惯，使我们快速进入学习状态。

比如，有些同学在学习前会收拾书桌，为自己打造一个整洁、独立的学习空间；有些同学会为自己设立倒计时，一到时间马上进入状态；有些同学在上课前会准备好笔记本，女生还会扎一扎头发，男生喊一声“奥利给”。晚上学习结束了，可以喝一杯牛奶，写一篇日记，告诉自己，学习结束，要上床睡觉了。

仪式感是一件事情开始和结束的休止符，它可以让我们快速进入状态。

《小王子》中里说：“它（仪式感）就是使某一天与其他日子不同，就是使某一时刻与其他时刻不同。”就像过年时要穿新衣服，要放鞭炮，要去给老人拜年一样，这些仪式增加了年味，让我们沉浸在一种神圣、庄严的过年气氛中。

有了一定的学习仪式，可以让我们造出一段时间、一个空间专门用来学习，通过自我暗示，将学习状态与非学习状态区分开来，从而让我们快速进入某种状态，说学就学，说睡就睡。

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