根据考生描述得到的信息，今年的语文试题在保持试题结构基本稳定的前提下大胆创新，试题难度不大但命题方式灵活，这样就能照顾到“双减”背景下的教考衔接，既能减少学习负担，又能具备一定的区分度，实现中考的选拔功能。
一
语言运用题
据考生描述，今年的语言运用题，给出了一张关于名著《骆驼祥子》的插图，图中车子很大，祥子很小，大小比例明显失当，要求考生看图阐释观点，说说这样画是否合适并结合相关内容谈谈理由。这道题很有味道，它没有固定答案，无法通过机械训练达到备考目的，回答这道题不仅要读懂读透《骆驼祥子》，还需要有一定的审美鉴赏能力和辩证思维能力，具备开放性和探究性，那些善于活学活用的学生才能得到高分。在《骆驼祥子》的导读课上，我们发现，有些老师只会设计“记忆性问题”，有些老师则能设计“思考性问题”，有些老师还能设计“探究性问题”，这道试题就能让这三种教学设计分出高下。
二
现代文阅读
这次的“大现代文”阅读选文也有大胆突破，根据学生描述应该是抒情散文文本，这就突破了我市中考多年来以写人叙事为主的文本选择导向，命题者不再照顾所谓的备考方向，而是以课标为依据进行命题，课标规定的内容我就大胆考，课标没有规定的内容我就不考。以前的文本都是一整篇文章，今年却是三个片段，这三个片段都围绕春天主题，“形散神不散”，学生在考场上读到这样的美文，也会感到惬意。
说实话，往年通过考生描述，我就能利用手头资料猜出是那篇文章，但今年的这篇散文，我却无法确定是哪一篇，现在对这篇散文很是期待。
另外，据说非连续性文本的最后一题，给出一个采访表格，要求考生在表格中回答采访的问题，如“什么是珠峰精神”“青少年如何践行珠峰精神”等，题目具有时代性、开放性和灵活性。
三
作文
作文命题也有突破。往年会有两个题目供考生“二选一”，这看上去是体现“选择性”，实际上却为考生“套作”提供了方便，很多考生备考时会背诵几篇成品作文，通过“二选一”选择一篇合适的，改头换面，移花接木来完成作文。今年的作文只有一个题目，而且作文材料与阅读文本相关联，这样就在一定程度上避免了“套作”。
据考生描述，这次的作文材料，出自阅读文本《春之思》中的一段话，大致如下:“谷雨到来，天越来越热，雨也越来越多。草木准备大口的喝水，顶着烈日，迎接新一轮生命的节气”，“有人认为这是它对信念的坚定，有人认为这是它对美好生活的憧憬”……要求考生在理解这句话的基础上，写一篇文章，可以叙写经历，也可以抒发感想。我很喜欢这个题目，它将阅读和写作结合起来，将阅读文本中的部分内容当做写作的材料，使得试卷结构更为简捷。
其实，这就是一道材料作文，只不过材料出自阅读文本而已。审题时要读懂材料的深层含义，这句话写草木逢春后抓住机遇，不怕困难，为下一步成长做好准备。我在读这段话的时候，脑中冒出的竟是“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步”“发展才是硬道理”“作风建设永远在路上，永远没有休止符”等领袖名言，从这点上也可以看出这个题目鲜明的时代性。
材料中的关键词句是：“迎接新一轮生命的节气”“对信念的坚定”“对美好生活的憧憬”等。如果要叙写经历，可以写在取得一定成绩后再接再厉、更上一层楼的经过；如果要抒发感想，可以写不断攀登、超越自我的重要性。应该说，这道作文题既有鲜明的时代性，还有较大的开放度。只要考生能扣住“信念”“憧憬”等关键词来写，就不会跑题
上面只是通过学生的描述做出的评价，不一定准确，但有一点很准确，那就是今年的语文试题能够更好地发挥中考的正面引导作用，更好地为教育教学赋能，更好地为落实“双减”政策探路。老师们都期待能早日看到原题。
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