知乎上有个热度问题，叫作“语文老师的水平差距到低有多大”，这么个看上去挺随意的问题，竟然冲上知乎问题榜，积攒了59万热度。
我也受邀回答，以下为我的答案——
扁鹊见蔡桓公，第一次这样曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”
第二次再曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”
第三次又曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”
第四次最后曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”
其实，语文老师也分这样四种，有的只能“见腠理”，有的则能“见肌肤”，有的还能“见肠胃”，极少的能够“见骨髓”。
比如《陈涉世家》这篇课文的“辍耕”二字，不同水平的语文老师会有不同的讲法。
“见腠理”者会让学生注意“辍”的读音与写法，积累这个实词的含义。
“见肌肤”者会想到“辍、缀、啜、掇”的不同。让学生增加积累。
“见肠胃者”会思考陈胜的内心冲突，为陈胜有远大志向点赞。
“见骨髓者”会不断追问这俩字后面的思想，还原当时的场景。比如有位老师曾经讲过这样一段话：
在陈涉之前，多少代奴隶，他们从小耕到死，也曾不曾如此“辍耕”过，他们从没觉得有走向田埂、翘望远方、感慨人生的必要。
你看，语文老师差别多么大？
再说，像我这样举例子来说理的语文老师，也不多吧？
其实，这也不是我举的例子，这是王尧老师曾经举的例子。
那么，像我这样读了许多美文、每个问题我都能想出一个例子来回答的语文老师，也不多吧？（最后这句开个玩笑，勿喷）
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