家长的焦虑
孩子英语学了这么久,就是不说不读怎么办?这样学习到底有没有效果?孩子终于开口了,语法错误连篇,单复数不对,句式错误,时态不准,要不要纠正?
在不同的阶段,家长们似乎有不同的担心。总怕因为没有及时的纠正孩子的错误从而影响了孩子的学习。
其实这些现象只是不同阶段的正常表现,随着学习进程的推进,很多当时看起来让家长焦虑万分的问题,都会随着孩子掌握语言的熟练程度自然而然的被修正。
孩子在学习任何一种新的语言,都必然要经历一个个不同的阶段。今天我们就来看一看口语发展五大阶段中的第一段“沉默期”。
口语发展中有五个截然不同的阶段,分别是 沉默期、开口期、表达期、流利期和近母语期。
什么是沉默期?((Silent/receptive))
语言沉默期,也可以理解为听力理解阶段。美国著名的语言学家Krashen(克拉申)在研究中发现,儿童在习得母语时,总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。
沉默期在二语习得时同样适用,儿童在习得第二语言时也会经历一个沉默期,这个沉默期可长可短,因人而异,一般会在4~6个月,慢的则需要半年以上或更久。
孩子在沉默期的表现
(一)孩子不开口,无论成人怎样引导和启发就是不开口;
(二)孩子语言接受慢、学得慢,学了好长时间只会说几个单词或几句话。
(三)家长让输出时表现的很排斥。
很多家长问过我这个问题:
刚开始的时候,我们跟他说了很多,读了很多,但是让他说,他怎么不说?是不是孩子害羞啊,是不是孩子性格内向啊。这些都不是主要原因,性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。
从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔;从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔;后者在儿童学习第二语言时表现得尤其明显。
沉默期的语言特点
在沉默期内,孩子基本无口头输出,听力理解力在逐步增强。能通过画、指、选择、表演等方式来表达英语内容。本阶段结束时,孩子的可理解词汇可以积累 500个 左右。
如何帮孩子度过沉默期?
(1)给孩子充分大量、可理解的输入
这里需要大家注意两点,一是“可理解”,二是“量”。同时,还应注意语言材料的重复性。通过重复加深孩子对词语、对句子、对语境的感知和认识,这也是我们要求反复听音频和重复的原因。
(2)语言材料要有趣、生活化
语言材料生活化便于孩子接受理解,这点不用多说,但是“有趣”需要大家特别注意。“有趣”有两层含义,一是语言材料本身很有趣,比如好玩儿的动画片、小人书、笑话,二是家长在亲子学习中,过程要有趣。
(3)给孩子创造一个互动的环境。
可能家长有误区,就是既然孩子处于语言沉默期,那我干脆就别让他说了,光听就好了。其实语言是需要互动,家长加以引导效果就会更好。
(4)不逼迫、不勉强、多鼓励、要包容。
最后,从心理上说,由于每个儿童性格不一,沉默期长短不等,因此老师和家长要格外耐心,悉心引导,不可操之过急。
沉默期亲子学习
家长可通过身体动作和视觉提示,如图片、实物等,帮助儿童理解。只要求孩子能够听懂和执行简短的英语指令,作出非语言性的反应。在沉默期内,家长要有耐心,不要催逼。
Parent-Child Activities(亲子活动)建议:listen/draw/point/select/select/choose/act/act out.
家长提示语Parents Prompts:
Show me …· Circle the …· Where is …?· Who has …?
孩子在理解了一定数量的词汇后(大约500个),便进入了第二阶段的学习。所以在学习的初级阶段,家长不要着急让孩子跟读跟唱,帮助孩子度过听力积累的这段时光,会为后面的学习打下坚实的基础。
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