作者：托尼·瓦格纳 哈佛大学博士学位，教育行业深耕者
泰德·丁特史密斯 斯坦福大学工程学博士，美国顶级风投家
科技的爆发推动社会的变革。站在2000年，哪曾想到2018年样子，那时的科幻作品大部分在今天都成现实。科技的发展让我们衣食住行极大提升效率，同时也加速阶层的分化，未来机器人将替代掉大量岗位。而我们目前所延用100多年的教育方式，是否真能适应这场变革？什么样的教育可以让我们的孩子更有可能成功？
现状 ： 比的是记忆
如今，人们早已习惯通过搜索引擎来查找所需信息，家长也意识到，孩子根本用不着花上十几年的时间，在学校里死记硬背那些智能手机随时随地可以提供答案的内容。
而传统的考试在很大程度上反映了学生死记硬背内容知识的能力，以及完成低水平规律匹配的能力。这些低级能力在创新时代根本派不上用场。
更何况，我们已经见证了人工智能在这类考试上超越人类的事实。
人工智能技术飞速发展
在未来简单重复的工作都将被机器人代替，甚至普通的会计，医生，律师等大量的常规例行职位。
人工智能只会发展得越来越快，不可能原地踏步，等学校缓过神来只会为时已晚，而我们教育改革也总是滞后。如何让我们的孩子先人一步，家长首先得有这观念，毕竟父母才是孩子最好的老师。
未来不看考分看能力
现在的年轻人生活在一个充满机会的世界，有些人能在这个渴望创新的动态世界中发挥创造力，调动并利用各种资源和资本，而另一些人则被抛在了后面。只知道如何在当下的教育体系中做好学生的人，只知道怎么拿好成绩、好文凭的人，将不再是那些最有可能获得成功的人。若想在21世纪创造蒸蒸日上的事业，需要实实在在的竞争力。这些竞争力远非学术文凭所可及。
在创新时代，学生需要掌握的竞争力包括创造力、沟通能力、利用创意解决问题的能力、领导力、项目管理能力，以及概念化能力。
什么是真正的学习
过去一个世纪以来，大多数学生的课堂体验都围绕着讲课、记笔记、以记忆为基础的测试和分数来展开。学校的各类俱乐部、体育运动和社会交往，是高强度学习间隙偶尔能让人喘口气的休息方式。而随后我们就会了解到，以讲课为中心的课程设置对真正的学习而言几乎没有任何帮助。从很大程度上讲，只有将知识应用于新情况或新问题，只有让学生对他们认为重要的话题或问题进行研究，只有让学生展开同学之间的互动、活动和项目，才能获得长久持续的学习效果。只有切身体验，而非短期记忆，才是帮助学生培养重要技能和动力的关键。而这些技能和动力，就是孩子们未来改变人生的法宝。
这与我们伟大先哲王阳明理念相通之处。
何为“知行合一”
知道了就一定会做到，之所以没有做到，是因为不曾真的知道
作者列举了决胜未来的十大能力：
第一，要学会如何主动学习知识，而不是等待老师被动灌输知识；
第二，要学会有效地与他人沟通，不仅包括口头沟通，还包括正式的书面沟通和公开演讲；
第三，与他人建立有效协作，成为团队中的一分子；
第四，用创造力解决问题，而不是寻找标准答案；
第五，加强应对风险和压力的能力，能够坦然面对失败；
第六，学会成为一名领导者和变革者，而不是一位盲听盲从的追随者；
第七，能够正确取舍，做出好决策；
第八，学会制定目标，并按照进度完成目标；
第九，具有毅力和决心，学会自我驱动；
第十，不拘泥于个人得失，放开胸怀，用自己的激情和才华去影响整个世界。
要想让学生具备这十大能力需要社会、学校和家庭共同做出改变。
在社会和学校层面，要将教育的自主权还给老师和学生，具体有三个步骤：
第一步：改变现有授课体系，从教师授课，改为学生驱动课堂。
第二步，是要改变评估系统，从标准化考试转变为勋章体系。
第三步，是要改善教师的培训体系。现如今教师培训体系在芬兰就做得很好了。
除此之外，作者还建议取缔升学率、毕业率、学校的排名等等的统计。取而代之的是像给学生建立跟踪系统一样，也给教师建立一个跟踪系统，里面放上教师授课的视频，学生课堂上完成的作业，以及学生在一个学年结束时的作业和前一年作业的对比。
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