《珍珠鸟》是人教版语文五年级下册第三单元的一篇课文，这个单元以“人与动物”为专题，所选的五篇课文分别从不同侧面反映了“人与动物”的关系。学习本课可以激发学生关爱动物、善待动物的情感并引发对人与动物关系的深入思考。下面福建教师招考网的小编整理了一篇教案，希望对大家有所帮助！
一、教材分析
《珍珠鸟》一文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：掌握科文中的生字词，了解珍珠鸟的样子和特点；
（二）过程与方法目标：有感情地朗读课文，在读的过程中感悟、体会，培养学生自主、合作、探究的学习方式。在整体感知课文内容的基础上，联系生活体验，大胆地发表自己的见解；
（三）情感态度与价值观目标：通过学习，理解作品中所蕴涵的丰富细腻的情感。
三、教学重难点
（一）重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程；
（二）难点：使学生领会“信赖，往往创造出美好境界”的深刻内涵。
四、教学法
（一）教法：情景教学法、朗读指导法、多媒体教学法等；
（二）学法：主动学习法、探究式学习法、启发性学习法等。
五、教学过程
（一）谈话导入
【教师导入】介绍作者，由“人与鸟”的关系导入，请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事。
【设计意图】为了调动学生自己的亲身体验，将阅读课文与生活实际联系起来。
（二）整体感知
【课件展示】（1）归纳“我”为珍珠鸟做了哪些事？（我的举动）（2）珍珠鸟对“我”有什么反应？（3）“我”从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受？
【设计意图】 让学生筛选课文中的有关信息，这几个问题的设计能够有效的帮助学生逐渐明白人与鸟之间的关系是什么？这种彼此信赖的关系是如何建立起来的。利用这几个问题能让学生对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握。
（三）阅读赏析
【情景模拟】引导学生进行情景模拟：如果自己就是这只珍珠鸟会想些什么？通过转换角色可以让学生深刻感悟珍珠鸟的内心世界，真切感受到小鸟对人的戒备心随着作者对它的信任逐渐消失了。
【学生朗读】让学生把珍珠鸟这种变化通过朗读表现出来，让学生在朗朗读书声中深刻体会到：是作者对珍珠鸟的关爱赢得了珍珠鸟的信赖。
【设计意图】这样螺旋上升，层层推进的朗读，学生在读中感悟，读中体会，在反复诵读中学词练句，得到情感升华。
（四）课外延伸
【设疑】问学生：“学完了课文，你想说些什么？可以对珍珠鸟或作者说说心里话，也可以对身边的人谈谈你的希望。”并适时送出一首小诗，让学生充分发挥想象，补充后面的部分。
【课外延伸】运用多媒体播放人与动物和谐共处的画面，配以优美的音乐旋律，让学生通过流动的画面身临其境的感受人与自然和谐相处的美好境界，激发起他们关爱动物、珍视生命的情感。
教授本课时要抓住文章“我”与珍珠鸟相处时的行为表现，和珍珠鸟变化的语句，力求体现以读为本、读中理解、读中感悟的过程，组织学生探究体验，扎扎实实地进行语言文字的训练。从而体会出作者对鸟的爱是一种建立在呵护尊重上的爱。
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