01.
不知大家有没类似体会，自打有了娃之后，平时和朋友同学聚会时，似乎无论以什么话题开始，吃的穿的还是逛的玩的，最后往往都逃不脱落到一个话题——孩子教育。美国这边的华人家庭也一样，甚至是有过之而无不及，毕竟华人在这边是少数族裔，更期望孩子能通过良好的教育去争取资源、证明自己。
上周末在朋友家的派对就是这样，大家开始还在讨论暑假怎么安排呢，说着说着就跑到申请私立名校，考大学，藤校录取标准那去了。
这些话题其实都不怎么新鲜了，不过那次派对中一位爸爸的看法和视角很有意思，让我感觉眼前一亮。他是典型的“别人家的爸爸”，本科就读国内名校，研究生念的美国常春藤，曾是500强企业高管，现在自己创业开公司做着跨国贸易生意，更难得的是，平时还担任着小儿子足球队的教练。
就在大家津津乐道谁谁家的女儿受哈佛青睐，某某家的侄儿拿到斯坦福offer时，这位爸爸突然冒了一句 “其实对这一代孩子来说，大学的作用已经不那么大了。”
他觉得在我们的时代，读大学是很有用的，让我们能接触到最先进的知识技术，进入一个层次较高的社交圈子，找到一份体面的工作。不过，孩子这一代的情况则可能完全不同。
互联网让获取知识的门槛大大降低，各个领域最牛学校最牛老师的讲课视频，在网上都能找到，付费的免费的应有尽有；社交方式也在改变，以前混圈子得靠近距离刷脸卡，现在网上各种层次、兴趣的组织都有，哪方面真有特长的话，很快就能结识到这个领域的牛人，比如他家大儿子喜欢下国际象棋，在网上就有一个自己的棋友圈子，其中有些还是东欧，俄罗斯那边的成人高手；再说到找工作，他越发觉得，文凭只是个参考，关键还是得看能力，看你做过些什么；即将来临的AI时代，甚至可能会使整个学习知识体系结构、学习方式都发生翻天覆地的变化……
他认为，要是孩子愿意选择在某个学校环境，和那里的同学老师一起度过几年美好的青春时光，是很不错，但不是必须的，上名校可能是我们当年最好的选择，但孩子这代还真不一定。
这种想法我和逃爸之前也曾经讨论过。我俩蛮有高校情结，每到一个陌生的地方，总喜欢去参加一下当地的名高校。记得前年秋天我们在美国东岸旅行，在漂亮的普林斯顿大学的校园里就聊起过类似的话题。
那会儿我刚读完一本叫《优秀的绵羊》的书，作者是在美国常春藤名校工作了24年的威廉·德蕾谢维奇，书中总结反思了美国高校的一些现存问题。当时我就隐约有类似的想法，其实学校绝大部分教授知识甚至社交功能都可以被其他方式代替，可能效率还更高啊。这次经那位爸爸一提，更是开始琢磨，学校的作用究竟是什么呢？它依然是最适合未来这一代的学习方式吗？
02.
正想着这个问题呢，前两天听到罗胖在“得到”中的一期音频节目“学校的作用”，感觉他的分析很系统，角度也很新颖。
他首先提出一个问题：随着现代技术的发展，很多领域的运作方式早就发生了改变，比如邮件、媒体、购物等等，基本都有了新的形式。可是，为什么几千年来学校的主要教学方式却从没变过？
从古代东方的孔夫子或西方的雅典学园，到现代的幼儿园或哈佛教授上课，一直都是老师在上面讲，学生围坐在下面听这种方式。
以前吧，是因为还没有印刷术、广播、电视、互联网什么的，师生之间的知识传播方式就只有当面讲授这个手段，但现在已经完全不一样了啊。从理论上讲，自从电视机发明并普及之后，大部分的课堂教育就应该可以被它代替，但为什么电视最终没成为学习的工具而是广泛服务于娱乐了呢？
而看起来可以被取代的学校，不但没有衰落，还越来越红火，比如全国各地价格一路上涨的学区房。是不是看起来有点不合常理？
03.
罗胖的观点是，其实学校能解决的关键问题不在传授知识，而是给了我们一个坚持学习的环境。
举个例子，很多网上的学习资源非常好，比如哈佛、耶鲁大学的公开课，可汗学院的各科教学视频等等，学习起来是很方便，在电脑前一坐，鼠标一点就可以开始学习。但要注意的是，终止学习也很方便，浏览器一关就好；同样，现在各种书籍学习材料也非常丰富，而且质量相当好，很可能比学校使用的教科书设计得还更合理更人性化，可以轻轻松松搬回家，但类似地，打开和合上书本都不费吹灰之力。但上学可不一样，为了申请入读一所好学校，可能得全家总动员费尽周折，爸爸妈妈准备房子准备钱，孩子准备面试，这时要是不好好学，或者中途放弃那成本可就高了。
另外，学校有一整套规章制度，有老师给孩子制定的学习计划，有测验有考试，有一起学习并且还有竞争关系的同学，这些都解决了一个最根本的问题：学习它既不轻松也不快乐，是一件苦差事，所以我们需要用“他律”来帮助“自律”，就是用环境里其他人对自己的影响和约束来管理约束自己。而越是好的学区好的学校，“他律”的环境就越好，老师很有经验，能更高效地管理和帮助孩子，同学也很好，都是来源于收入较高有知识有文化又重视教育的家庭。这些都是让它们受到热捧的原因。
04.
换个角度再想另一个问题，假如孩子自己本身就很自律呢？那学校的作用和影响是不是就不那么大了呢？我想是的，我身边就有不少没读过大学但依然过得很好，事业上也非常成功的例子，他们有个典型的特点是个人时间管理得很好，知识面也很广，求知学习的动力并不来自他律，而是自身内在的驱动。
大学离得还有点儿远，我们来看看中小学。美国的中小学阶段，除了公立和私立学校，还有很大一部分孩子“没上学”，他们在读homeschool(家庭学校)，也就是在自己家里接受符合教师条件的父母或专门教育人员的教育，来完成初等教育的学习课程。据调查，在美国大约有20%家长的教育素质超过了学校的老师（这种情况在当今的中国可能也差不多），所以，如果孩子个性很特别，对学校不满意，或者出自其他一些原因，比如宗教信仰等，不少家长会选择把孩子“撤回”家里。
逃逃所在的童子军组织里有位小伙伴就是在家半homeschool，他们家三个孩子，一周有三天在教会学校上学，剩余的时间都是妈妈来执教。有次我和她聊起homeschool的特点，这位妈妈说其实教育资源、材料是很容易获得的，网络上免费的、收费的都有，图书馆里也有大量的适用书籍，难点是培养孩子的自律能力，让他不需要借助像学校那样的 “群体压力” 也能自我管理和控制。虽然困难，但这种培养方式的好处是，以后无论是上大学还是在社会上工作生活，他都会比较独立，知道如何安排自己的时间和管理学习、工作事务，因为一直都是这么过来的。
从我们平时在童子军活动中观察到这位孩子的表现来看，他的学习效果也真的一点儿也不差。
为什么和大家聊这个话题呢？ 我发现无论是平时在我们同学群里的讨论，还是和各位读者家长的沟通中，多多少少感觉到一些焦虑和无奈，孩子到了上学年龄，能把他送到一个好学区，读个好学校固然很好，但优秀的教育资源就只有那么多，学区房越来越昂贵，甚至好的课外学习资源都越发紧张。
所以在这里想给大家提供另一种思路，尽管现阶段学校的作用依然非常大，但在看清它的核心价值“他律”之后，即使孩子争取不到一所好学校， 我们也知道能在家里做些什么来帮助他了，如果能在家庭教育中努力培养好孩子的自律能力，那可是一个省钱且更加治本的好路径呢。
今天就先聊到这，接下来我会着手收集一些相关的实践方法，下次再来和大家分享。
作者逃妈，坐标美国达拉斯，分享原汁原味的美式教育理念和实践资源，著有育儿新书《聪明的妈妈教方法——一位华人妈妈亲历的美国小学教育手记》，正在当当、京东、亚马逊等各大电商持续热销。
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