卖力研读了《英语新课程标准》二级说话常识、语音目的是：1、晓得差错的发音会影响外交，2、晓得字母称号的读音，3、懂得简略的拼读纪律，懂得单词有重音，5、语音清晰，腔调天然。因而可知，语音是根基教育阶段应当进修和控制的英语说话根基常识的紧张组成部分。准确发音是说一口流畅的英语，隧道英语的症结。
然则，许多西席都邑疏忽发音，而把精神放在别的方面，招致小学英语教授教养高年级存在着较严重的两极分化征象。大多数门生不晓得英语单词的拼写跟发音之间的亲密接洽，每每不是迷信地从音到形去记单词，而是从字母到拼写情势去融会贯通，就如许忘了又记，记了又忘。另一方面，用汉字注音的征象家常便饭，而依据汉字注音读进去的单词和句子使人哭笑不得。
不打好语音根基，赐与后的
英语进修就会留下严重的后遗症：门生单词念禁绝，短缺自学才能，进修兴致锐减，末了招致废弃不学。症结成绩就在于拼读未能赶早过关。
进修英语的第一大阻碍便是发音成绩。发音不是一种技能，而是说话的一部分，要学好英语，尤其是白话，就得先学好发音。在英语中，每一个词的发音都是由音标组成的，是以，发音要从进修音标开端，语音教授教养对初学英语的小门生来讲是个相当紧张的成绩。我觉得能够从如下方面动手：
一、由旧知学新知，新旧迁徙
教授教养时，用普通易懂的说话奉告门生：音标是记载说话的标记，进修国际音标就像进修汉语拼音同样，学会后能够本身查英语辞书，拼读新单词。在教授教养bee时，由已知的单词tea中总结字母组合ea[i:]的发音，再借助由子音[t]到[b]的迁徙，让他们本身拼读 [bi:]。门生们本身会拼单词了，就感遭到英语语音进修的兴致，对门生语音才能的成长进程和全部英语素质的进步将发生极大的效应。
二、从仿照动手 构造认读
教授教养中，我罕用心有灵犀的游戏来使门生会合注意力，养成细心听音、察看口形、卖力仿照的好习气。门生非常爱好做这种游戏，而
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