关于公共政治课程学习的总结

    近几个学期以来上的公共政治课程与以往的课程有很大的不同，以上已学期的思修课为例，采用了不同老师轮流教学的方法，十分新颖。老师的教学方式也不同与其他课程那种照本宣科的教学方式，而更多的以文字，图片和视频的形式去讲述一个案例或故事，并由此引出道德上的，法律上的知识点，所以每节思修课我都会积极参加。在学习过程中我自己也有一些总结和感想，或是对自我的反思，或是对思修这一学科的学习方式的思考，在这里与大家分享一下。

首先，经过一个学期的学习，我发现大学的学习不同与中学时期的学习，而思修这一课程的学习也不同与其他专业课程的学习。与教授专业知识的专业课程不同，思修这一课程主要是为了让同学们树立正确的人生观，价值观和道德观，所以在学习的过程中应该更多地去体会，理解和思考。但在本学期思修课程刚刚开始时，我依旧按照中学时期的习惯，依赖课表，想要划重点，单纯记忆所谓的“知识点”，以应付期末考试。在经过一个学期的学习和思考后，我才发现这种“填鸭”式的学习方式并不适合大学的思修课程，所以现在在上课时从依照书本更多地转向为跟着老师的节奏去思考案例，思考问题。

其次，因为思修这一课程的特殊性，它的考核方式也会比较特殊，例如这学期的思修评分标准中就有20分的社会实践分。但很多人，包括我自己在内，在完成道德实践任务的过程中都会出现或多或少的形式主义，这与思修这一课程的宗旨背道而驰的。这不仅体现在同学们是否是为了完成作业而敷衍了事，还体现在我们做这一社会实践的动机是什么，以及我们所能奉献的是否比我们索取的更多。感触最深的就是这次社会实践，我组织了几个同学去南昌太阳村儿童救助中心看望那里的孤儿，然而在活动过程中逐渐发现我们的这种志愿活动只是流于表面形式的，除了我们带过去的食物以外我们似乎并不能为那些孩子们改变什么。在与同伴聊天的过程中我的一位朋友说的一句话让我印象深刻：“其实，参加这种志愿活动，我们所能得到的东西比那些孩子所能得到的更多，而且我们想要索取到的东西其实也比我们所能贡献的东西多得多。”这句话引发了我很深的思考，我们是为了什么去做这种志愿活动？我们在这过程中又能实际帮助到别人多少？同时，我也希望自己以后在组织这样的活动时无论是行动上还是思想上都可以更加成熟。

 最后，也是我的一点个人的想法，就是，虽然我们的确应该宣扬和传播一种真善美的主流价值观，但思想的多元化和价值观的多样性似乎已经是一个社会发展的趋势。正因为不同人有不同价值观，所以一些老师在课堂上陈述的一些观点或看法并不能得到所有同学的认同。所以，我觉得其实可以在课上或课后给同学们一个与老师交流以及互相交流的机会，允许同学们提出自己的观点，让同学们有机会可以发表出自己与他人不同的看法。

以上就是我的一些学习总结和思考，如果有不正确的地方，还请各位老师同学指教。

江西师范大学  政法学院  15行管班

黄正尧