教学目标
1、认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
2、结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
3、能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
教学重点：用实验研究探究定、动滑轮的作用。
教学难点：认识起省力的大小关系和规律。
教学准备：铁架台、线、滑轮、钩码
教学过程
一、导入新课
提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。
（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）
起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？
二、 研究滑轮组的作用
1、滑轮组的定义引入
原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）
观察结构图P14，理解滑轮组的构造。
2、实验探讨简单滑轮组的作用。
1) 小组合作组装一个最简单的滑轮组。
2) 试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多大的力才能把重物吊起来？请学生猜想（结合图）：增加滑轮的数量，试试吊起同样的重物需要的力的大小有什么变化？
3) 学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？
实验要求：① 明确分工② 拟定实验计划、交流③ 进行实验并作好实验记录。
重物
定滑轮数
动滑轮数
吊起物体的绳子圈数
提起重物所需力
我们的发现：
4）汇报交流实验结果，说说你有什么发现？
（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）
3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。
1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？
2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。
三、游戏体验
小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15
1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。
2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。
3）、说出自己的发现
学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？
从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。
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