让作文携阅读比翼齐飞
文/卫淑琴
高三第一次的期末考原本以为还能差强人意，谁知新划的评价分数线凌空一扫，我们几十个学生就纷纷落马，高三人仰望目标失落郁闷焦虑。
距高考一百天，我们还能做什么？这是每一位高考人必须做出的回答。
同归于尽总好过坐以待毙。这是《流浪地球》那些放弃最后回家与亲人团聚的机会，准备重返救援现场争取那渺茫的拯救地球的最终一博时喊出的一声振聋发聩的宣言，至今想起依然能感觉到热血沸腾。我们的高考备考同样不能坐以待毙，虽然无须同归于尽那种悲壮，但必须有这种豪情和勇气，我们必须全力以赴，竭尽所能。
阅读和写作是语文试卷的两架马车，我们必须同时驾驭，但是在历年教学中重读轻写是常态，备考阶段更是厚此薄彼，大家也都习惯了写作多是考场急就。
一百天我们怎样才能快速提高语文分数呢？要打好2019高考这场恶战，自然还得根据语文考纲和考题，确定战略方针：阅读依然重中重，写作必须要加强。
阅读重点转移到题型套路的归纳总结上。根据命题特点，客观题分析各类文本阅读错误选项设置类型及常见规律，摸准出题人的脉搏，对症诊断，做出选择。主观题积累每种文本不同题型，尤其是从小说和诗歌鉴赏的不同问法弄清考察要点，同时分析参考答案的设置角度及答题套路，积累学科术语和规范用语。翻译和其他语言文字表达比如图文转换首先要求答全，既使不太能准确理解的句子或图的全部含义，也必须写出自己的理解来，写全才有可能把这部分的大意分拿到手。总之阅读题做了一定数量之后，需要的是总结反思，学会从失误中捡拾分数，努力用规范答争取分数。
下一阶段将拿出一半的课堂时间强化作文训练。因为语文考卷中的这半壁江山一直是我们学生的薄弱环节，而我们也坚信通过训练，学生跨过了审题立意及谋篇布局的难关之后，会得到一个较高的分数，基本消灭低分现象。
作文训练先定时定任务按要求规范做。每周用2大课时写2篇，周二周四各班统一时间同时写作。90分的课堂，前50分钟写作，后40分钟传阅交流评价。基本要求：字数最少800字，卷面整洁不涂抹，文章标题切而亮，合乎文体思路清。这次强化训练重要举措是特别强调老师同步下水作文，与学生一起在写作中提高写作能力，同时针对失误和不足探讨更有效的解决之道。这对我们来说都是一个挑战！可是不下番功夫，怎能抵达成功之巅？下定决心从勤动笔保数量开始，坚持做下去。
首先要全体学生树立“作文失分多，提升空间大”的意识，真正从心底愿意在作文上用心用力，提高自己的写作水平和能力。
制定作文训练课硬指标“四不准”。
一不准：作文空白。统一使用专用作文纸，发多少张作文纸，就要收回多少份作文。杜绝学生借口自己不会写，在限定的时间内不能完成，甚至交空白卷，不管是学困生还是艺体生，参加作文训练课的学生概莫能外。
二不准：字数不足。哪怕作文跑题，也必须写够字数，规定时间写不够，评完了返给本人接着写，必须写够，提前告知写作困难的学生凑字数的招术必要时也可以用。
三不准：标题缺失。写文章从标题开始，且标题能体现文章主题。慢慢养成习惯，审清题意确定最佳立意后，围绕立意拟制标题，让你的标题贴切醒目有文采。
四不准：卷面难看。书写认真，卷面整洁，不涂抹，不出格。如果说标题体现一个人的气质，卷面就是一个人的颜值。文质彬彬，自然易成受人欢迎的君子。
然后作文训练在精选文题的基础上，着重带领学生进行写作的精雕细刻。从审题、立意、标题、开头、结构、素材、靓句、卷面等方面各个击破，致力于打磨合格进而出彩的作文，让学生掌握常用议论文的基本要求，在面对一个问题一个事件一种现象时能够形成自己的见解，并熟练流畅准确表达自己的思想，让文章成为思想的最佳外化。
制定作文评价软标准“八看”：
一看字数，参照2018高考作文评分标准：全文不足100字，10分以下；不足300字，15分以下；不足500字，30分以下；600字，36分左右；700字，正常评分，每少50字扣1分。
二看卷面，包括错别字和标点符号。每错一字扣1分，重复不计。标点符号错误多的扣1分。卷面另有1—4分的增减幅度，在训练中特别强调给出卷面单项专分。
三看标题，缺标题扣2分，只有标题给2分。标题不能体现立意或太大太空扣1—2分，恰当准确有文采加1—3分。
四看开头，开头简洁、切题、生动、有吸引力加分，反之抄材料、改材料、冗长、入题慢减分。
五看立意，先确定立意是否合乎题意，再看是否深刻有新意。再决定起步分基础上的增与减。立意区分高下，作文更讲求新颖独见。立意高下深浅是作文拉开档次的决定因素。
六看素材，是否有事实有理论有高度有广度？能否与时俱进，充满正能量，体现时代精神？是否有文化根基，有家国情怀，有社会责任感？更重要的是素材的运用是否恰当合理统一服务于主题，而不是游离于主题外或者各自为政。
七看思路，文章是否思路清晰，结构是否条理严谨。议论文必须论点明确，论据充分，论证严谨完整，才是合格有料的考卷宠儿。
八看文采，文章有无亮点或精彩语句，是否善于运用成语、诗词、俗语，增加文化气息，是否善于引用有哲理诗意的名言，增加文化内涵，是否常用修辞手法增加文句的颜值和书卷气。
一节课50分后，收起作文，然后随机发给学生，根据评分标准进行评分，前“三看”打出项目分，后“五看”综合起来打出总分。同时批注所评作文的最大优点或突出问题。下课时收交老师，语文老师通览作文后写出总结，筛选好作文复印打印张贴，并把本次作文装订保存，几篇作文后再返给学生，反思重构提升。
希望通过具体易做的作文训练方案，把我们的作文强化训练课实实在在做起来，在写作中提高写作能力，用写作中遇到的问题倒逼学生学习写作中需要掌握的知识方法技巧，用“八看”标准逼迫学生增加阅读和积累，并实现阅读积累的快速转化。让写作成为高考一百天语文备考的引擎，与阅读一起比翼齐飞，助力我们的大鹏“抟扶摇而上者九万里”，在6月风中飞向语文的荣誉殿堂——南冥。
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