高三二轮复习模式及要求

 

一、    指导思想

二轮复习的目的就是加深知识理解，进一步夯实基础，提升能力。在一轮全面复习课本的基础上，超越原来章节，重新整合知识，加强知识的纵横联系和学科内部的联系，形成知识网络，指导学生利用知识网络，掌握常规题型的典型解法，提高解题能力。同时将知识、题型、方法等归类，在研究《2009年考试大纲》和解读近几年高考题的基础上，透视热点，预测09考题、考法等，加强备考复习的准确性，提高复习效率。

二、         模块及专题设置   （2月16日---4月18日     用时40节）

模块一：《场中的物体平衡》（4课时） 专题1：重力场中平衡   2课时 专题2：电磁场中平衡   2课时	模块二：《场中的直线运动》（4课时） 专题1：重力场中的直线运动   2课时 专题2：电磁场中的直线运动   2课时
模块三：《曲线运动》（8课时） 专题1：重力场中的平抛运动   1课时 专题2：电场中的类平抛运动   2课时 专题3：重力场中的圆周运动   1课时 专题4：磁场中的圆周运动     2课时 专题5：复合场中的曲线运动   2课时	模块四：《动量和能量》（7课时） 专题1：功和功率的求法       1课时 专题2：两个定理的综合应用   2课时 专题3：三个守恒定律的应用   2课时 专题4：动量和能量           2课时
模块五：《电路》（4课时） 专题1：直流电路          1课时 专题2：感应电路          3课时 专题3：交流电路          1课时	模块六：《实验专题》（9课时） 专题1：力热光实验        3课时 专题2：电学实验          4课时 专题3：图像专题          2课时
模块七：Ⅰ类考点专题回顾（4课时）	专题1：振动和波   专题2：热学 专题3：物理光学   专题4：原子物理

三．         复习模式及要求

（一）专题复习模式：练----讲----测----评

“练”，将本专题的重难点、典型题目汇编成一个学案，让学生通过练习，回顾本专题的相近和相同的知识和方法，引导学生构建专题知识网络。

 “讲”， 指针对性讲练。针对考纲要求，针对学生学情，讲解本专题能力要求、基本题型即变式和综合性题目。挖掘题目功能，提炼思路方法及解题规律。出示近几年相关高考题，总结类型，寻找新角度。

“测”，即限时性训练。从能力上遵循讲啥练啥，适当联系、拓展。从内容上贯彻专题要求，以常规题目为主，以计算题为主。

“评”，即重点讲评测试卷。讲评选择错误率高的题目，按知识点和能力要求进行归并，做到“讲审题，评错因，析规律，导方法”。 注重知识的横纵联系，一题多解、多题归一，提高学生对题目的认识和解题能力。

（二）模块复习模式：专题-------整合------测试------讲评

一个模块中的几个专题讲完之后，把几个专题的知识融合在一起，整合解题方法和技巧，使学生对本模块有一个整体把握，提升认识高度。再通过综合测试、讲评，使模块复习堂堂清、块块通。

四、课堂模式及要求

    （一）课堂结构流程

 “知识梳理，整合考点”→“典例分析，变式训练”→“总结方法，提升能力”→“师生互动，答疑解惑”

（二）具体要求

1、知识梳理，整合考点（5-10分钟）

梳理知识，提示重点内容（即高考重点），构建知识网络。以及掌握程度和能力要求，使学生心里有数。一个专题用两课时，也可以先把作业中出现的解题技巧问题、错误等加以订正。

2、典例分析，变式训练（25--30分钟）

选取有代表性的典型例题，进行深入剖析，引导思维，揭示解题规律。例题教学的程序是：练(独立解答例题)——讲(解题思路、技巧，提炼方法规律。解答过程中遇到的疑难，教师进行开放式、发散式讲解，，包括对物理解题思路发散即 “一题多解”，对物理情景发散即“一题多练，对物理问题发散即“一题多变”)——练(变式训练，一般1道题变1～2个)，

3、总结方法，提升能力（5分钟）

引导学生从全新的、应用的角度去独立总结课堂（本专题）涉及的物理知识、解题思路、方法、规律，包括解题注意事项，隐含条件、边界条件的挖掘等，然后总结完善。总结要重视“一题多变”，更要重视“多题归一”。

4、“师生互动，答疑解惑” （5分钟）

课堂最后的时间留给学生，整理、体会所讲内容；师生之间沟通，解决当堂存在的疑惑或问题。做到当堂清。