随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网络化、信息化和多媒体化已经成为现代教育的一大特征，是现代教育的发展方向。充分利用计算机网络的优势，使其更为完善、灵活地运用各种交流方式为一线教学服务，这将是网络时代对教育工作者提出的新要求。多媒体网络教学就是通过对多媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教育教学目的的新型教学模式，学校要实现各学科的网络教学就必须构建有学科特色网络教育支撑平台，因为网络教育支撑平台是实施网络教育的基础环境。本人成功构建了政治在线网络教育支撑平台： http://www.liqun123.com/ ，并在此基础上进行教学尝试和实践，取得良好的教学效果，促进了信息技术与政治科教学的整合，提高了学生的信息素养。根据构建网络平台和政治教学实践的过程，本人对中学政治网络教育支撑平台的设计原则、构建模块结构及功能使用、构建平台的主要技术要求等方面有了较为深刻的体会：
一、网络教育支撑平台的设计原则
网络教育支撑平台的设计目标是利用网络技术，根据不同的教学模式、不同教育对象的特点，在各种不同的教学环节中为网络教育提供灵活的、可缩放的、适合于多种层面、多种对象及多种网络环境的交互式教学支撑环境。它的设计遵循以下原则：
1、遵循以学生为主体，教师为主导的原则。体现现代教育理论的最新思想基于角色的系统设计，体现学生和教师在教学活动中的不同地位，为学生构建政治科自主学习、主动探索的环境，教师通过组织政治学习材料，实时和非实时的教学辅助手段引导和帮助学生学习，这是对课内教学的延伸、实现在有限的时间里创造一个无限的学习空间。
2、符合适用性、兼容性和可扩展性的原则。网络教学平台、网络课程、网络教学素材的设计，结合政治教育的实际情况强化了实用性，确保开发的网络教学环境和教学资源符合适用性、兼容性和可扩展性的原则，并能跨平台应用。
3、适合多样化教学模式原则。建立完整的教学科研平台，提供完整的教师和学生进行政治教学和研究性活动的网上环境，满足政治课自主型教学、问答式教学、交互式教学等多样化教学模式。解决教与学受时间空间限制的状况，加强师生教与学的双边互动，促进学生间无障碍交流，培养学生的表达、勾通、协作能力，促进开放式教育体系的形成。
二、网络教育支撑平台的构成
网络教育支撑平台由网络教学资源库和网络教学支持系统构成。
1、网络教学资源库系统的总体结构及功能使用
网络教学资源库是开展网络教育的前提和基础。随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效管理和利用成为开展网络教育的关键。为各类学习内容对象提供高效的存储管理，为各种使用者提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，促使教学资源更好地为实际教学系统服务。其结构及功能使用：
（1）在线资源库。构建"新闻在线"，把它建成24小时能不间断自动更新的新闻栏，并详分为国内、国外、社会、文化、财经新闻等，体现新闻迅速及时、真实的独特之处，同时为网络教学提供丰富即时的热点材料。
（2）案例库。按课程顺序即按课、节、框逐级存储案例，整理各级各课时所有教案,建立一整套完整的教案，让师生随时浏览和下载，实现资源共享。
（3）课件库。课件库是教学资源库的主要组成部分，教师角色在组织教学时，可以课件库内的课件为主体，组织扩展成适合自己使用的教学课件。
（4）试题库。建立一整套完整单元、综合测试系统，提供学生对自己学习效果评测的系统，让学生有一个及时自我测验和反馈平台。
（5）常见问题库。经过整理组织的教学相关问题，提供热点聚集、复习框架、重难点剖析、前沿观点探求等自主学习的系统，系统由一个知识点、及知识点间联系、综合所学知识构成，供学生点击、自主选择学习。鼓励学生在网络中寻找相关知识，补充自己的不足，锻炼和提高了获取知识的能力，也达到培养自主性学习的目的。
（6）教学资料库。资料库为师生提供各课相关的最新载体资料信息，其目的在于能够一方面能为教师上课提供最新实用的第一手教学案例，另一方面为学生学习政治专业时，提供查阅其专业所需的相关信息，从而拓宽知识面，也增强对本专业的理解。
（7）资源网址库。资源网址库为教师提供政治教学相关的网址资源信息，实现e网打尽。网络不能局限于独立使用和完成某一单一的任务，而是要连成一个整体，形成四通八达的网络，最大限度地为学生提供学习的空间，利于学生拓展知识面。同时，各教学科目之间要进行链接，使学生能够在多学科之间自由转换，提高综合运用多学科知识分析问题、解决问题的能力。另外，还要在本学科内各知识点与资料库之间建立链接，使学生在学到某一知识点时能够找到与之相关的各类资料，有利于从多个角度理解所学知识，培养和提高学生的综合分析能力。
2、网络教学支持系统。
网络教学支持系统为学生和教师两种角色提供相应的网络教学环境，实现课程学习和教学。网络教学支持系统分为：
（1） 在线交流系统。
网络平台应为学生之间以及学生与教师之间的交流与协作设计一个良好的支撑环境，让不同时空的学习者在该环境中通过协商、会话共同完成特定的学习任务。在线交流系统可为教学提供如下环境：
①交流环境。教师可以布置、批改、分析、统计课程作业，并且能够浏览作业的总体情况。学生可以通过网络提交作业、浏览作业，并可以自我展现教师评语或作业分析报告，反馈知识点掌握情况。
②协作学习环境。协作学习是网络教学活动的又一大特征，学生在认知学习过程中，通过与人协作(包括学习者之间的协作和学习者与教师之间的协作)可以更进一步地培养其高级认知能力。其设计应包括：搭建学习社区，学生之间可以在此就某论题进行讨论；提供协作工具，如电子讨论论坛等。
（2）作业上传系统。提供协作工具如E-MAIL，教师可以浏览作业的总体情况并从中选择优秀作品在学生作品园地刊登提供一个学生自我展现的平台。
（3）课件上传系统。可为教师提供上载的政治科资源系统，达到共享资源、共享课件等，弥补网络资源匮乏的不足。
（4）资料上传系统。教师可以将自己的政治教学素材共享到公共资源库，进一步丰富网络教学资源。
三、网络教育支撑平台的制作技术和特点
为了使网络教育支撑平台能在网络中运行并支持教学实时效应，平台是采用网页动态编程语言asp，简单易用的微软office数据库软件access制作的数据库，及通用的脚本语言javascript。
所谓的网页动态编程语言asp就是Microsoft Active Server Pages（ASP），使用它可以创建和运行动态、交互的Web 服务器应用程序。使用 ASP 可以组合HTML页、脚本命令创建交互的网页和基于Web的功能强大的应用程序。ASP应用程序很容易开发和修改。
平台制作所采用的应用软件是Macromedia公司发布的最新版 Dreamweaver MX。利用Dreamweaver MX可以很快地制作出网页的界面以及对数据库的链接，完成网页的动态效果。
整个平台的最大特点是动态：
（1）"交互性"。网页会根据用户的要求和选择而动态改变和响应，将浏览器作为客户端界面，这也是网络发展的趋势。不同的时间、不同的人访问同一网址时会产生不同的页面，可提供一人一机的政治网络教学环境。
（2）"及时性"。构建24小时不间断自动更新的"新闻在线"，克服了"静态"网站的致命弱点，随着网站内容和信息量的日益扩增，"动态"网站为网络管理者提供高效轻松的管理技术支持。
（3）"自动更新"。平台无须手动地更新HTML文档，便会自动生成新的页面，可以大大节省工作量。如学生在论坛交流上提交政治研究性学习成果，同时可在在线交流页面上生成文章供大家浏览。
（4）"先进的网络教学管理系统"。为了使政治网络教育支撑平台安全稳定地运行，需要对整体系统进行日常维护。这种维护由系统管理员来完成，系统管理主要包括上载资源管理和论坛管理。教师可以根据教学需要从公共资源库提取需要的政治课件、案例、试题、教案等资源，实现网络教学资源利用率的最大化。
四、结论
网络教育支撑平台是实施网络教育的基础环境。网络教育支撑平台依据高中政治教育理论和网络技术为实施网络教育构架了一个集教学、教学资源库、管理为一体的综合性网络教育支撑环境，在实际应用中取得了良好的效果：网络环境提高了学生的学习兴趣，这是实现培养其他能力的前提，也祢补了传统教学手段受时间、空间限制的不足。
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