这一招，专治小学计算题粗心大意！

 

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平时还不错，一考就完蛋

 

所有学龄家长都深知小学计算题的重要性：小学数学的大部分题型本质上就是计算题，所以想在校内拿高分，计算关一定要过。

 

我前几天也专门写文章论述过这个问题：《看完小学6年的数学课本，我找到了最可行的通关方案！》

目前比较主流的小学计算练习或者评价方法是给孩子100道计算题，看看具体用时多长时间，正确率多高，以此为依据进行评价。

 

当然，最基础的数字加减乘除的概念首先要搞清楚，这是基本前提。在此基础上再通过大量的练习，实现熟练计算。

 

简单说，计算的主流思想就是题海战术！

但请不要简单粗暴地把题海战术想当然地理解成负面词汇，毕竟，无论娃对加减乘除的概念掌握得多么透彻，没有大量的练习，肯定无法做到又快又准。

 

妙妙也不例外，在初期，尤其是10以内和20以内的加减法、九九乘法表这类最最基础的计算题上，也是这样走过来的。 

可是普娃跟牛娃的区别在于，牛娃只需要稍微获得一点推动力就能快速上升，轻松通关。

普娃却每到一个阶段都会碰到一个瓶颈，每个瓶颈都要费力去打怪升级，不剥掉一层皮很难真正通关。

所以，当我以为妙妙的计算终于通过题海战术达标时，她又给我带来了惊吓！

 

比如，3年级的一次期中考试，她的错题就集中体现了数学计算的弱点

 

平时在家里集中练习计算，已经可以做到正确率很高，为什么一到考试和课上练习，还是频频出错？

 

2

光靠题海战术不可取

 

难关摆在面前，又得打怪升级了！

 

经过我的观察和分析，总结出两点： 

1.妙妙在10和20以内加减法及九九乘法表方面基本没有问题。说明基础尚可。

2.问题出在数字较大的计算题对细节不够关注，也就是纯粹的粗心。

这说明，初期的题海战术起到了效果，巩固了基础。但到后期面对大数，需要更强的专注力时，却因为粗心而频频出错。

 

所以要解决这一点，光靠大量做题恐怕不行，需要通过微调来专门攻克专注力的问题。

 

那段时间，妙妙原先在家做公文数学每天是4张（一张包括反正面两页），虽然也不算多，但已经进入到除数是两位数的除法阶段，其实计算量还是不小。所以经常会错一个两个。

 

单纯看正确率其实还算达标。然而，孩子就是这样，你要求100分，她最多考99分。你要是妥协降低到95分，她就最多考94分。

 

所以，这看似一两个在正常范围内、可以原谅的错题，恰恰就是日常粗心大意的根源。

 

3

减量提质，少做无用功

 

 

于是，我下定决心严格执行100分的标准：一个都不能错！错一个罚一张！

 

可是，妙妙对于这种有点“惩罚性”的严厉要求向来反应激烈，直接提出这样硬性要求，非但达不到效果，还要整天听着她的哭哭啼啼。

 

这时就必须运用一点“谈判策略”。

家长给孩子布置课外作业时，就像跟孩子谈判。除非孩子感觉一切顺利，甚至觉得过于简单，否则绝对不能过于步步紧逼，而要互让一步。

 

具体到这件事情，为表诚意，我首先让步，告诉她我会减少数量，只做从4张减少到1张（提高她的积极性）。然后再告诉它你必须保证质量。一道都不能错，错一道就要罚一张。

于是妙妙欣然接受。

我的这种“减量提质”的做法本质在于少做无用功，打蛇打七寸：

基础尚可

妙妙的常规计算已经会了，而且熟练了，就没有必要过多地进行题海战术，否则有点浪费时间。

粗心犯错

可她平日又经常粗心犯错，所以又不能不做。因此应该保证每天一点题量，但必须用“摧残人性”的100分来要求，强制她提高正确率。

全面考察

另外，此时的课外计算已经进入到除数是两位数甚至三位数的除法，此时要求的计算能力已经涵盖了之前学过的所有加减乘除，考察范围很全面。

磨炼耐性

而且，这时一道题的计算量已经相当于之前好几道题，对细心和耐心的要求要远高于之前的题。虽然一张看似不多，但已经起到了计算能力保温的作用。

但在实施阶段，最重要的还是主动让步，减少题量。

否则，如果题量不变，又强制要求她必须全对，确实会给孩子过大的压力，在这种情况下强求100分的弊端，我已经在之前的《我向超级学霸取经，他却告诉我考100分是摧残人性》一文中介绍过。

减量之后，100分也就没那么摧残人性了。

4

养娃切忌亦步亦趋，简单照搬

 

 

到了正式实施阶段，效果可谓立竿见影，妙妙几乎每次做题都能全对。

实施两个月间只有一次出现错题。而那一次其实完全在意料之中：因为她中途从房间里出来好几次，显然被什么事情吸引了注意力，导致心不在焉。

 

但没办法，规矩定了就要执行，虽然她很不情愿，但依然还是红着眼睛接受了应有的惩罚。

 

如果我没有深入思考，碰到这种粗心大意的情况，多半会直接加码。

要么加量（4张变6张），要么直接严格要求正确率（题量不减，但一道都不能错），有的孩子或许可以做到，尤其是一些牛娃。。

 

然而，不同的人面对压力时的表现各有不同。至少对妙妙来说，这种方法肯定行不通。所以我也就没有使用这种最简单粗暴的做法。

 

而是采用了“数量上妥协，质量上加码”的方式：我俩各退一步，找到一个各自舒服的平衡点来实现共同的目标。

这同样跟谈判异曲同工

大多数情况下，谈判双方的目标是相同的：希望谈判取得成功。否则就不会坐到谈判桌前进行沟通。

只不过，双方的利益点各有不同，所以才会发生争执。这时，就应该找到双方都看重的一个点去各自退让，最终向着共同的目标努力。

但我们做家长的往往就会选择步步紧逼的做法，毕竟在与孩子的交往过程中，我们家长处于“绝对强势”，无论这个“小对手”如何反对，家长都可以通过强制手段让其顺从。

 

可是表面的顺从并不是我们想要的，真正有效的是从内心愿意，甚至乐意去完成我们布置的任务。

 

因此，碰到问题，切忌感情用事。虽然我也很难做到，但经历得多了，慢慢也懂得了控制自己。当过家长的也都很清楚，对这孩子着急上火非但没有用，还只会在事后引发深深的自责。

 

所以，身为家长，真正要做的是不要对他人的方法亦步亦趋，简单照搬。而是借鉴别人的思维方式，通过观察自己的孩子来制定个性化的调整措施。找准要害，再去落实到位。

 

对待我的方法也一样：我希望别人也去尝试，但绝对不鼓励简单照搬。

所以，我永远只敢说分享，不敢说“传授”，毕竟世界上没有两个一样的孩子，别人家的育儿法宝，到了自己家里没准只是废纸一张。