学案(一) 扩展语句——掌握4大题型
“扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。这种题型侧重考查学生的联想和想象能力，要求学生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。提供的语句语体色彩不同或提出的扩展要求不同，那么答题方法也不一样。如属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、清楚。目前高考主要倾向于考查以下4大题型：
连词成文型 |
连词成文型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手法，在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。
[题组练透]
1．(2012·浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
[审题要仔细]
题目要求 | 思维方向 |
使用下面的词语 | 考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初冬”“疾风骤雨”“凋零”这几个词的限制下创设具体的语境。在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合 |
写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法 | 注意以下两点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法 |
不超过60字 | 主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不简洁明了，或因书写潦草等原因造成失分。这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸上 |
答：
参考答案：(示例一)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。
(示例二)深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。
2．请把“生命、季节、年轮”三个词语扩展成一段话。要求至少使用一种修辞手法，不少于80个字。
答：
解析：解答本题的关键是把这三个词联系起来，然后扩展成一段话，表达一个完整的意思。注意修辞手法的恰当使用。
参考答案：我们的成长轨迹，如树之年轮。随着季节的一次次轮回，我们的生命之树，就会多出一道道“年轮”。这些“年轮”或细细的、窄窄的，如细软的发丝；或粗粗的、宽宽的，如盘曲的标尺。而我们，则在这些不一样的“年轮”里，渐渐成熟起来。
诗意素描型 |
这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文。当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与“题型一 连词成文型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。
[题组练透]
3．(2013·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
春暖花开，这是我的世界。
每次怒放，都是心中喷发的爱。
风儿吹来，是我和天空的对白。
其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。
生命如水，有时平静，有时澎湃。
穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
其实幸福，一直与我们同在。
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。
[审题要仔细]
题目要求 | 思维方向 |
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文 | 可以用补充附加成分的方法扩展“风儿吹来”，如风吹来之后的情景是什么样的，可以进行一番描写和渲染。草、花儿、果的情况以及人的感受，都能丰富语句的内容 |
限60字内 | 扩展形象丰富，但不要超过字数 |
答：
参考答案：(示例一)风儿吹来，它是我和天空的信使，它给我带来天空的问候和祝福。风儿啊，请你代我向天空捎话，告诉它，我会幸福的，我是幸福的。
(示例二)带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。
4.(2010·四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)
[审题要仔细]
题目要求 | 思维方向 |
请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写 | 要在全面理解整个诗句的基础上把握诗歌的内容主旨，认真领悟其意蕴之美，扣住“不经意间所见”这一关键点，对“南山”之景合理想象，进行生动描写 |
表达诗人的“悠然”之情 | 一切景语皆情语，所写景物要突出诗人的悠然自得的感情 |
100字内 | 字数要符合要求 |
答：
参考答案：我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。(扣住“南山”之景、“悠然”之情展开合理想象并生动描写)
5．请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过70字。
答：
解析：解答此题，要根据“晴空星月落池塘”进行想象，构想出一个场景。这需要对诗句有一定的理解，大体把握其意境特征。结合诗中意象可知，该意境是静谧而优美的。然后再抓住其中的意象扩展，以诗句为基础，可适当使用修辞手法，使语言生动，但要注意不能超过70字。
参考答案：(示例一)晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如钩，就像深色的锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把满天星斗揽入怀中，又像把珍珠撒在了水面上。
(示例二)在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜，引得天上的星星和月亮前来临水梳妆，它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。
补写续写型 |
补写续写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求考生根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。
[题组练透]
6．(2015·湖南高考)根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100字左右。
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！
面对万民翘盼，
。
只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。
[审题要仔细]
题目要求 | 思维方向 |
根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字 | 题目要求根据首尾语句展开想象，补写句子。首句“苍天有裂”“苍生有苦”表明社会混乱，老百姓处在水深火热之中；尾句“人们载歌载舞”表明社会安定，老百姓过上了幸福的生活。中间补写的内容应是治理社会的措施或过程。要注意语言风格的协调一致 |
100字左右 | 注意字数限制 |
参考答案：女娲端坐于云间，双手合十，凝神静气，聚天地万物之正气，凝结五彩之石以补苍天，顿时天呼地应，熊咆虎吟，正气升腾，逆气下沉，彩石凝结。正气凝结越快，苍天裂痕愈大，最后关头，女娲用银河之心堵住裂口，天地澄澈。
7．下面的内容是描写节气“立冬”的，请根据首尾语句，发挥想象，在文段的横线处补写内容，70字左右。
枝头飘零的秋，覆盖最后一声虫吟。
过不了多久，大地就会迎来霜和雪。
解析：解答此题时，要注重“立冬”这个节气的特征，“立冬”是二十四节气中的第十九个节气，处在寒风乍起的季节，北方是“水始冰，地始冻”的孟冬之月，南方是小阳春的天气。拟写答案时，从空格前的内容分析，这是北方的“立冬”，因为“覆盖最后一声虫吟”，从空格后的内容“大地就会迎来霜和雪”可以看出，空格的内容就是描写秋末冬初的具体景色的，可以抓住此时景物本身的特征，比如大地的状态、动植物的样子、人们的样子等。
参考答案：鸟儿栖落，在小小的窝里收藏温暖。天空被雁羽打扫干净，大地空旷，山川肃穆，万物敛息等待，一个驭风而临的古老岁月。朔风之下，枫叶把激情与血性洒满山坡。一枝白菊在肃杀之中，为秋做最后的坚守和哀悼。
主题扩展型 |
主题扩展就是提供话题、对象或某个句子，规定某种情景，进行扩展。
[题组练透]
8．阅读下面的语段，完成题目。
一夕之间，季节转换了冷暖。心事还在盛夏的夜里辗转，眼前已然是一派初秋的清寒。
请以“秋已重，请添衣”为话题，给自己的某位朋友写一段寄语。要求：①至少使用两种修辞手法；②情景交融；③60～80字。
[审题要仔细]
题目要求 | 思维方向 |
以“秋已重，请添衣”为话题写一段寄语 | “秋已重”是景色，要充分发挥想象，补充细节， 对“秋已重”进行细致的描写。“请添衣”体现对朋友的关心，要围绕“请添衣”进行情感抒发，用语要饱含深情 |
①至少使用两种修辞手法；②情景交融 | 根据题干要求的“至少使用两种修辞手法”，灵活运用各种修辞方法及表现手法，描绘深秋的景色，抒发对朋友的深厚情谊，使句子形象生动，感情充沛 |
③60～80字 | 字数要求有下限和上限，注意答案控制在60～80字间 |
答：
参考答案：当秋风冷雨描绘了秋天的萧瑟，红叶总会添上一点热情；当冷月寒露制造着凄冷，远方的问候能给您送去温暖。朋友啊，天已冷，要添衣，您健康平安就是我最大的祝福。
9．中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美，齐白石曾就“十里蛙声出山泉”这一命题创作出一幅经典画作，画面是一群群蝌蚪顺涧而下，将听觉通过视觉含蓄表现出来，意为眼前的蝌蚪将成为明日的青蛙。
假设你是一位画家，请你以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请用简洁的语言说明你想象中的画面。(不超过60字)
答：
解析：描述画面时要抓住“注重含蓄”的特点，就是画面的主题不能够直接展示出来，要用其他细节来暗示。“骤雨初歇”可用雨后的场景来表现，如用花鸟虫鱼等自然景物来暗示等。
参考答案：(示例一)画面主体为两枝花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立表明雨歇。
(示例二)画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。老翁的打扮以及急流表明雨骤，手持斗笠的动作表明雨歇。
(示例三)一间房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童在院中挑弄蚯蚓嬉戏。缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土表明雨骤，儿童在院中嬉戏表明雨歇。
[高分锦囊] 警惕扩展语句的4大失误
题目 | 考生答案 | 失误原因 | 满分答案 |
1.根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。 情景一：人生某阶段 情景二：田径场上 | 另起炉灶 该生改变了原句的本意，甚至丢开原句，自己乱写一通。 | (情景一)青年时期是一个人独自跋涉于人生道路的起跑线，青年时期的奋斗将给你的人生涂上一层绚丽的色彩，青年时期的荒唐带给你的只能是苦涩的伤感。 (情景二)田径场上，运动员们在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起跑线就像绷紧的弓弦，期待着运动员飞速奔跑，射出生命之箭。 | |
不合情景 该生扩展之后的答案语句与规定的语境“人生某阶段”不相符。 | |||
偏离话题 该生没有把握扩展的重点，偏离了话题，写成了运动员，与题干的“以‘起跑线’为重点”大相径庭。 | |||
缺乏意蕴 该答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，让人难以理解，并且语意欠连贯。 | |||
2.请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。 | 缺乏意蕴 答案虽然扣住了三个关键词，但语言欠生动，没有使用修辞手法，缺乏意蕴，并且字数也少。 | 洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。 |
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