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20场传统文化讲座知识要点 | 第十五讲:十二生肖——趣谈生肖


提到十二生肖大家并不陌生,生活中流传一些说法,说属羊不好,十羊九不全,属老虎的命硬,蛇盘兔必定富,那么这些有关于生肖的一些传说到底准不准确呢?那么今天我们就一起来走进有趣的动物世界,一起了解好玩的十二生肖。


十二生肖是我国优秀的传统文化,近年来由于对传统文化的重视,在我们小学的考试中也出现了关于十二生肖的考试题目。2016年师达中学小升初考试出现了这样一题,从所给的十二生肖中任选一个,写出与之相关的一句连续诗句。这种传统文化和古诗的结合将会成为命题的一种趋势,因此对于我们五六年级的同学来说,了解一些十二生肖的知识将是十分有益的,那么今天范老师就带大家从十二生肖来历、十二生肖互补关系以及十二生肖所体现的人生智慧几个方面给同学们进行讲解。



传说中十二生肖来历


十二生肖是一种纪年方式。古人用天干和地支来纪年。古人将地支与动物结合,形成了十二生肖,用来纪年。以鼠开始,以猪结束,那么为什么要用动物来纪年?鼠又为什么被排在十二生肖首位?这要从一个传说故事说起。



据说在黄帝战蚩尤时期,黄帝手下有一个大臣叫仓颉,被黄帝命令造字,仓颉很厉害,造出了一二三四五六,子丑寅卯辰巳午未,仓颉造出了字,天干就是甲乙丙丁戊己庚辛壬癸,地支就是子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥,鬼神皆惊,这是件大事。但造好了字后,新的麻烦来了,即便只有这二十几个字,老百姓仍然记不住,黄帝一看很着急,于是,黄帝想出了一个办法,老百姓跟动物接触的最多,那么就用每一个动物来代表一年,于是便有了子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪,这就是所谓十二生肖。



十二生肖互补


十二生肖中,不同的生肖代表人不同的个性,个性间的互补就是十二生肖带给我们的生存智慧。每一种个性都不能孤立的存在,它需要跟其它的个性结合,才能获得成功和圆满。十二生肖是怎样互补的呢?十二生肖有六对,每对之间形成互补,接下来范老师给就给同学们一一解析。


1、鼠牛互补

首先我们说鼠牛互补。这个鼠代表什么呢?智慧。牛代表什么呢?勤奋。鼠和牛是智慧跟勤奋的结合,正好是个绝配。



生活中我们对老鼠并没有什么好印象,偷吃粮食,乱打洞,传染疾病,这都是不好的。虽然也有小白鼠可以为医学做贡献,但我们还是不喜欢老鼠。在一些文艺作品中,老鼠的形象也有负面的,如《诗经中》硕鼠就是讽刺统治者的。


但在大部分的文学作品里,老鼠都是是正面的、积极的,比如美国动画片《猫和老鼠》里,这个老鼠特别机灵,每次都是这猫想逮住老鼠逮不着,老鼠把猫戏弄得够呛,而且场面特滑稽。美国有一部电影《精灵鼠小弟》,讲的也是这样的故事。 这里就包含这样一层含义,人往往同情弱者,老鼠这么小,它能把很大的动物打败,能以弱胜强,反映了人的一种恻隐之心。 也启示我们你是强者,切勿凌弱,弱者也有他的智慧,而且弱者通过自己的智慧,也能够打败强者,弱者一样拥有机会。


我们知道迪士尼有米老鼠。它怎么来的呢?迪士尼的创始人就叫迪士尼。迪士尼穷困潦倒的时候,住的地方有老鼠。他闲着没事抓了十个老鼠放到笼子里,天天跟这些老鼠玩,还教会了两个老鼠站起来。他因此得到了灵感,后来就创作了一个能站着跟所有人打交道的米老鼠形象。现在,米老鼠风靡全世界。



再来说说牛,牛给人的印象是笨,对牛弹琴,其笨如牛,据说牛是玉皇大帝的一个近身侍卫,因为愚笨错撒了草籽,被罚下人间吃草,给人类做苦力。牛除了笨,我们还会觉得牛很蛮,有蛮力,比如《西游记》里的牛魔王,但我们提到牛更多的还是赞扬牛的勤奋勤劳,辛苦的耕地,是人类得力的助手。


鼠牛结合就是智慧加上勤奋。爱迪生说,1%的天分加99%的汗水才能成功。同样99%的汗水如果没有那1%的天分也不一定能做出大事。因此,鼠牛互补。

 

2、虎兔互补


说完了鼠牛再来说说虎兔互补。老虎是什么呢?代表艺高人胆大,老虎威风。兔子是什么呢?谨慎。勇猛跟谨慎结合到一起,叫胆大心细。



先来说虎,一提到虎,就会想到虎将,虎的本事是谁教的呢?是猫,猫是老虎的师傅。虎是勇猛勇敢的象征。古时候虎除了勇敢,更是权力和力量的象征,古代调动军队的信号叫虎符,古代有信陵君窃符救赵的故事,体现了虎的权威性。



再来说说兔,狡兔三窟,《封神榜》里有西伯侯姬昌吐子的故事,兔子因此得名。兔子与月亮有不解之缘。


我们经常说的那些能独当一面的大将,都是胆大心细的人。谁能把老虎的勇猛和兔子的谨慎糅合到一起,谁就能干大事。这是寅虎卯兔。

 

3、龙蛇互补



辰龙巳蛇,龙蛇互补。龙是什么?至刚至猛,龙行天上。天行健,君子以自强不息。蛇是什么呢?行于地下,比较阴柔,遇事很圆通、柔韧。所以,龙蛇互补体现了中华民族传统哲学理论里边的刚柔相济。辰龙巳蛇又是一组互补。龙、蛇之间的互补,体现的是中国人人生经验当中的“刚柔相济”。龙代表着刚猛,蛇代表着柔韧,刚柔相济是中国人的一种生存智慧。


龙在现实生活中是不存在的一种动物,而蛇总是给我们一种神秘的感觉,所以龙和蛇的故事显得非比寻常。龙和蛇在我们现实生活中经常有关联。比方说,你属什么的?属蛇的人会说我属小龙的。为什么有这种说法呢?传说当中,蛇要能活到五百年,就能变化成蛟龙。蛟龙是什么?在水里的龙。大家注意,蛟龙有个特点,没有角,秃顶。蛟龙再发育五百年,变成虬龙。什么叫虬龙?一个角。虬龙再活五百年,这才成为正式的龙。这时候虬龙长出两个角来。我们可以管它叫黄龙、青龙、苍龙,这是成年的龙。这个龙再修炼一千年变成应龙。什么是应龙?应龙长出翅膀来了,就我们说的神龙,最顶尖的龙。大禹治水的时候,应龙是大禹最好的帮手。大禹治水完了之后,天下初定,他要铸九个鼎,这九个鼎上有九州的地图。那时候的人怎么画的地图呢?据说就是大禹骑着应龙画下来的,应龙有翅膀能飞,飞到高空,大禹往下看,这块什么样,那块什么样。应龙是龙的最高的形式,人对龙有一种特殊感情,就是又敬又怕。


在中国,人们把龙捧上天了,但西方人对龙印象不好,西方的龙跟中国的龙不一样,西方的龙跟一个大蜥蜴似的,带翅膀还能喷火,西方人认为那是龙。但是蛇,东西方认知是差不多的,都是那种阴险、狡诈、毒辣、贪婪的形象。



我们有句成语叫“画蛇添足”,大家都知道蛇是没有脚的,可有个传说里讲蛇不是一开始就这样。最开始的时候蛇和青蛙是不错的朋友,这蛇有四条腿,青蛙没腿,就靠肚皮往前蹭,跟现在蛇走道一样。青蛙很努力地替农民抓害虫,抓着害虫后,它还喂给蛇吃,蛇有四条腿,好吃懒做。时间长了,大家恨这蛇,这蛇还来气,经常伤害人。后来玉皇大帝知道这事了,就下来管。怎么管呢?把蛇这四条腿砍下来给青蛙接上,又告诉蛇,你今后要是再敢伤人,那就要惩罚你,得让你蜕层皮。


青蛙有脚了,就更努力地抓害虫了。可是这蛇一见青蛙就来气,为什么?这腿是它的,给青蛙安上了。所以蛇虽然没有再害人的心思了,但见着青蛙就想吃,青蛙吓得躲远远的。这是蛇和青蛙的故事。


其实蛇就像前面说的,还象征着一种柔韧,一种坚持,最典型的就是白娘子传奇,白素贞在峨眉山修行一千年,青蛇修形五百年,这姐妹俩下山了,到了杭州,在西湖上游湖借伞,和许仙缔结良缘。后来,白娘子水漫金山寺,被永镇雷峰塔。许仕林高中状元,三拜雷峰塔,之后把白娘子救出来。这是中国四大民间传说之一。这里边白素贞虽是千年蛇妖,但是为人温婉贤惠,有爱心,不像我们想象当中的蛇那样凶恶,


因此龙和蛇的互补也是一种人生智慧。

 

4、马羊互补



午马未羊,马羊互补。什么意思呢?马象征着为了一定目标的个人奋斗。我们说万马奔腾,一往无前。那么羊象征着什么呢?象征着你跟周围的环境如何搞好关系,就跟小绵羊似的,挺温柔挺和顺,人缘好。这两个互补是什么意思呢?个人奋斗没问题,要有恒心、有毅力,要一往无前。可是在这个过程当中,你尽量不要伤害别人的利益,要跟周围人搞好关系。也就是说,你有个性,但是也要搞好人际关系。而且,往往良好的人际关系是你实现个人目标的重要基础。所以,马羊互补反映的就是个人奋斗和环境之间协调一致的关系,这是一种成功的人生智慧。这是午马未羊。

 

5、鸡猴互补



再看申猴酉鸡,鸡猴互补。猴象征着什么呢?我们都知道猴子很灵活,活泼好动,猴就象征着灵活和变通。鸡早晨起来打鸣。鸡司晨,犬守夜,所以鸡象征着一种恒定性,一种原则。猴跟鸡互补就是原则性跟灵活性之间的互补。你干什么事得有一点规范。比如,得遵守法律,得遵守这个社会的人情世故,得有公序良俗,在这个基础上遇到一些事情不要太僵化,要学会变通。所以鸡猴互补说的是原则性跟灵活性的互补。

 

6、狗猪互补



最后说戌狗亥猪,狗猪互补。这两个象征着什么呢?狗象征着你对别人、对上级、对事业要忠诚,也就是说你要为别人做好一些事情。那么猪呢?它得吃就吃,得喝就喝,象征着对自己要宽容,让自己过得舒坦一点。狗和猪之间的关系,就告诉我们,人生在世,首先你得把自己该负的责任负起来,对得起别人,但是也不能太亏待自己。所以狗象征着一种责任,猪象征着一种享乐主义。这个互补提示我们生活在现代社会的每一个人,既要干好自己分内的事儿,同时也不要忘了享受生活。因此,十二生肖之间的互补说明的是什么意思呢?它反映了处世哲学和人生智慧之间的一种结合。


十二生肖的人生智慧



所以通过今天的讲解,给同学们明确了生肖间的互补关系,以及他们所体会出来的人生道理,这就是优秀传统文化带给我们的启示,如果同学们对十二生肖感兴趣的话,可以去找相关的书目进行阅读。感谢同学们的收听,下期再见。

 

  • 教师介绍:

学而思优秀专职教师——范竹老师

三年语文教学经验,循循善诱,关注每一位学生,在语文课堂上形成了重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯的教学特点。

 

教师介绍

学而思优秀专职教师——范竹老师

三年语文教学经验,循循善诱,关注每一位学生,在语文课堂上形成了重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯的教学特点。


 

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