拓宽课程资源　创新备课思路
来源：中国论文下载中心    [ 09-04-17 14:44:00 ]    作者：邓瑞云

 

 

摘要：新课程对教师的备课上课有了更严格的要求和标准，教育本身就是一个创新的过程。目前，学校备课的形式与检查备课的方式仍然古板单一，随着课改的深入，我们应尝试一些新型的备课方式。现简述我校在现代学校制度探索中对教师备课形式的创新，为全济南市以及别的一些地方尤其新建学校提供历史的借鉴。
　　关键词：资料包；研究型；现代学校制度；发展
　　
　　备课是每一位教师都应经历的过程，备好课是落实“课标”的一项基础性工作。“备”可理解为“准备”、“预备”和“完备”，“备课”可理解为“为课堂教学作准备”和“使课堂教学更完备”。
　　
　　一、资料包备课提出的背景和意义
　　
　　每一堂课都应是师生不可重复的生命体验，每堂课都应成为学生放飞心灵的天空。古人云：要给学生一杯水，教师需有一桶水。随着时代的发展，新课程改革的深入，信息时代冲击，教师的这“一桶水”我们需重新解读和诠释。我们要做顺应时代发展的教师，知识的更新便是第一挑战。因而，这“一桶水”应该是“活水”，是“水源”。面对一群群生龙活虎的可爱生命，我们能储备下多少知识、什么样的知识才能满足孩子们成长的需要呢？这就需要教师角色的定位要准，要充分理解并努力实践：引导者、组织者、平等的合作者、学习与发展的共同体的理念。这也体现了对一个个鲜活生命的尊重。面对生命的教育，教师要学习、学习、再学习；研究、研究、再研究。
　　写教案仅是备课中的一个环节（教案检查不应称为备课检查）。我们倡导的资料包备课便是指教师为保证课堂教学效果，为实践让每一个生命都得到有意义的、丰富的体验而做的所有工作，包括准备的、进行中的和结果的。
　　资料包备课旨在促进教师教学观念的转变、教师角色的转变，促进教师不断学习、不断研究，由教书匠变成一位学习者、研究者。拓展活的课程资源、将原始的课程资源转变成孩子们可以吸收、乐于接纳的课程资源。
　　备课是教学活动的重要环节，教学准备的结果是教学方案，也就是所说的教案。管理教案的目的是为了后续教学实践行为即40分钟的课堂效益。对教案的管理是一种手段而不是目的。《基础教育改革纲要解读》中明确指出：“对教案的规范化管理对新任教师和年轻教师来说是必要的，但对合格教师尤其优秀教师而言，过于规范可能弊大于利。教案可以是物化的书面计划，也可以是头脑里的思路。”我校教师队伍有三部分构成：一部分是竞聘上岗的骨干教师；一部分是全国招聘的优秀教师；还有一部分是优秀的大学生。综上条件分析，我校具备了采用多种备课形式体现教师研究性学习、个性化发展的条件。为加快教师专业化发展的进程，引导一部分人尽快成长起来，探索资料包备课是我们的应有之举。
　　
　　二、资料包备课概念的界定
　　
　　真实记录教师为从事有效教学而通过各种方式进行的准备及实践，是对教师备课过程的根本性的描述，形式可以是图片、文本、作品等。
　　
　　三、资料包备课定义诠释
　　
　　资料包备课包括三部分：（1）为从事教学活动所做的一切准备；（2）撰写的教学方案； （3）教后成果。

四、资料包备课教案的三种形式及内容要求
　　
　　1、选用。（1）以优秀教案为蓝本。在此基础上进行修改、添加、删减、补充等，汲他人之长，丰富完善自己的课堂教学。教案上体现的内容有教学目标、教学重点、课前准备、单元备课、教学流程、练习设计、作业布置、板书设计、教学反思等，可以加附页。（2）、网上备课。现在许多学校和教师家中都己购买电脑，己连接上了宽带网，网上有许多有助于教学工作的信息资料，有的教学设计稍加修改便可直接使用，教师备课时可在网上选取所需资料，精心编排，有的甚至可直接下载优秀教案，然后结合本班学生实际进行修改，打印输出，另外，在网上查到的资料可以直接复制到硬盘内，上课时再调出，节省大量用来制作课件的时间而直接用于教学。
　　2．自编。使用学校统一印发的教案纸自己撰写。教案上体现的内容有教学目标、教学重点、（下转第１０６页）（上接第１０４页）课前准备、单元备课、教学流程、练习设计、作业布置、板书设计、教学反思、教学过程实录等，可以加附页。
　　3、课本。将备课内容呈现在课本上。写清教学目标、教学重点、教学流程、主要问题设计、学习活动设计、教学反思、可以在文中圈圈、点点、画画、标注等，课本空间不够，加附页(五年教龄以下的教师不允许用课本呈现)。
　　五、研究加强资料包备课的特色、适用功能，促进教师学习，在重点环节上体现我校“生动、深刻而有效”的教学思想。
　　备课在以下三个环节上突出：一是相关知识链接，给予所学知识相关的知识搜集或活动设计；二是揭题、解题环节体现激发学生的学习欲望、知识的呈现与生活实际相连，与学生已有的知识经验相连；三是教师自己必须根据教材、学生实际设计合理的层次分明的课堂练习和质量检测。
　　备课具体要求是：⑴备课要有新课标对本学段的教学要求，要准确理解教材，按照“三个维度”确定教学目标，设计适用的教学方法。⑵备课要备重点、难点和疑点。⑶备课目的要明确，要求要具体，措施要落实，要注意教学内容的综合性、教学方法的灵活性、练习形成的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向，力争在备课环节的优化中努力寻找教师与学生的契合点，做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。（4）突出实用、有效，可选用优秀教案。在优秀教案上进行备课的，用笔标画出选用的内容，在空白处添加自己的教学设计，练习设计可加附页。（5）网上下载教案同优秀教案使用要求相同。语文学科，五年教龄以上的教师可以呈现在课本上，所有环节要安排有序。一年教龄的教师必须采用学校统一的教案纸书写教案。所有备课方案要求书写工整、仔细，安排美观，避免杂乱无章。（6）反思备课。有人提出学习+实践+反思=您的成功。课程改革后，教师将面临新的教学观念、教材和策略的挑战，教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与研究融为一体。教师备课要有自己的特点，注意记录教学反思，做到节节有，每单元一篇详细反思，对自身的教学行为进行思考，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。每节课后，教师可以以书面形式记录本节课的教学得意之处：主要写怎样在教学活动中落实了新理念？对“偶发事件”的处理？师生之间的精彩对话等，可以写教学遗憾之处（主要写分析与对策），还可以写下自己想说的几句话（主要写感受与体验），教师们每个月可从中选择一、二个教学中的典型案例进行分析，以教学案例的形式写出来，学校应对教师撰写的教学反思、案例进行评选并在校内交流。
　　笔者认为，我校自实行资料包备课以来，广大教师很快便领会了其内涵。他们通过研究优秀教案、网上资料链接、撰写教后反思等多种途径，有效的促进了自身专业知识的学习，由原来的被动写教案变成了现在的乐于研究、乐于创新、乐于积累、乐于交流和资源共享，这种备课形式，更有利于教师自身教学业务水平的提高。实践证明，资料包备课是促进教师专业化成长的有效途径。