鲍秀兰：10-12个月孩子的智能发育和早期教育

2010-07-26

婴幼儿的智能发育和早教方法系列四　

　——10～12个月开始从扶站，然后独站，有的会迈几步。手的动作更加灵活，会拇食指捏小东西，听懂更多的话，有的会有意识叫'爸爸'和'妈妈'，会用手势表示'再见'和'欢迎'，开始表现独立的意识，懂得'不'。 　　1. 10-12个月孩子的运动能力
　　1）10－12个月婴儿的站立能力
　　——10-12个月的孩子已不满足于爬行，而是能扶着家具站起来了,有栏杆的小床最适合他站立。如果小床上放一个玩具，他会蹲下去取，又会从蹲位再扶着站起来。如果你召唤他或要他取一玩具，他会扶着沙发从一头走向另一头。在小凳上坐着能自己站立起来，又会自己坐下；
　　——站立、蹲起与走路对锻炼孩子的下肢的肌力很有作用。如果新生儿期有脑损伤的孩子，这样练习对学会站和走极为重要，可以预防运动落后或脑瘫；
　　2）练习独站对孩子是一个新的挑战
　　——开始可以靠着墙站立，慢慢再离开墙面2～3厘米独立站立。当会独站时，要给予表扬。每个孩子的个性不同，有的胆大，有的胆小，在练习过程摔跤是难免的，但最好不要伤害孩子，使孩子受惊，不然，以后就不敢再练习了；
　　3）1岁半以前学会走路属于正常
　　——少数孩子快到1岁会独自行走，但1岁半以前学会独走，都不算晚。家长不必担心，也不要和别的孩子去比较。因为运动发育每个孩子有自己的进度表。如果给他创造一个宽松自由和安全的环境，不但可以促进他的翻滚、坐、爬、站和走等大运动能力发展，还可以促进认知能力的发展。特别是爬行，不但能使婴儿空间认知能力提高，还能整合视觉、触觉和前庭平衡感觉通道的信息，使婴儿活动更加灵活，有利于预防以后的感觉统合失调。因此，不要经常抱着，如果保护过度，就会使运动发育延迟，有的甚至被误认为脑瘫。
　　2. 认知能力
　　1） 感知运动是这个阶段婴儿的认知能力提高主要方式
　　——这个阶段要让婴儿多看、多听，接触各种物体，通过自己主动运动的探索去认识这个奇妙的世界和自我；
　　2）好奇心应受到保
　　——好奇心是婴儿认知发展的动力。他对新奇的东西很感兴趣，会作出重复的动作去认识它，用手摸摸、敲打，用嘴去啃咬。看到成人用的东西都想拿一拿，吃饭时要抢勺，抓碗，看到别人写字也要拿笔，凡是能够够到的东西都想探索一下。对于孩子的好?奇心，千万不能用'不能动、不能拿'给压抑了，只要没有危险，不会损坏重要的东西都可以让孩子玩，甚至可以准备一个日用品的抽屉，允许孩子将物体玩和扔。
　　3. 注意和记忆力
　　1）注意是认知的前提
　　——大脑有一个奇妙的功能，在外界纷繁复杂的信息中选择自己注意到的信息，以便了解、记忆和学习。所以当他注意到某人或某物，你应尽快告诉他这是谁或什么东西，应干什么；
　　2）10－12月的婴儿有了初步的记忆能力
　　——10-12个月的孩子已经初步具备记忆的能力。可以在你的帮助下调整自己的注意指向，你可以引导他共同注意某人、某物或某活动，通过共同注意，教他对不同的人，应如何表示。对不同人的语言、表情信号，应如何理解；
　　3）教给孩子认识室内外的各种物体与自然现象
　　——在这个阶段，家长要指引孩子认识室内各种物体家具，户外各种自然现象、花草、树木和动物等。看图书和认识画上的名称和文字，使他认识更多的周围人和事，更有效与他人进行交流，学习有关的知识和经验；
　　4）婴儿注意时间很短暂
　　——婴儿的注意的时间很短暂，最好在他厌烦以前就转移目标。通过他选择性主动注意和在成人指引下共同注意进行认知学习和记忆；
　　5）寻找藏起来的物体与藏猫猫是增强孩子记忆力的好方法
　　——寻找藏起来的物体或藏猫猫是这年龄感兴趣玩不腻的游戏，也是增强记忆力的好方法；
　　6）认识自我
　　——半岁以前的宝宝没有自我意识，他弯屈大腿啃自己的小脚，以为这是什么玩物。以后才慢慢将自己和别的物体分开。从小开始照镜子不仅给宝宝带来无穷乐趣，还是认识自我的重要方法，这阶段孩子在照镜子时会对着镜子张嘴，他看见镜子里的宝宝也在张嘴，当作别的动作时镜子中也会出现相同的动作，他慢慢认识到镜像中动作是自己发出的。这样有助于自我意识的形成。
　　4.语言游戏
　　1）模仿大人说很多的话
　　——有的宝宝会说1～2个词后，就很想模仿大人一样能说很多话，他们常常会装着会说话的样子，模仿大人的腔调，说出一连串莫名其妙的话，这些语言游戏常常和谐悦耳，抑扬顿挫富有感情。有时他一边玩玩具，一边口里唠叨，这种语言游戏通常会持续很长时间；
　　2）10～12个月宝宝能听懂更多的词，对简单的要求能做出反应
　　——如说我们出去玩，将帽帽拿来，他会拿帽子。一般都已学会再见'摆手'，欢迎'拍手'。这年龄段是学会听和说的宝贵时间。在促进宝宝语言发展方面建议这样做：
　　3）面对面和宝宝说话，说正常句子，句子要简短，节奏较慢，发音要清晰；要和宝宝说那些看得见的东西是在眼前正在做的动作和事
　　——家长教给孩子东西在眼前或是正在做的动作及事情，容易使他建立语言和事物的联系；
　　4）要说那些宝宝感兴趣的东西、感兴趣的事物名称，这些容易使他记住
　　——他要指某种想要的东西时，告诉他这东西的名称，让他看着你的口型模仿说，如喝奶，说'奶'等；
　　5）要认真听宝宝发出的词语，尽量猜想他说的是什么意思并给出正确的回应，这样就会激发他发音的积极性
　　——如能说出1～2个有意义的词，要抱抱和亲亲宝宝，表示赞扬，使他感觉到成功的乐趣；
　　6）继续说儿歌，经常读图画书给宝宝听，培养对图书的兴趣。
　　5. 情感和社会适应能力
　　1）与孩子建立高质量的依恋
　　——高质量的依恋是发展健康人格的基础并对未来学习成绩有重要影响；
　　2）如何建立高质量的依恋
　　——最重要的是母亲对婴儿发出的信号很敏感并能及时、恰当地反应。表现为婴儿需要时帮助和安慰他，鼓励他独自玩耍，鼓励并示范对陌生人表示友好，让宝宝对母亲离开时有心理准备，并从不欺骗他。这样使婴儿对母亲充满信任感，感到安全和自信；
　　3）母亲经常对婴儿的感情表示反应不敏感会导致孩子性格成长不健康
　　——母亲表情呆板，使宝宝发出的微笑经常受到冷遇或对孩子粗暴，有时'不告而别'或欺骗孩子，态度反复无常，孩子以后的性格会变得不开朗，不乐观，不喜欢与人交往、内向，形成不良的性格特征；
　　4）孩子的看护人要是细心、热情有爱心的人
　　——父母在寻找看护人时，要注意找能细心领会婴儿的要求、热情有爱心的人。在依恋形成期，要避免频繁更换看护人，否则，使孩子心灵不得安宁，不利于高质量依恋情感的建立；
　　5）对孩子的认生，父母不要心急。要积极创造机会让孩子和人交往
　　——认生 在这年龄段的孩子对陌生人都有认生、产生焦虑和害怕的情绪，但不同天性的孩子表现很不同。孩子的先天气质影响着对陌生人和陌生环境容易接近或退缩不前的行为表现。后一种天性的孩子对陌生人恐惧的情绪表现很激烈。对陌生环境很难适应。如果家长心急，会使宝宝更加重焦虑情绪反应。所以妈妈更要多关心宝宝，建立良好的依恋关系，让他有安全感。并要多给他创造机会和人交往，和小朋友接触。使他慢慢学会并习惯和更多人交往和玩耍。后天的环境会改变他的先天的特性，使他成长为合群、交往能力良好的孩子。
　　6. 促进 7－12月婴儿的大脑发育
　　1）用成人的语言与孩子说话
　　——做任何事情时如在更换尿布、洗澡、喂养、做游戏、户外活动或在汽车内，都用成人语言与孩子说话；
　　2）对孩子的反应家长要及时反应
　　——应关注婴儿的生活节律和脾气，对他高兴或烦恼时，都要做出反应；
　　3）提供安全、自由富有新鲜感的环境
　　让孩子自由活动，主动探索；
　　4）鼓励玩积木或操作性玩具，发展手的灵活性；每天阅读书籍，玩藏找游戏，增强记忆力；多和人交往
　　——将孩子介绍给其他孩子和父母，多和人交往。
　　7. 行为约束
　　1） 对孩子的行为的约束
　　——孩子对新鲜的事物充满好奇心，渴望探索，什么东西都想摸摸，摆弄，尽管这些活动对婴儿全面发展至关重要，但为了保证他的安全和避免不良行为的形成，对他的行为要有一定的约束，学会不做那些非想做但不该做的事是形成自我控制的第一步，这对今后能否有成就有密切的关系；
　　2）9-12个月培养孩子的好的行为模式比较容易。家长一定要掌握好这个时机
　　——由于大脑掌管自控能力的神经小树正在猛长，神经之间信息通道正在快速建立，所以这时培养好的行为模式较容易。如这时孩子喜欢用手打成人的脸、用牙咬人或咬妈妈的奶头，父母要用严肃的表情说'不'。当爬上窗台或易跌落的家具要阻止。因为孩子的记忆力很差，要反复培养；
　　3）家长和看护孩子的有关人员对孩子'可以做什么，不可以做什么'的意见要一致；
　　4）在强调行为约束的同时，不要忘记对良好行为积极反应的鼓励具有更重要意义，有利于自控能力培养
　　——如他为爸爸拿拖鞋或为别人做了其他好事，就要抱抱亲亲他。随着成长，他的良好的行为形成取决于他对你欢心的渴望。反之，如果养成了不良的习惯再改正要困难得多。
　　8. 异常信号
　　1）不会爬；
　　2）不会扶站和扶走；
　　3）不会拇食指对捏抓小物品；
　　4）不会摆手表示再见或拍手表示欢迎；
　　5）不能有意或无意发'爸爸'和'妈妈'音。