写一篇作文，
如果写得一点亮点没有，
那也是个技术活，
要巧妙躲过所有能加分的发展等级分，
无异于在枪林弹雨中全身而退。
没亮点的作文，
就像没有惊喜的生活一样，
不值得一过。
渲染完毕，
学点真东西。
高考作文具有特殊性，必须在特定时间、特定地点按要求完成，它的第一个也可能是唯一的读者是评卷老师。尽管高考评卷有统一的评分标准，但评卷者的爱好、兴趣、心情、审美观、价值观不可能不对评卷产生影响。因此，要在高考作文中获得高分，就必须考虑到评卷教师的因素。
那么怎样能使评卷教师眼睛一亮呢？
1、醒目的标题，让人耳目一新
拟题新巧，即对作文标题的拟定力求别出心裁，注重在符合作文试题要求、切合文章内容主旨的前提下，着意标题精巧别致，富有韵味。
如用比喻、双关、设问、对偶、反语、引用等辞格来为标题包装，使之更生动。
如2008年广东卷满分作文《不要轻易说“不”》一文主体部分用三个“文字、标点组合等式”的小标题：①选择＋轻率－思考＝？②选择＋轻率－分析＝？③选择＋理智－偏激＝？然后逐层分析，依次得出结论：遗憾，失败，辉煌。最后总结出“要理性思考再作出决定”这一中心论点，分析井井有条，顺理成章，尤其别致。
2、新巧的构思，尽显“英雄本色”
(1)立意新巧
即善于从平凡的生活中捕捉典型而有意义的材料，从日常的凡人小事、常见情景中，去挖掘重大而有意义的主题。
立意要高，写人，要揭示精神面貌，透视人格灵魂；写景，要景中有情，情景交融；写事，要透过现象看本质。
如2008年广东卷满分作文《不要轻易说“不”》一文以“我们应该踏好成长的每一步，不要轻易说‘不’”为中心论点，主体部分从“少年、青年、老年”三个阶段入手论述：少年就是雏鹰，飞向自由的天空；青年就是夸父，奔向火热的未来；老年就是斧头，劈开未知的世界。三个分论点，都用比喻辞格，生动形象，读之令人眼前一亮。
(2)选材新巧
即对自己所拥有的写作素材能围绕中心精挑细拣，在具备典型性、真实性的前提下，同时追求材料的丰富、新鲜、充实，突出有特征有蕴涵的细节，有时代感，有生活气息，能平中显奇，于细微处见精神。
如2008年高考广东卷满分作文，有的同学用罗映珍不离不弃，精心呵护因公而重伤的丈夫，用汶川震区中的人民教师以自己的血肉之躯救护学生，年轻的母亲用生命给孩子送去希望等感天动地的事迹来诠释面对突如其来的困难和灾难“不要轻易说‘不’”的道理；这就极具时代感。
(3)结构新巧
即指作文在合体的前提下，讲求文本具体内容的结构组织形式的新颖精巧。如叙事类文章，精心设置情节波澜，如用误会、悬念、突转、抑扬、张弛、巧合等手法，使叙事跌宕起伏、扣人心弦。如说理类文章，采用书信、演讲稿、辩论词、杂文、时评等特定文体形式来包装，以阐明观点、演绎事理。
3、精彩的开头，让人一见钟情
文章通常采用的开头方法有开门见山法，比喻法，引用法，设置悬念法等。
4、靓丽的结尾，让人回味无穷
结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。
写文章结尾应注意四点：一是让阅卷者感到你这个结尾总括了全文，即有“总而言之”的感觉；二是一定要再次回应话题、文题；三是如果写议论文，就必须在结尾处强调论点，如果写记叙文，就应该在结尾处点题；四是语言有文采，含义隽永，让读者回味、思考。
5、动人的细节，定能扣人心弦
如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。在我们日常生活中，往往是指某些琐碎细小的事情，而在文章中则是指那些能够细腻地描绘人物性格、故事情节、社会环境和自然景物的最小的组成单位。作文中我们要选择有特征的细节；选择细节要能以小见大；选择细节要有明确的目的，在记人叙事的文章里，主要是为了塑造人物形象和表现主题思想。
常见细节描写的方法有肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写、环境细节描写，等等。
即指作文语言表达力求出新，善于选用多种修辞方法、多种句式(单句与复句、整句与散句、长句与短句、常式句与变式句等)来遣词造句，适当追求语言的幽默生动、意蕴丰厚，从而使作文更具可读性。
写作议论文或议论性散文，对材料必须进行分析，从而揭示其实质、特征、意义、存在的条件、原因等，这样才能使论据更好地为作者所持的观点服务。分析材料，议论说理的主要方法有：
(1)例后推因法
因果关系存在于一切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在体现结果的事实论据后揭示原因的方法，我们称之为例后推因法。
(2)例后假设法
所谓例后假设法，就是在举例后再向其相反的方向作假设，与原论据呼应配合，从而有力地证明论点的方法。如果举的是正面例子，可从反面假设，反之亦然。
(3)例后评价法
在那些可以从不同的角度理解其主旨的事实论据后再作一简单分析，使之为论点服务的方法，称之为例后评价法。这种分析的作用是使论据不明确的意思明确，而不至于产生歧义。
(4)例后比较法
在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的。如下例：
先概括引述几件相关的事例之后，再由点到面，展开相关的议论或评析。
美观的文面，是指文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，笔色浓淡适宜，等等。文面美观是高考作文获得高分的一张王牌。
文面的赏心悦目，是强化文章内容的一个重要手段；文面的局促和杂乱，常常是文章内容含混和模糊的表现。
高考阅卷对书写提出了更明确的要求：一类卷要求“字体工整”，二类卷要求“字迹清楚”，“字迹难辨”被归入四类卷。可见，书写并非“小节”，不可等闲视之。
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