作者：罐子（读者投稿作品）
01
这两天，一则“奇葩”的新闻吸引了我，广东某小学老师给学生布置了一道作业：在家数一亿颗米粒，并带回学校。
网友普遍质疑这题出得太“奇葩”，纷纷要求教师自己一粒一粒数数看。
事后这位数学老师回应称，之所以布置这项教学实践活动，是因为当时上课内容是对1亿这个数字的认识，这份作业的初衷是让孩子估算和想象出1亿有多大，而不是真的去数1亿粒米。
老师的初衷虽说没错，不过从上面聊天的截图中我们也可以看到老师承认了因为自己估算错米的重量，才布置了这样一道让人哭笑不得的作业。
难怪不少网友评论当事人作为数学老师，却没有一亿粒米的概念，不知数一亿粒米要用多少时间，也不知道一亿粒米有多重。可是如果我们不事先去网上搜索答案的话，一亿粒米大概有多重？我想大部分人也会毫无概念，至少我是不知道的。
数学老师原意想通过布置作业的形式将数学教学融入生活体验，却恰恰暴露了我们教育中长期存在的一个问题——脱离生活实际。
02
据21世纪教育研究院发布的一份调查显示：2015年小学生的作业时间超标率超过66%，初中生的作业时间超标率超过78%；而在休息日，小学生、中学生的作业时间超标率都在80%以上。
此外，在2017年78%的家长每天陪孩子写作业，陪写作业是中国家长幸福感下降的主因之一，也成为亲子关系最大“杀手”，75.9%中国家长和孩子因写作业发生过矛盾。
再算上大大小小的课外补习班，我国中小学生的学业负担，实在不轻松。特别是近年来电子设备的普及，越来越多学校选择使用手机平板开展教学、布置作业，中小学生的近视情况也变得严重。
世界卫生组织研究报告显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率高居世界第一。高中生和大学生的近视率均已超过七成并逐年增加，小学生的近视率也接近40%。
过于繁重的作业，不仅加重了孩子的学习压力，还给孩子的身体健康造成一定影响。
03
作业做了这么多，对孩子的未来真的很重要吗？
美国德克萨斯州的一位老师Brandy Young（杨老师）便给家长发了一份“不同寻常”的通知，随即这份通知被家长们在facebook晒出并被病毒式传播，一时竟引发了全球热议：
经过一个暑假的调研，我决定尝试新的教学模式。家庭作业只包括学生上课未完成的功课，所以我今年不再布置正式的作业。其实有研究表明，作业并不能提高学生成绩。相反，我要给所有家长布置一个作业，每位家长都要认真思考。每天晚上要和孩子共进晚餐，一起讲故事，一同做户外游戏，让孩子早点上床睡觉，这就是我的作业。
以上便是是这封信翻译后的全部内容。
为什么不布置作业？在杨老师看来，作业只对应对考试有好处，而跟知识的累积并无太大关联。做作业的时间完全用在更好的地方——和家人相处，训练自己全面发展，成为快乐、健康、平衡的个体。
不少认同杨老师观点的美国家长纷纷表示了支持：
“这个主意我超喜欢，如今的孩子忙着做作业，童年都没了。”
“我孙子是一位优等生，每天回家居然要做两个小时作业，这简直疯了！”
“小孩子最为重要的是睡觉。”
“孩子们需要松弛，家庭也需要有在一起的时间。”
“孩子上学的时候精力最为旺盛，感觉最好，回来却还让他们做几个小时作业。家还会像个家吗？”
……
在较为宽松的欧美教育中，杨老师的“不布置作业”政策都显得偏激，完全不布置作业并不现实。但其中的“鼓励学生花时间和家人相处，训练自己全面发展”，是有其可取之处的。
不久前，长沙发布了针对全市252所普通初中、74所普通高中共9.6万名中学生的《长沙市普通中学教育质量综合评价报告》，统计中发现，学业成绩较好的学校，其学生每天完成学校作业的平均时间为1.5—2.5小时左右，而作业时间超过3小时的学生，积极性降低，出现拖沓、熬夜等不良习惯，其学业成绩呈现平缓甚至下滑趋势。可见，作业时间并不是越长越好，盲目刷题是绝对不可取的行为。
5岁的英国乔治小王子上学也不轻松，从外媒曝出的小乔治课程表内容看， 除了比较常规的数学、语言、地理、历史、科学，还要上法语课、宗教课程、计算机课、以及统一要参加的课外活动课程：戏剧课、艺术课、绘画课和芭蕾课。
而且小乔治还极有可能会参加学校的辩论俱乐部，以便早日加入牛津剑桥的社团。
“为此他们将进行哲学、意大利语的学习，尝试作曲、击剑、高尔夫或陶艺。” 才5岁的小乔治，要学习的课程竟然有10几门之多。
乍看之下真替乔治小王子捏一把汗，小小年纪怎么学这么多“不切实际”的东西，仔细一想，正是这些“不切实际”的知识才能训练提升孩子的各方便能力，这其中也包括如何去感知艺术、美以及生活的趣味。
事实上，美国小学生的暑假也是厚厚的一大摞，让人惊讶的是几乎所有孩子都不用家长提醒，到家后就会自觉地埋头做作业。
为什么会这样？仅以其中一条作业内容做例子：
作业中将6-8月的日常全部按照日历表排出来。
要求每个星期在任务表里挑选三项活动来完成，每完成一项，在任务框里画勾。
六月任务日历表
星期一
1、闭上眼睛一分钟，倾听周围的声音，把你听到的画下来；
2、说说一周每天的名称；
3、讲一个关于“海滩上的一天”的故事；
4、写出你的姓名；
5、写出5个朋友的名字
星期二
1、数数家里有几扇窗户；
2、写下从30到50的数字；
3、用圆形、方形、三角形、长方形、椭圆形和菱形画一幅画；
4、给别人读一本书，描绘插图的内容；
5、如果你可以去世界上的任何地方，你打算去哪里？为什么？
星期三
1、说3个与June押韵的词；
2、做5个“坐下－起来”的动作，然后做10个“伸臂跳跃”的动作；
3、写下所有你知道的农场动物；
4、写下你的电话号码；
5、写下一个朋友的电话号码；
星期四
1、列出所有比你的房子更高的东西；
2、把一张杂志的插图剪成很多片，然后拼拼图；
3、说两遍你的地址；
4、列出10样比你小的东西；
5、出门散步，收集10样东西，用它们设计一样东西
星期五
1、一把葡萄干重还是一把麦片重呢？试试看。
2、写下5种居住在森林里的动物的名称；
3、跳过人行道的裂缝5次；
4、做一个三明治，把它切成两半，然后切成4块；
5、说出一年12个月份的名称。
每个月完成任务之后，还要写一份“写作业的感想”。感想分为孩子和家长两部分。
这样子，几乎假期的几个月里孩子和家长们都在一起完成各种任务。
从中你看出我们和欧美教育的差别了吗？作业同样是不少，却更强调生活体验感，这样更能提升孩子完成作业的积极性，也更能激发孩子的创造力。
04
著名发展生物学家John Medinaz在《大脑的法则》中，写到的第一条法则，就是“运动增加思维能力”，第七条法则，是“睡得香才学得好”。这两方面都会和作业争抢时间。
作业过多，睡不好，锻炼不好，次日上学无精打采，打瞌睡，课后得花更多时间补课，这会恶性循环。
孩子在家的活动，应该和学校有所区别。充足的锻炼和良好的休息必不可少。在智力活动方面，可以让孩子阅读一些闲书。或者参与一些带着问题去学习的活动，包括解决实际问题，做一些比较复杂的家务等。
让孩子什么也不管，一心只去学功课的家庭，并不能给孩子提供足够的培养。
还记得有一期《少年说》，一个叫付轩昂的男孩走上天台跟妈妈“吐槽”：
老妈借着学校布置「社会实践」的机会，把她自己该做的家务全都推给了我。
洗碗，擦地，摘菜，焖饭，煮粥，拌凉菜……一个不落，可我还只是个孩子啊！
说到最后，他委屈巴巴地乞求老妈：
我现在的主要任务是学习，你能不能不要再逼迫我做家务了？
男孩妈妈拒绝了儿子的请求：
家务是学习的一部分，也是生活的一部分！作为一个男孩子，你将来如果能泡得了厨房，下得了书房，能担当，有责任。那么你的未来一定很幸福，跟你在一起的人也会很幸福！
一个除了读书啥也不让孩子做的家庭，也是缺乏家教的原生家庭。这些缺失的功课，以后都要在职场、婚姻里还的。
中式教育也许不完美，但毫无疑问更符合我们社会当前的实际情况，欧美教育同样也存在优点和不足，如果我们能借鉴以上提到的欧美教育中的一些理念，可能就不会看到数学老师因错误估算米的重量而闹出的“乌龙”作业。
曾看到有一些家长在孩子面前抱怨，孩子的作业多，题量单一，重复抄写，甚至有甚者会讲，作业太多的没用论，还有甚者，干脆挽挽袖子，亲自上任替孩子抄写作业……
作为家长来讲，从小给孩子树立一个正确的人生观与价值观很重要，总是在怨天尤人的说社会现状这不好那不对，既于事无用又给孩子带来不好的影响，是损人不利己的行为。
这具体表现在孩子作业上就是家长总是认为孩子作业问题，但既不能不让孩子写作业，又不能阻拦老师给孩子布置作业，我们家长能做的，要么是直接与老师沟通，坦诚说出自己的想法；或者予以孩子更多的理解和包容，鼓励孩子尽可能努力保质保量去完成作业，在日常生活中更注重培养孩子的生活实践与综合能力。
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