微信课堂23：有限的屏幕时间

主讲：幸福密码正面管教讲师李凡

Livya：从准备这个主题开始，我收集了一些家长的提问，会在今日微课的最后环节给大家做一个回复。利用开始前三分钟，有兴趣的家长也可以看看这些问题，如果是你，会怎么回答。

Livya：关于有限的电子屏幕，收集的问题是：
1、视觉依赖的影响是什么？
2、时间和频次怎么把控？
3、有专家建议，给孩子经常开着英文电视台，播放英文，磨孩子的耳朵。您怎么看？
4、看视频需要提前约定时长么？如果约定时间到了，没有及时停止，该如何应对呢？
5、孩子选择的动画片不合适，如何引导呢，比如熊出没。
6、孩子对英文儿歌视频兴趣很大，给她听音频被要求看视频儿歌，怕阻止影响她的兴趣
7、多大的孩子可以开始接触电子屏幕，刚开始建议选择什么类型的电视节目观看？      8、一周固定一天动画日，一次可以看一部电影大概2小时，这个方法合适吗？
9、我家是用ipad学知识半个小时然后还需要看动画片2集。我和他约定20分钟中间休息5分钟，常常做不到中间的休息
10、我们家电视时间比较长，但基本是孩子爸在看，与孩子爸沟通过，现在好些了，但有个习惯-孩子爸每天早上起床第一件事就是把电视打开（中央1台放新闻），声音开大大的，让儿子在新闻声中起床，然后直到他们出门。就这事说了很多遍也吵过，孩子爸就是不让步，请问老师，在对方不配合的情况下如何最大程度减小电子屏幕对孩子的影响？                           

11、在视频转音频的过程中，小孩无法完整听个故事或曲目，该如何应对？

Livya：之所以和大家分享这个主题，是由于生活中我听到了一些小龄段家长的反馈。比如一岁半的孩子就吵着要看《熊出没》，比如幼儿园小班的孩子，就喜欢看打斗类刺激的电影啊，比如那个大白，《超能陆战队》。

Livya：同时，我在自己的育儿过程的学习里，有接触了类似自然缺失、社交障碍这些概念。我想家长能或多或少地发现，或者说随着孩子年龄的增长，意识到电子屏幕的一些负面影响，想改善。那么今天我们从正面管教的角度来看看可以做些什么？

Livya：这是一张正面管教工具卡，大家看一下卡面上的信息

今天我们从卡面上的信息：坐在屏幕前非常上瘾，影响人际关系。
1） 对于年幼的孩子，小心不要用电视做幼儿的临时保姆。
2） 不允许孩子把电脑、电视、手机放在他们的房间里。
3） 和孩子就看电视，玩电子游戏，短信和上网的合理时间达成协议。
4） 头脑风暴有趣的替代活动，让家人更亲密。

Livya：看到这些内容，有没给家长们一些启发？根据昨天收集的问题，我想可能要根据年龄段以及情况的不同，有不同的一些处理方式。

Livya：首先，我们先讲下对于年幼的孩子（0至2岁）的孩子如何处理。

 

美国儿科学会建议2岁以下的孩子完全不看电视。

0-2岁的幼儿脑面积比例是成年人的三倍，并会持续而高速的发育至21岁。脑部发育的重要要素取决于环境带来的刺激，如果太早把电子产品曝光给幼儿，可能会使他们注意力缺乏、认知力延迟、学习能力下降，变得更加的冲动以及缺乏自制能力，表现为容易发脾气。

 

Livya：简单来说就是这个年龄段的小孩子更多的时候需要给他们全面的触感接触，如果过早接触电子产品，可能会引起注意力的缺乏以及智力的延迟，还有自制能力，比如容易乱发脾气。

 

Livya：结合我们家的小朋友，大概是在两岁半以后，我才正式给他接触动画片这个概念，之前都是一些音频、儿歌故事以及各种触感类的玩具，比如毛绒类，或者那种脆脆的质地，就是尽量让他多一点手上的这种感官感受。

 

Livya：如果群里有对蒙特梭利比较了解的家长可能听说过，孩子其实最好的玩具是那种天然的，比如沙子、石头啊，在海边或者河边挖螃蟹。

 

Livya：著名的儿童教育家玛利亚蒙特梭利曾经说过，手是人类智慧的工具。但是她肯定很难想想得到六七十年她这么说，可是到了现在，孩子们可能没那么多的机会去接触到天然的沙子，包括抓石头、玩泥巴，或者下河摸鱼抓螃蟹这些活动。

 

Livya：如果说真的是两岁左右的小朋友家长一定要给他看动画片呢，我会在最后的回答问题环节给大家做一两部推荐。

Livya：面对大一些的孩子（2岁以上），在处理电子屏幕问题时，我的建议是从以下几个方面入手：

1、 注意我们自己的习惯：言传身教。
2、 和孩子就看电视、玩电子游戏、上网、微信等电子屏幕的合理时间达成协议，共同制定
3、 我们可能会面临和孩子的约定得不到执行的情况，此时，我们可以怎么办？我们可以带着爱说“NO”！
4、 花时间与你的孩子建立真正的情感联接。

5、 和孩子一起讨论和制定可以看（玩）的电视内容和电子游戏清单，在一起，正面引导。

进阶版

6、 及时给予孩子适当的鼓励。
7、 使用错误目的表。（系统课完成的学员）

Livya：针对2岁以上的孩子，我的建议上面的从1到7也是一个比较单调、比较复杂的过程，特别是最后两点是针对已经系统上完家长课的学员，如果是新家长，可能先做好前面几点就挺好的。

Livya：第一点就是注意我们自己的习惯。如果是针对学员，我们叫做“行大于言”，如果是没有接触过这方面的课程，可能“以身作则”这个概念大家更容易理解。
 

一、以身作则（新家长），行大于言（学员）

这是什么意思呢，就是如果我们自己花了大量的时间与电子屏幕相伴，我们就很难说服孩子控制与电子屏幕接触的时间。在这里我稍微解释一下，今天提到的屏幕时间，包括我们常用的手机、电视、电子游戏，这些都包含在其中。

我们自己就是孩子的榜样，所以如果我们希望孩子按照我们相信的价值观去做，我们自己首先要做到在以身作则啊，或者说行大于言这个态度方面呢，其实一开始我自己做的也不是很好，主要就是我回家以后还是会回复手机信息、微信，我相信，大家可能也有这样的体会，就是不知不觉中每天花在手机上的时间，你仔细算算其实是很吓人的。

这一点呢，可能老一辈的人特别不能理解，所以我回手机微信这一点也是被我自己的父母所诟病的。我也能够感觉到就是自己和家人交流的时候，如果别人玩手机没有及时回复我怕，我是一个很不爽的很不舒服的态度。所以呢也是跟家人做了一个约定，至少在下班后，在孩子睡觉前这段时间尽量不要玩手机，以及规定在怎样的一个时间段，我们都不碰手机，一帮人也可能是因为我们家的小朋友年纪比较小，目前三岁半，没有到焦虑到非常大的挑战。

如果是大一点的孩子，我猜测可能是大班或者到了小学阶段的，可能他们会提出质疑：“妈妈，你为什么就可以玩那么久的手机？你就可以一直看电视？”那么这个时候呢，我就要提到了第二点。

Livya：二、和孩子约定达成协议

我相信可能在线的家长也曾经和孩子做个这样一个合理时间的协议，我想问问大家，你们是怎样约定的呢？

Livya：互动提问，你们和孩子是如何约定的，关于屏幕合理时间方面。
 
家长A：约定一天能看20mins
 
家长B：规律表
 
家长C：看电视前约定看多长时间
 

家长D：表现好，看

 
家长E：一天十分钟，用计时器，计时器响了自己关掉，然后鼓励孩子说话算数，每天如此

 

Livya：我想问一下这个约定，比如说每天具体看二十分钟，这个是你制定的呢，还是邀请孩子和你一起制定的？是谁提出来的这个具体时间？

 

家长A：这个还真没想那么多，大人定的。孩子现在对时间长短还没有概念。

 
Livya：我看到了以上的这些家长的回复。有人说到具体的每天二十分钟，有人说到了表现好可以看，那是不是表现不好就不可以看？
 
家长C：一般我说个时间，孩子同意后执行
 
Livya：提到规律表的这位家长是上过我们系统课的学员。
 
家长E：没有不遵守的情况。刚开始一两天不情愿，后来就好了。我和老公基本也不在孩子面前玩手机
 
Livya：我看到了，家长C你说的这个时间，孩子每次都同意执行吗？
 
家长D：我们约好的
 
家长C：他同意，但最后不管电视
 
Livya：家长E?特别有意识的家长
 
家长E：时间一开始是我提出来的，后来我们商量过
 
家长C：我们家是约好也不行
 
Livya：我看到了，今天参与互动的这些家长都做得特别好，特别提到的一点是，尊重了孩子，是和孩子商量着来。
 
家长E：我说可以多一些，也可以少一些，他说不用，就十分钟
 

Livya：那在第二点和孩子达成协议，这一点我体型大家有一个关键词就是尊重你自己，让孩子参与制定。
 
家长F：跟孩子一起制定一天看两集动画片，一周看一个电影，但他有时会耍赖，特别是放假在外婆家
 
家长A：家长E 你们家孩子好自觉自律
 
Livya：关键词，尊重，让孩子参与制定
 
家长G：但有时候孩子会反悔的，比如说同意看一集动画片，看完了要求还要看。
 
家长C：我们是看电影，时间到了，但电影还在高潮

Livya：可以使用些惯例表、有限选择、家庭会议之类的正面管教工具。如果是没有上过课的家长呢，是这样的，就是你在制定这些协议的时候，尽量让孩子参与进来，可能要注意的地方就是，不是期待或者是强迫孩子按照家长的想法去制定。
 
家长E：明确界限，无数次的强化遵守规则，孩子就不容易跟你在很多问题上闹腾。因为他知道在界限内我尊重他，界限外我会阻止他，坚定而温柔
 
Livya：第二要注意的点，是注意孩子是否可以做到的程度。比如说按照家长的想法可能玩PAD的这个时间当然是越短越好，但是如果是从这个角度用了家长的权威迫使孩子选择了不是他的真实想法，那么可能最后的约定会失败，或者说开始的几次OK没问题，但是之后他就会就是不想去这么做。
 
家长E；正面管教真的很好用
 
Livya：从信任孩子的角度，家长坦诚自己的想法，比如说你就很诚实地告诉孩子，你的情绪：“妈妈限制你用PAD的时间，是因为我担心可能伤害你的眼睛，我希望怎么怎么样。。。”邀请孩子共同制定这个规则。你可以问一下孩子，你觉得多长时间对你才是合理的呢？
 
家长H：我家也不耍赖。不过一开始也是耍赖的。现在看完了主动关掉。有时他会说  妈妈我还想看一集可以吗
 
Livya：楼上几位提到了自己家的孩子不耍赖，我想可能几位家长就是真正做到了尊重孩子，去相信孩子可以做到，他就真的做到。
 
家长F：在家遵守的还蛮的，就是一到外婆家就不行
 
Livya：如果说我们最后制定的规则是每天不超过半个小时，每次不超过十五分钟，那你也可以提醒他，就说如果时间到了，你是想妈妈提醒你呢，还是妈妈放一个沙漏（就是计时器）来提醒你呢？也可以跟他预定，如果一周可能出现了两次他不遵守约定的这个情况，我们该怎么处理呀？如果事先跟孩子做好约定，应该是共同制定的规则合理，那就易于执行。
 
家长E：家长H，所以他懂你的界限
 
家长H：我看情况，如果时间还早视情况我就让他再看一集，但是会给他一个鼓励，这次很遵守约定，下次我们还是可以继续看的。

Livya：好，家长H说的这个情况呢就是我要说的第三点，制定完规则以后，其实不可能每次都执行得非常好，那么当我们约定得不到执行得时候，我们可以怎么做呢？
 
Livya：三、遇到不执行时怎么办，带着爱说NO
 
家长C：我家不能提电视，一商量看多长时间电视呢？他就拉着我手我要看汽车总动员，哭哭啼啼的，就没法进行下去了
 
Livya：我的建议是，带着爱说NO。我爱你，可是我的回答是NO。按照之前做好的约定啊，切断电源或者是拿走电子产品，知道他们可以遵守承诺，当然针对学员还有更多的工具，包括赢得合作的四步骤，解决问题的七步骤，记着呢，在我们的公众平台上有些人用这些方法的一些实例。课后我可以发给大家了解一下。我现在要提个问题，制定好规则以后是不是必须要严格执行？

Livya：提问，制定好规则后，是否必须严格执行？
 
家长E：恩，及时鼓励，比如我们家如果他听到计时器，就自己关了IPAD，然后关掉计时器，我会说谢谢又又，他会说谢我什么？我说谢谢又又遵守约定，说话算话
 
家长H：赞，家长E 你学的太好了。
 

家长E：这招跟你学的，鼓励后面加个定性的词儿，鼓励他以后继续

家长B：名师出高徒！@家长E。
 
家长F：严格按照要求执行
 
Livya：家长E是一位身体力行的妈妈，昨天的问题回复也看到她，主动思考。
 
家长E：哈哈，tina从来不觉得是我们师傅，她自称引路人，陪伴者

Livya：下面我分享一个我自己的经历。其实在我刚学完正面管教的初期，有出现执行界限然后闹得不欢而散，然后孩子哭我也情绪不好，彼此抓狂的这么一个情景，因为我生怕我万一这一次的放纵，导致了我的界限不清晰，然后呢小朋友会不断的试探。但是随着我之后的一个持续性的深入的学习之后呢，我逐渐意识到纠正之前先连接情感的意义，以及还有其他的一些工具，比如说有限的选择，所以这也是提醒我自己，就是正面管教的工具和方法，需要综合运用。

 
家长I：我和老公白天都在上班，奶奶在家带，我家两个孩子不太听奶奶话，奶奶管不住．这几天放寒假他俩就一整天在看．我回家后，带着他们做游戏玩，就不会看．白天怎么办？
 
Livya：@家长D ?我很怕我的这个分享造成大家困扰，但是我还是想说出来，因为这可能是初学者的疑惑。纠正错误前先连接情感。
 
Livya：就是有时候再具体的一个情形下可能需要使用多个工具和方法，当然这些都是需要经过系统的学习以及自己在实践中不断地去体验。下面我就要重点谈下第四点，就是花时间与你的孩子建立真正的情感连接。
 
幸福密码PD讲师杨静：家长I先不急，听完Livya分享看你能不能找到方向
 
家长I：好的．谢谢
 
Livya：四、花时间与孩子建立真正的情感链接
 
家长E：家长A 你也可以的。

Livya：孩子其实非常渴望和父母之间有真正的一个情感连接的，当他拥有这种情感连接时呢，他就能获得安全感和归属感，向其他途径去寻求刺激和陪伴的可能性就会大大降低，所以为什么很多的育儿书上都提到0到3岁要给孩子建立安全感，比如说一、吃饭的时候就关掉电视以及其他电子设备，可以跟孩子聊天；二、头脑风暴，可以和孩子一起玩，玩什么样的一个游戏，在不接触电子屏幕的时候，还可以做些什么？三、和孩子的特殊时光，比如说我们可以和他建立一个删除电子屏幕的特殊时光，每周可以有一天是全家人或者是你和孩子两个人，完全不看电子屏幕的时间。我记得我们的讲师SUMMER他们家的一个特殊时光就是吃完饭以后，比赛看谁吃瓜子吃的快，然后就是一个很欢乐的气氛。我的朋友圈里也会看到一些特别特别有智慧的家长，提到和孩子和老公一起玩飞行棋，然后呢我觉得特别好，游戏之中呢，就锻炼了孩子的各种逻辑思维呀，数学啊，而且一家人在一起其乐融融，我自己也想到我自己的童年时光，在我上中学的时候吧，我还和父母一起玩牌，比如说抽乌龟、争上游、二十四点的这个场景，满满的都是爱的回忆。
 
Livya：重点提醒大家，增加户外活动，增加与自然相处的时间。
 
Livya：最后呢，就是重点提醒大家，带这孩子多参加一些户外的活动，特别是增加一些与自然相处的时间，这个那也是我前不久看了一本书，叫《林间最后的小孩，拯救自然缺失症儿童》，其中有一段话当时我是在外出学习的火车上看到的，我看到以后就特别有感触。
 
Livya：作为一个成年人我们能够安排千千万万有意义的事情去利用孩子们的时间，但是我们不知道长期占据孩子内心的是什么？有时候我也觉得奇怪，为什么我们要给孩子们这么多的控制?

 幸福密码PD讲师—Tina：我们的每一个学员都是我们的小伙伴，这条成长的路上，一开始我们引领大家，往后面，就是我们互相一起走……就像Livya正在做的微课程一样，带领大家看见、改变、成长，请大家珍惜，我们的讲师现在出去都是上收费微课程的

家长E：有时候我也会疑惑，面对哭闹的孩子，到底是坚持原则更重要还是让他开心更重要？刚开始的时候会迷惑，会摇摆，就会心软妥协，去抱他。学习正面管教以后，我发现真的要观察，具体情况区分对待。更重要的是，不需要为了显得规则重要而不去安抚孩子的情绪（其实就是链接），孩子在长时间的哭闹中，确实会学会规则很重要，不过也会觉得妈妈不够爱我、安全感不足。每种处理方式，孩子得出的结论是不一样的，对他的影响也是不一样的。

Livya：这段话的背景呢，是指就是一篇文章的作者吧，他在回忆自己的童年时光的时候，真正能留下来非常有纪念价值的反而是那些在林子自由闲晃的时间，而不是他的父母特意为他安排的一些在父母眼中很有意义的活动，所以小孩子在天然的一种，恩，怎么说呢，就是跟自然相处的时间，这种悠闲时光可能是我们作为现代的一个家长可能会忽略掉的地方。
 
Livya：家长E，?以看出你一直在实践

Livya：我们可以和孩让子一起看共同选定的动画片，也可以让孩子可能是大点的孩子教我们他们擅长的电脑游戏，其实呢，就是如果我们表现出对他感兴趣的东西表现出好奇心，通过启发式的提问啊，来了解更多孩子喜欢的内容，以及他喜欢这个内容的原因，我们就增加了对孩子的了解，这样呢也就可以找到寻找事实的机会，去教给孩子我们希望的一些正面的思想，比如说尊重、合作友善、或者是同情，如果我们发现有不恰当的态度和行为的时候，也可以作为一个机会，让孩子知道什么才是更好的行为和态度。
 
Livya：五 和孩子一起讨论指定看的内容，一起玩，正面引导
 
Livya：注意 点到即止 避免说教
 
Livya：接下来的两点呢，是针对学过系统家长课的学员，第六就是给孩子适时地鼓励，前面好几位家长都提到了，让我们要看到孩子在处理电子屏幕时间上的一些小进步，及时的去鼓励给他力量，让他有信心，第七那就是使用错误目的表，这也是在课堂上非常非常好用，但是很有困难的一个工具，会在系统课的最后一节课上做一个详细的讲解接下来呢，我们来回答昨天收到的问题的答疑环节。

Livya：六，及时鼓励
 
Livya：七、使用错误目的表
 
Livya：这两点都是针对系统学习过的学员

Livya：接下来是答疑。
 
Livya：昨天之后一共收集到十一个问题，我也看到有热心的家长像家长E尝试去做了一些回答，然后大概看了一下，有些回答的很好，所以呢，他本身就是一个很爱主动思考的一个家长，如果是自己家的孩子遇到了这种情况我会怎么做。所以我也是提醒在线的家长，其实讲师的回答呢，我们主要的目的也是启发家长去思考，去观察，因为可能没有任何一个人会比你更了解你自己的孩子，我们不希望说头疼医头，脚疼医脚，你的问题问老师你看怎么办啊，是要成为一个有能力解决问题的家长，那么知道呢，可能就需要一个系统的学习过程。

Livya：关于有限的电子屏幕，收集的问题是：
1、视觉依赖的影响是什么？
2、时间和频次怎么把控？
3、有专家建议，给孩子经常开着英文电视台，播放英文，磨孩子的耳朵。您怎么看？
4、看视频需要提前约定时长么？如果约定时间到了，没有及时停止，该如何应对呢？
5、孩子选择的动画片不合适，如何引导呢，比如熊出没。
6、孩子对英文儿歌视频兴趣很大，给她听音频被要求看视频儿歌，怕阻止影响她的兴趣
7、多大的孩子可以开始接触电子屏幕，刚开始建议选择什么类型的电视节目观看？     8、一周固定一天动画日，一次可以看一部电影大概2小时，这个方法合适吗？
9、我家是用ipad学知识半个小时然后还需要看动画片2集。我和他约定20分钟中间休息5分钟，常常做不到中间的休息

10、我们家电视时间比较长，但基本是孩子爸在看，与孩子爸沟通过，现在好些了，但有个习惯-孩子爸每天早上起床第一件事就是把电视打开（中央1台放新闻），声音开大大的，让儿子在新闻声中起床，然后直到他们出门。就这事说了很多遍也吵过，孩子爸就是不让步，请问老师，在对方不配合的情况下如何最大程度减小电子屏幕对孩子的影响？

11、在视频转音频的过程中，小孩无法完整听个故事或曲目，该如何应对？

Livya：分类解决。
 
Livya：针对今天这个主题，有限的屏幕时间，我把收集到的十一个问题做了一个分类，我想把第1、3、6、11个做一个解答，这个可能偏向于英语学习这一方面。
 
Livya：1、3、6、11放在一起英语学习类

Livya：可以看出来现在的家长其实对小朋友的英语启蒙都是非常非常的重视，这里也是我想分享我非常欣赏的一位英语老师艾玛的观点，看原版的动画片呢，有益于学习英语，但是如果把看原版动画片来当做英语学习的方式，可能不是每个孩子都适用，这几个问题的点，我也请教了我们团队中的英语老师Summer，她本职工作是十几年的英语老师，非常专业，她给我的一个建议，就是主要是针对那个磨耳朵的问题，就是如果把音频，她说的原话是这样的，把英语音频作为背景音乐给孩子听不是非常有效，听多了会自动忽略，不如短时间集中的有限输入。这个观点和我之前接触到的其他英语老师的观点，也比较相近。我们也可以想象一下，对于我们不是很明白的一段英语对话，如果只是让我们听，我们到底能够吸收多少，所以这样的学习效果是怎样的？我想大家应该也能感觉得到。

Livya：对于第6个问题就是怕阻拦或者是影响他的这个兴趣的这个家长，你可以观察一下，就孩子学英语的时候，就看英语动画片的时候，他是单纯的看画面还是真的有用到了他的耳朵啊，因为之前有一个，那之前曾经有一个妈妈提过，她在用PAD播放动画片的时候，她失误忘记播放声音，但孩子看的津津有味，所以这样的情况就提醒我们，其实孩子只是在运用他的眼睛去看那个画面，没有做到是用耳朵，去磨耳朵起到这个作用。

Livya：所以，我的建议就是，学英语的途径有很多，比如说歌谣、绘本，不仅仅是动画，还有亲子游戏的互动，可以丰富这些学英语的途径。比如说，之前的那个茉莉妈妈提到的童谣与互动，提到的那个“Head, shoulders, knees and toes. Head, shoulders, knees and toes”，对小月龄的宝宝，可能你需要先很缓慢的把英文歌词念一遍，然后再对照中文念一遍，然后引起了他的兴趣，包括跟孩子做一些身体上的接触和互动，产生兴趣以后，可能这样的英语歌谣才会起到作用。

Livya：包括群里还有一位蘑菇妈妈，也是在歌谣英语方面非常有实践经验的，她建议，她曾经做过一个分享，就是建议百分之六十的儿歌，百分之二十的绘本，再加百分之二十的动画或者音频。关于这个注意力的问题，其实因为你没提到你的孩子具体多大，所以呢我也没办法做一个很细致的回答，我的感觉是可能他对这个动画或者是你有兴趣，那么，小朋友的话可能还是要从兴趣去入手，平时的活动中，从开始画画呀、游戏呀一点点地增加难度上去吸引他的注意力。

家长E：关于这个磨耳朵，我家是早上起床之前开始放，我家很喜欢几首英文歌，主要陪他一起听韵律，内容就随他接受了。不要太有目的性的去让孩子学。群里几次英语类的微课堂都强调过了，保持孩子的兴趣最重要。
 
Livya：我的感觉就是从观察你的孩子他最感兴趣的那个点是什么，从那个点入手，然后可能选取儿歌也好、动画也好，才会更加有那种针对性。这里也是有个剧透，2016年我们的微信课堂会新增达人家长的分享篇。我知道我们群里面有专长的，各位家长也是非常的优秀，具体的安排呢，等后期TINA的通知。

Livya：下面回答2、7、8、9、10我归纳为时间频率内容方面
 
Livya：第二类问题的话，我其实也想尝试找一些权威，但是呢，没有找到一个具体年龄段的孩子看电视屏幕的一个时间，我想每个孩子每个家庭的情况不同，每个孩子的特质也不同，可能也没有一个统一的标准，统一的一个界定，主要还是看各自家庭的界限，我们遵循我们正面管教其他的三个尊重，尊重自己，尊重孩子，尊重当下的情境。我的具体建议呢，是以下几点。
 
Livya：第一就是提醒小月龄的孩子经量短的时间，我自己家是两岁半才正式接触动画片，我建议是最好三岁以上；第二是建议亲子互动，哪怕是你陪着他一起看电视一起玩PAD，而不是把孩子丢一边单纯地让他自己独自一个人去玩这些电子游戏；第三是关于选择片源的方面，首先从孩子感兴趣的入手，然后是选择一些优质的、大牌的，比如说像迪斯尼啊、宫崎骏啊，大一些的孩子可能会选择一些自然科学探索，比如说BBC频道。
 
Livya：对于三岁以下小朋友，如果非要给他看动画片的话，我推荐一个是天线宝宝，一个是小小爱因斯坦。这两个如果家长自己看过会有一个体验就是它的画面感非常非常慢，这个其实就是，适合小朋友的她的这个眼睛发育的这个概念。因为，怎么说呢，就小孩子为什么会喜欢看《熊出没》那样子的卡通片，是因为他喜欢突然的一个比如说撞树啊或者什么的那种激烈的场景，但是其实这样的场景是不适于低幼的孩子的。

Livya：比如说，我的正面管教的导师甄颖，她自己就提到他们家有十年已经没有看那个电视频道了，只看自己选的那个电影和电视节目，从一开始的DVD到优酷，到现在Smart TV,这个东西我课后发一个截图给大家看一下到底是个什么东西。还有一点就是从孩子的角度去选看大屏幕的电影，建议家长先去了解一下有没有一些比较激烈的打斗、暴力或者说暴露的情节。我自己的经历，我自己在看《寻龙诀》的时候看到了一大家子带孩子一起去看，看到关键时刻的时候，妈妈在高潮部分非常兴奋投入，但是小朋友开始哭，因为黑灯瞎火看不清，我感觉那是一个低年龄段的小朋友。

 Livya：第4和第5个问题就是，视频约定时间以及约定时间没有停止如何对应。第5个啊如果孩子选择动画片不合适如何引导，这个是在我前面的微课内容中都有详细的讲解啊，大家可以回顾一下，当时的那个关键字是什么？
 
Livya：恩，提醒下，就是约定的话，关键字是共同参与制定，就是让孩子参与进来。第5个就是如果动画片不合适，你和他一起看，然后去正面地做正面的积极的引导。
 
Livya：我想到在系统课堂里呢，提到了鼓励的几种形式，其中一条呢就是再糟糕的情况也有值得鼓励的闪光点，是一套用在这里我就想到，其实在家长眼里最不能忍受的动画片，比如《熊出没》，是不是也有值得提倡的闪光点？如果我们家长调整看片的角度，从正面的积极的方面去引导孩子，可能自己的感觉也会好很多了。

Livya：那最后总结一下，我看时间已经到了，有点超时啊。随着我们的孩子逐渐长大进入到外面的世界，然后电视啊、电脑啊、手机啊这些电子产品会越来越多啊，他肯定会遇到，那么正面管教的这些工具呢，可能会帮助我们在约定如何在家里处理这些复杂问题的时候保持一个瓶颈的、和善而坚定的态度，我们自己要了解这些问题，同时要成为孩子的榜样。我们一方面要教孩子价值观额技能，并且哪些要在必要的时候说不以及要对我们自己和孩子都要有尊严和尊重的方式，坚持到底。

Livya：我们和我们的孩子都必须学会，在一个越来越发展并且充满挑战的世界中生活，我们现在教的，孩子将来会为他们今后的成长以及人生的成功的品质和技能打下基础，谢谢大家!

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