钱理群先生高度重视诗歌教育,他说:
不懂诗,没有诗的悟性,就无法进入中国文学的殿堂。……语文教学如果远离了诗歌,也就远离了人的灵性与神性,成了“失魂”的教育。
这些年,对诗歌教育的忽视,使得我们的语文教学失去了文学性,失去了诗性,失去了语言的熏陶,也就远离了语文教育的本性。
为什么诗歌教育如此不可或缺?在这篇文章里,钱先生做了非常深入的说明——
01
诗歌是最文学的
02
诗歌是最历史的
03
诗歌是最人类的
04
诗歌是最年轻的
几乎在每一个人的一生中,都有一段诗意盎然的岁月,那是多愁善感、混沌初开的青春期,迷惘执著的深情,敏感纤细的心灵,仿佛只有诗歌才能述说满腹的心思,书写对生活最初的感应,因而每个年轻人天生的就是诗人。
严凌君《〈人间的诗意——人生抒情诗读本〉前言》
在错误的教育观之下,学生不仅仅不爱诗,而且不会爱一切美的事物,也不会有心灵的崇高,而更可悲的,是一个没有诗的民族也将没有希望和前途。
中外的现代诗作品非常丰富,学生的兴趣却不一定高。与其批评学生缺乏诗情,或空谈诗论,不如多带学生亲近诗歌,爱上诗歌。教学时间有限,可更多地从短诗入手。早读或课堂多出来的零碎的几分钟,如一篇课文上完,离下课还有几分钟,或请几个同学板书回答问题,其他同学往往无所事事等待,这些零碎时间,我们就可以向学生介绍一首短诗并完成背诵”,
如波兰诗人辛波斯卡的《三个最离奇的词》:
辛波斯卡
当我说“未来”这个词,第一音方出即成过去。
当我说“寂静”这个词,我打破了它。
当我说“无”这个词,我在无中生有。
“短短三个诗节,充满了哲思。我轻轻念出这些诗句,少年的眼睛像星星一样闪亮。这样的短诗,两分钟就可以完成背诵。三年下来,就有了不少积累。
与其他体裁相比,诗歌可以用最短的篇幅,带给我们最深的触动,或最富启发性的思考。费时不多,收获很大。
我曾经建议学生早晨读一首小诗,临睡前再读一首。只需几分钟,就可以使自己的一天在诗歌中开始,又在诗歌中结束,用诗歌连缀起自己的生活”。
01
朗读
我在幻想着
幻想在破灭着
幻想总把破灭宽恕
破灭却从不把幻想放过
破灭从不把幻想放过
幻想却总把破灭宽恕
幻想在破灭着
我在幻想着
02
续写
在大海的黑夜里
穿梭的游鱼便是闪电,
在森林的黑夜里
翻飞的鸟儿便是闪电。
在人体的黑夜里
粼粼的白骨便是闪电。
在生命的黑夜里
含笑的高歌便是闪电
在精神的黑夜里
坚定的意志便是闪电
在心灵的黑夜里
微微的悸动便是闪电
在灵魂的黑夜里
绝望的呐喊便是闪电
在时空的黑夜里
你我的存在便是闪电
在你的黑夜里
我便是闪电
在爱情的黑夜里
交汇的目光便是闪电
在旅途的黑夜里
响起的汽笛便是闪电
在瞳孔的黑夜里
惊醒的眼白便是闪电
在晃眼的闪电里
连翻飞的燕尾蝶都成了黑夜
03
摹写
我是一个等雨的孩子;
我是一个天空的孩子;
我是一个收藏影子的孩子;
我是一个熊孩子;
我是一个想当老婆婆的孩子……
我觉得温暖
我不知道为什么
我不问为什么
只是想到暖暖的黄昏的光线
我也总爱感受那黄昏的温暖
感受咖啡杯里的热气
我想在初春的黄昏
用暖意
让知了多叫一夜。
关键在于唤醒其诗心。让他(她)有持久地读诗写诗的热情。诗的种子一旦播下,他们会发现,“万物静默如迷”,诗意俯拾皆是。
在诗歌里浸润过的孩子,到老了,气质也不会猥琐。