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但除了会买，大家肯定和我一样，也希望培养孩子的阅读兴趣，打造阅读能力。
从小D4个月开始，我们就把阅读习惯融入了生活中。
这条路，绝对不是坦荡顺利的，小D是个普通孩子，大家会遇到的各种问题，我们也都会遇到：不爱读，走神，读着前面忘了后面，等等等等。
然而，这个艰难又有意义的过程，也让我写出了《爱上阅读的秘密》这套书，一套包含28个阅读策略的工具书。
趁着书香节，就和大家一起分享一些绘本阅读技巧吧。
01
读书走神，一边读一边忘，这太正常了，我们成年人尚且如此，何况孩子。越小的娃，可能走神和遗忘得越厉害，这里介绍一个对大人和孩子同样好用的办法。
解题思路
1、上课走神了，老师都怎么办呢？随时观察，发现娃走神就提醒一下呗，某某某，我刚才的提问是什么，你重复一遍——顿时吓清醒了有没有；
其实亲子阅读也一样，不能光读，要及时观察娃的反馈，如果走神了，要把孩子拉回来。
2、不管孩子还是大人，能记住的，总是那些 ”最有特点的细节“还有“最有趣的情节”；所以不想忘记，就可以在阅读中，不断强化“细节”和“情节”。
以下是在阅读中，拉回注意力和强化记忆的两个技巧：
1、情节推测法：互动式提问，提高阅读参与度
2、情节串联法：抓故事线索，帮孩子更好记忆
推测法怎样用？
👉🏻推测法：阅读过程中，让孩子主动参与故事情节中，减少了走神的机会，就能够有更高的专注度去读完绘本。
所以，大概3岁以后，亲子阅读时，就不要总是我们自己来读给孩子听，可以就着每一页的关键信息鼓励孩子进行推测，引导孩子根据标题、图片、已知的情节进行猜测。推测一些符合情理的结论。
也可以在阅读的时候注意和孩子沟通，插入互动式阅读。
和小D阅读情景再现：
找到故事的主人公，停下来问：“她怎么了啊？“
最初引导孩子思考的时候，她不一定回答得出来。
这时，我会帮她拆解问题：
“你看，她一个人坐着，低着头，抱着双膝，她怎么了？”
这时停一停看孩子的反应，如果小D回答不出来，我就不采用这种开放式的问题；
而是再问：“她是开心还是难过呀？”
小D就会说：“她是难过，她想哭了。”
这时候，再翻页，说：“让我们看看小女孩是不是这样。”
《不可思议的旅程》👆
这里的关键是：要及时对孩子的阅读表现进行反馈，帮孩子随时检测有没有真正听懂内容。
比如我会用一些小动作来检查小D是否听懂：在阅读过程中，听得懂用一根手指表示，听不懂用两根手指表示。
情节串联法怎么用？
👉🏻情节串联法：它可以用来加强阅读记忆，让孩子更容易跟着情节走。
逻辑顺畅、情节连贯的故事更容易让人记住。对孩子也是如此，我们需要特意训练他们的情节关联性、连续性的叙事能力。
怎么练？理清前后页情节之间的关系，找到故事发展的主要线索，不断加深孩子阅读的有效记忆。
比如，和小D阅读《好脏的哈利》：
我会带着她观察：每一页上小狗哈利是怎样一步步从小白狗变成小黑狗的细节。
“天黑了，小狗饿了，他想跑回家，可能会发生什么？”
“啊！变成黑狗的哈利，主人已经完全认不出来了。”
那该怎么办呢？
呀，哈利需要找到自己的洗澡刷子，让自己变回原来的样子。
在阅读中，孩子对信息的掌握能力越来越高，对阅读就更有信心，也就能越来越专注地读完。
《好脏的哈利》👆
02
我们读书也好，看视频也好，听音频也好，这些都算“输入”，是学习别人的东西，而最终，学习的目的都是学以致用，要能自己“输出”。
我们都希望孩子多读书，其实就是希望娃能学到知识，更能运用知识去表达、写作等等等等。
但“读”并不能直接变成“说”，想让一个听完故事，或者读完书的孩子，能够复述出书里说了什么。
中间是需要父母帮助搭脚手架，一步步引导的。
解题思路
1、练习输出的第一步是复述，就是我们给孩子讲完的故事，通过提问或者其他方式，让孩子把主要情节自己说出来。
经常复述，不仅可以训练孩子超强的记忆力，也可以培养、提升孩子的思考能力。
这也是检验孩子有没有真正听懂的关键。动用到了更高阶的阅读能力：需要记忆、思考、表达相结合。
2、没有孩子天生就会复述，就像没有孩子天生就会走路，怎么站好，怎么迈步，是需要家长引导的。
复述引导技巧
1、储备丰富的词汇“弹药库”
2岁后的孩子，绘本不要再局限于图片大、字很少的图画书了，要开始有意识地引进一些有故事情节的绘本。
不同题材的，比如科学的、自然的、等等，这些都能让孩子的词汇量扩大。
2、拆解书面语成口头语言
书面语是比较难以记忆的，而且更容易让复述流于背诵的层面，无形中给孩子增强了记忆的压力，孩子感受不到乐趣，就会畏难。
所以在引导复述时，我们需要帮孩子把书面语拆解成更容易记住的口语表达。
3、协助孩子掌握不同复述策略
表达是思维的体现，孩子能否复述，需要掌握一些梳理思维的工具，我们可以在不同类型的绘本里活用以下这几个策略。
比如：
1）主抓关键词的复述；
2）用故事6要素来引导孩子表达：比如情节性强、故事性强的绘本
时间
地点：故事发生在哪里？
人物：谁在这个故事里？
起因：一开始发生了什么？
经过：然后呢？
结果：最后怎么了？
很好用的“五指复述法”👇🏻
3）抓住时间的词语进行复述：比如四季、时间、早晚、节日；
4、引进条理性词汇
在复述中，有意识地引入表示先后顺序等条理性词语，这可以锻炼孩子在复述的过程中，更有条理、清晰地表达。
比如：表达自己观点的：我认为，这是我的想法，我觉得；
表达是否同意他人观点的：我不同意，我觉得这不对；
选择说服他人的：因为、所以；如果、那么；举个例子；
表达先后顺序的：首先，接着，然后，最后；第一，其次。
5、回跳到前面的情节进行复述
这是用于增强复述能力的练习。给孩子讲绘本，讲到一半如果遇到跟前面情节或细节相关联的页面，就可以适时地回跳到前面，跟孩子一起回顾内容。
03
这就更正常了，只读喜欢的书，就像只吃爱吃的菜一样，娃这样，大人们如果不刻意控制，其实也会这样，那怎么办呢？
解题思路
1、先理解：“重复”这件事，对孩子不仅是正常的，还是有益的。
孩子只读自己爱读的书、同一本书反复读，是符合儿童的认知规律的，在重复阅读中，他们会因为对故事很“熟悉”，获得更多对阅读的信心，这也让孩子逐步实现图画与文字的匹配。
所以，不要怕读相同的书没有收获，就算你每次只是一页一页地把绘本上的文字念给他听，孩子仍然可以感受到不同的阅读层次。
同时，我们也可以通过提问互动来增加难度。
2、难书拆着读
怎么给娃做辅食就怎么带娃读难书——大块剁小块，小块剁碎，不够碎的还得加水打成泥糊状；
不爱吃的菜里，先加点爱吃的味道勾引一下；总之，找最简单的，娃最能接受的点先给。
难书这样拆解
1、线索梳理法。
有故事情节的绘本，线索一般包括物线、人线、事线、感情线、时间线、见闻线六大类。
家长可以带孩子从绘本反复出现的关键词里找到线索。
比如：读时间线索的绘本，家长可以试着和孩子用荧光笔重点标出与时间有关的地方；
读情节复杂的桥梁书，家长可以在文字旁边摘录出时间节点，再用顺叙或者倒叙的方法将凌乱的时间节点进行整理。
同时可以向孩子提问，让他们自己找到对应的时间，再从时间推断出故事发展的主要情节。
使内容更加清晰，便于理解，提升孩子学习和洞察能力。
2、情节地图法。
俗话说，一图胜千言，对于情节复杂的书，我们可以利用常见的思维导图，或时间轴图，帮孩子建立一本书的情节地图，来方便孩子理清故事的细节。
比如：圆圈图（定义概念）；气泡图（可以描绘事物的多种特征）；双气泡图（比较两个事物的不同点和相同点）、树状图（做出分类和层级关系）、流程图（描述出事情发展顺序和内在逻辑）。
情节地图法内页插图👇🏻
04
《爱上阅读的秘密》北美上市
将将将将，《爱上阅读的秘密1》是我3年前出版的阅读工具书，今天特别开心的告诉大家，这套书的英文版，在美国上市啦！
说实话，这套书不好写，阅读工具书嘛，就是“看这本书学看书”，说起来就像绕口令一样，写作这本书，也是费了不少脑细胞。
出版社告诉我，工具书能够翻译成英文到海外销售，也是比较难得的，所以这个消息确实也让我很开心，第一时间就想和你们分享。
顺便插播一下，北美亚马逊已经有售了。我已经联系出版社会海运一些书给我，回头收到后，我会送一些给你们其中的一些朋友的。
读书是最让我快乐的事情之一，也是我最希望小D能够拥有的快乐，我相信每个爱读书的妈妈，也都像我一样，很想让孩子们都爱上阅读。
这套书非常适合0-8岁孩子的父母们，书中为大家准备了28个亲子阅读策略，详细介绍了阅读时能用的技巧有哪些、在怎样情景下可以使用，还有最重要的，结合绘本举例，手把手地告诉大家如何拆解、实践。
这次当当书香节活动，我的六本育儿书也都参加活动的，有需要的可以去看看。
当然，昨天那么多宝藏绘本和小学生书单别错过了，希望大家读得开心哟！
400-100：KVHGEV
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