清华大学副校长施一公在《当国内所有精英都想往金融上转时，我认为国家出了大问题》中道：'清华70%至80%的高考状元去哪儿了？去了经济管理学院。连我最好的学生，我最想培养的学生都告诉我说，老师我想去金融公司。'
钱，成为上大学的最重要目的。
在《奇葩说》中，耿直大叔高晓松痛心疾首：“这不是清华一个学校的问题，而是整个社会的严重问题。我们的大学已经成了职业培训所了，几乎没有什么理想去教育学生。”
理想丧失，学生不好好学习知识，逃课兼职。大学教授把学生当作廉价劳动力，雇佣进自己开的公司，学生称自己的老师为老板。
大学生和教育形成了一种简单、直接的金钱关系。
现在最赚钱的行业是什么行业？
互联网第一、房地产第二、殡葬业第三，教育第四！
教育能赚钱到什么地步？
近些年来各式各样的“天价培训”、“天价国际部”、“天价夏令营”满天飞，好像不是“天价”的就不是教育。
家长们各种理论更为“天价”推波助澜，什么“不能输在子宫里”，“不能输在小学前”，为了不输，拼命“砸钱”。
一个“天价”，一个“不输”，疯狂赚钱的逻辑就是“一根筋”！
满脑子发财梦想的大学生们，聪明地发现，教育才是真金矿。互联网，房地产，玩不起；殡葬行业，特殊管制，进不去。教育培训，门槛低，见效快，需求大，一间教室，几张桌凳，便能大展宏图。
当清华、北大的状元们遇上了赚钱第四的教育产业，会产生何等效果？
这绝对神奇，这绝对是完美的商业模式！
媒体报道，2012年贵州铜仁市文科状元牟波（被清华大学录取）在今年2月，与另外3名清华大学校友（均在贵州省高考前20名）在贵州创立了一家针对初高中学生的教育培训机构——学程无忧。虽处贵州经济落后之地，但牟波仍在今年3月底、9月连获2轮融资。从今年5月算起截至目前，“学程无忧”已在贵州铜仁等4市开办6所学校，累计服务学生3000余人次，共计营收300万元。
天啦噜，这是一个非常讽刺的新闻。拼死拼命考上了清华、北大，反过来又用拼死拼命的方式，让别人再去拼死拼命。
为什么？挣钱！
为什么拼死拼命？挣大钱！
在应试教育中，所有人都是受害者。而在应试教育中被千刀万剐的清北状元们，脱离苦海后，回头一望，苦海变成了黑金！赚钱的机会就在千刀万剐的苦大仇深中。
以自己“状元”的名头，以自己“苦尽甘来”的故事，以自己千刀万剐的噱头，拉扯着大旗呼喊，吸引着一批又一批的“献金者”。
所以有人说，中国的应试教育已经变成一种赚黑心钱与献伤心金的庞氏骗局，伤痕累累的人反过来欺骗伤痕累累的人，伤痕累累的人再次伤痕累累。
但是，悲哀的是，大家并不认为自己伤痕累累。
中国应试教育的伤口，撒盐已不知道疼痛了！
这就是应试教育在中国的“传销”故事，更是应试教育与传销相互叠加的逻辑。
一旦考试成为中国社会的最大筹码，社会的天平必然向应试教育倾斜，甚至扭曲。
一旦考试成为中国社会最重要的资源，其他资源就会被应试所绑架。
社会逼学校，学校逼老师，老师逼家长，家长逼学生。学生反过来又逼社会。这就是应试教育的层层绑架。这也是应试教育的食物链。
考进北大、清华的状元们就是这条食物链上的顶级猎食者。据说，全国一知名培训学校，开出百万年薪，网罗了一大批北大、清华各省市的高考状元们，以他们“高考状元”的身份做噱头，反过来去教孩子们怎么刷题。
内部人士透露，该培训学校的“名师天团”的名师有80%是毕业于是清华、北大，剩下的20%也是毕业于其他著名高校。为什么名校学子这么受他们青睐？除了专业过硬外，“状元”对正在应试教育中挣扎的学子们来说，带着天然的光芒与崇拜。这就是应试教育传销中的神话业绩效应。
曾经应试教育的巨轮从自己身上无情碾过，但翻起身后，他们又推动应试教育的巨轮再去碾压更多的人。
状元们加入到这场玩火的传销，为的是钱，用经济利润的形式去催化“应试教育传销”疯狂扩展下线，越来越多的受害者在“状元业绩”、“清华北大业绩”的蛊惑下前赴后继。
这种恶的循环，被金钱放大了！
对学校和培训机构来说，从幼儿园到高校，这个长长的环节并非是人才的培养链条，而是金钱生产线。市场化的浪潮，很早就把这个原本还比较清静的“知识领地”出让给了商业组织，同时学校本身也变成了商业组织。无论是学校还是商业组织，都提供着大量的培训、课外、补课等“项目”供家长选择。
这些“项目”的盈利率远远高于教育本身。很多教育工作者把真正的精力放在这些课外项目上，而课堂讲课则是敷衍了事。他们不失时机地地营销他们的项目，把每一个“项目”说得天花乱坠，任何一个孩子缺一不可。
商业化营销手段下的应试教育，难道不是“传销组织”？难道不是世界上规模最大的“传销组织”？
有多少家长陷入其中，而不能自拔。多少家庭陷入窘境，就是被“应试教育传销”陷害。
在这条长长的“应试教育传销”链条上，急功近利的家长们每天都在盼望石头变成黄金！各种超前教育，各种过度教育，各种强迫教育，各种钱！钱！钱！不能输在子宫里，不能输在起跑线，最终不能输在金钱上。
父母望子成龙的焦虑和一掷千金的浮夸，助长了应试教育的传销效应。
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