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以爱交心 以严导行
 

以爱交心   以严导行  

南汇一中 丁秀清  

为了孩子,我虽累,但乐在其中。——丁秀清  

各位同行大家新年好,下沙中学我是第一次来,感谢学校领导的盛情相约,我没有你们领导介绍的那么好,做班主任确实很辛苦,但是既然已经担任了班主任,那我们就要找一条轻松一点的路来走,否则确实太累了,希望我今天的讲话,能给大家一点帮助。  

我只是一个普通的人民教师,我不会说高深的道理,更无华丽的词汇来说我自己,我只是每天脚踏实地、实实在在的做我的工作。  

10年的班主任工作中,我感觉到做好班主任工作最重要的是,你必须要有奉献精神,要有牺牲精神。我经常这样想,既然领导信任你,把几十个孩子交给你,那我就要对他们负责,因为这是关乎孩子一辈子的事。孩子的读书成长,维系着几十个家庭的未来,将心比心,如果你的孩子,碰到不负责任的老师,那你会作何感想。  

你老师所做的点点滴滴,学生你别看他小,他们的眼睛其实很雪亮的,所以你首先要征服他,  

我首先是用真情感化学生  

为了学生我牺牲了很多,放弃了很多。为了激发他们学习的劲头,我经常为学生买一些小奖品。为的是让他们能在获得一分意外的礼物时,对学习增添一份热情。在我办公室的箱子里永远放着许多的雨伞,为的是如果碰到下雨天,能给他们及时送上一份我的情意。抽屉里常备有一般的感冒药、一次性的杯子等等,为的是当学生需要的时候,能及时的伸出我的援助之手。特别是每次体育课之后,我都会及时走进教室,提醒他们不要喝冷水,同时递上纸巾,让他们及时擦去汗水,以防感冒。你别看这小小的一张纸巾,学生会记在心里的。  

说来我自己都有些难以相信,我的生活怎么只是家与学校两点一线。我把所有的心思都放在学生身上。有人说这样是不是太“苦”了,但是我想,当你对学生倾注了一颗心,一份责任心,苦也会变成“甜”的。在同事的眼中,我每天都开开心心,精神饱满。因为我一直认为,既然担任了班主任,何不开开心心的把自己融入到学生之中。  

从接班的第一天开始一直到毕业我不会放弃任何一个学生,不管他以往成绩怎样,表现如何。有些老师对那些成绩较差的学生,往往会采取放弃的态度,但是一个班级到最后差生越来越多,很大的原因,是因为你曾经第一次开的口子,学生很精的,他们很会看样的。所以在我这里,哪怕再辛苦,我也不会放弃,你今天放弃了一个,你感觉轻松了,其实不是,更苦的正在后面等着呢。陶磊是我班的重点学生,这孩子刚升上初中时除了数学60多分,其它学科成绩都不及格,特别是英语只有30多分。我仔细观察,其实这孩子脑子很聪明,只是由于他父母从小对他疏于教育,所以学习习惯很不好。在小学里是出了名的学生。我就经常把他带回家,从写字的姿势、学习的习惯开始培养他,为了节省路上来回的时间,就留他在我家吃晚饭。他做好作业回家时,我总在他书包里塞点水果或饮料等。不料,第二次他妈妈让他带钱来了。我坚决地让他把钱还给妈妈。过后,我想了很久很多。如果我收下钱,那我和陶磊的关系就不一样了。我给他辅导的目的是要让他感动,让他感觉到当父母在休息娱乐时,是老师在他旁边。我还要让他父母感动,来主动承担起做父母的责任。我一方面继续偶尔把他带回家,一方面进行家访,或许是真的感动了他父母,虽然到初三时陶磊也会偶而不做作业,但次数明显减少了。这次他考上了高中,全家为之高兴,我更高兴。我想,如果当时我对他放任不管,结果就不会是这样了。  

我班的徐佳伟,小学里只考几分,或许是因为一直没有得到老师的足够重视, 游离于 老师视野的边缘,  老师说话会口吃。其实,他和同学说话很流利。我一直把他放在心上,碰到 任课 老师很忙,我就亲自辅导他的作业,有时碰到自己说不清楚的内容,我就看教科书,当然也请 任课 老师加以辅导。一段时间以后,他能考几十分了,说话也流利了,而且也能走出教室主动  老师请教了。这次他以345分毕业,除了英语不及格,其它都及格了。这样的例子其实还有很多。虽然因此我牺牲了很多休息、娱乐时间,但看到学生的进步,也就忘了辛劳。现在想想,我的付出是值得的。  

我一直牢牢记着教育 家陶行知 先生对教师说的一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。为了未来的瓦特、牛顿、爱迪生,我将我的爱给了我的学生。因为我相信,每一个孩子的心灵都是一片广阔的田野,爱的种子会在他们的心头生根、发芽,开花、结果。  

为了学生,我虽累,但乐在其中。
   

第二、我用自己的行动示范于学生  

严与爱是班主任工作既矛盾又统一的两个方面,严与爱的互相渗透是我开展班主任工作的核心。“以爱动其心,以严导其行”是我追求的目标,也是我处事的方法。我认为一分严格掺入九分情感之蜜,这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。  

班级建设中班主任威信的建立是非常关键的。只有让学生信你,他才会按你说的去做。要树立班主任的威信,首先,要有一颗和学生同甘共苦的心。记得军训时,学生在操练时我不会躲在宿舍,一路陪着,手里拿着毛巾,及时为他们擦去汗水。一边注意他们的操练,一边注意是否有学生身体不适需要休息。学生的早饭中饭等时间我也没忘照看,因为如果没有胃口吃饭,操练时很有可能会发生意外。他们吃饭时我在门口等着,每个人的碗都必须经过我的检查。学生平时做广播操的时候,我总是和学生一起到操场,注意他们做广播操。也借此告诉他们无论做任何事都必须认真对待。轮到做值日班的时候,我会和学生一起到校,亲自帮他们带上礼仪带,亲自巡视学校的角角落落。天很冷的时候,我也会和他们一起站在风口。我要让学生明白,老师是永远和他们在一起的。记得那次学校里搞展示活动,我班的学生在校门口做迎宾,那天天很冷,还下了点雪,我始终和他们在一起。当值日快结束时,我先回到办公室,为他们每人泡上一杯板蓝根茶。我知道,这样做比说上100次更有效。这次升学考试我班的蒋思仪就以这件事作为写作材料,语文得了132分。其实老师平时的所作所为,学生都看在眼里记在心里。  

其次,要说到做到,言而有信,严格按照班级公约执行。---------今年我带的是预备班,我针对他们的特点,也给他们制定了班级公约,既然已经制定了,就必须严格执行,我会在开学第一天让他们背出来。  

第三,对全班同学一视同仁,不管你是教师子女还是领导的亲戚、子女,不管你成绩好还是差,我都是一样对待,谁违反了纪律,就处罚谁。今年带的是招呼班,很多领导的子女亲戚都在,要安排擦黑板,说粉笔灰过敏,能不能换一下。甚至有学生被批评之后,第二天说发烧了。还有很多很多这样的例子,想想怎么办。我不可能都听他们的,我不理他们,继续我的工作作风,只是在每次批评之后,第二天加一句,你发烧了吗?至于擦黑板,我想了个办法,用湿毛巾,这样就没有粉笔灰了。或许一开始很多家长都在我这儿碰里壁,所以后来的排位子,安排干部等,再没有很多的意见。我们不能让家长牵着鼻子走,否则,整个班就带不下去。  

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。作为班主任的我,努力从小事做起,从我做起,率先垂范,作出表率,以自己的人格感染他们,以整洁的仪表影响他们,以博大的胸怀去爱护他们。因为只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
    营造干净、整洁、有竞争意识的学习环境。这是我每次接新班级,做的第一件事。这一工作我一定会亲历亲为,手把手的教学生该怎么做,包括怎么拖地板、擦窗户、排桌椅等。每周的大扫除工作,只要学校不开会,我一定会亲自参加,及时的督促他们的工作。当看到有些学生的方法不对时,我会给他们示范。我每次只是做一些示范,更多的是让学生在劳动中体会到保洁的重要性。我带的班级只是每周一次做彻底的大扫除,而象每天放学以后,教室是不用打扫的,因为只要一看到地上有纸屑,我就会把它拾起。久而久之,学生也就养成了习惯。所以教室里经常保持干干净净,整整齐齐。虽然这样做一开始很细很烦,但能获得事半功倍的效果,学生养成了良好的习惯以后,我稍加督促就行了。我要让他们在劳动中体验到“细节”对于成效的重要性。  

教室里环境的布置很重要。教室环境布置在促进学习方面,我主要突出公平的竞争。每一个孩子都有潜在的竞争意识,我立了一些活动项目,让他们去积极争取进步,比如有礼貌、上课积极发言、作业认真、主动为班级服务、进步显著等等。我一直教育他们只有任何事去积极争取,才会越来越好,所以每次的竞赛都会有很多的人报名,得奖的人也很多。我告诉他们,既然报名参加活动,就必须认真对待,而我也会悄悄安排学生督促。公平竞争成了学生学习进步的内驱力和“永动机”。初二时的物理基础知识竞赛,我们班有5人得了奖,初三时的“白猫杯”化学知识竞赛有9人得了奖,其中一人获得市二等奖,“网安杯”知识竞赛中,有8人获奖,有3人进入区前20名,最好的名次是区第二名。 这次假期里的数学应用竞赛班,我给他们每人发了一个笔记本,对他们说开学我要查的,如果发现,不认真的,以后所有竞赛班都不许参加。  

争强好胜是学生普遍的心理特点,学生有了一个自我奋进的目标,就有了努力学习的动力,就能充分发挥自己的智慧和力量,所以不断用新的目标激励他们奋发向上,是我持之以恒的工作。每一次的期中、期末考试我都会给他们定目标,达到目标就有奖。奖品选择一些学生很喜欢的东西,因为这对学生比较有“诱惑”力。在家访中,我了解到有的学生喜欢卡通人物,有的喜欢《上下五千年》,有的喜欢“三国演义”,还有喜欢足球、篮球运动的学生,等等,所以在采购奖品的时候我特意的去找这些他们喜欢的东西。我还有一项规定,奖品的获得有暂时性,这次奖给你的东西下一次目标达不成,奖品是要归还的,所以在发奖的时候,我也给了他们一定的压力,我希望压力能变成动力。令我高兴的是,学生常常不辜负我的期望。  

第三、提倡“人人都要负责”的班级管理  

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班级是一个集体,是社会的一个细胞,一个缩影。  

每一位学生都应在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,从而承担一份责任。我把教室卫生,门窗电灯的开关,走道卫生,楼梯卫生,办公室卫生,黑板卫生,卫生工具的摆放都明确分工,责任到人。每位学生明确了自己在班级中的位置和责任,会使学生形成责任意识,体会到自身的价值和尊严。  

在分配班级任务的时候,我会把一些脏活累活分配给那些成绩较好的学生,因为他们在这方面可能比不上那些成绩后进的学生。我要让他们感觉到,在这个班级里,学习并不是唯一的标准。起初,一到大扫除很多成绩好的学生就会溜,我就盯着他们,在旁边示范和鼓励。如果他们犯了错,劳动就是对他们的“惩罚”。这次我班就有2位学生,中午吃饭的时候,把食堂备的筷子,抓起来,往地上扔,还用脚去踩,不能说他们坏,他们只是六年级,他们还不明确什么该做什么不该做。我就亲自把他们领到食堂管理处,让他们打扫一个星期的食堂。而且对他们说,只要有一位阿姨说你们干活不认真,那就继续延续下去。这种“惩罚”还有放学后在校园里捡垃圾,有铲地上、墙上的口香糖等等。慢慢地他们知道了,学习成绩的优越不能抵消他们的劳动。  

新接班时我把学习成绩以外的为人、能力,看的比成绩更重。我努力创造各种机会,特别给那些后进生赶上前面同学的机会,因为他们往往缺的是信心。对于更后进的学生,我把班级的一些常规工作交给他们----------------------就是学校制定的(八大员),对于这部分工作我是最重视的,因为一个班级的好与差,与这部分学生的进与退有很大的关系。一个班级要想有所发展,这些常规工作甚为关键。所以班级的常规工作,我是紧抓不放。对于这八大员我亲手抓,给他们每人发一个本子,让他们每天记录为班级所做的事。让他们每天一总结一汇报,这样对他们也是个约束,也便于管理班级。当他们在第一次犯错误的时候,我一定给他们机会加以改正。他们还是孩子,连我们老师也有犯错误的时候,更何况他们。他们比好学生更容易消极,所以与他们说话一定要注意措辞,我从不说你怎么这么笨,每次批评我总是先说他们的优点,再说我平时对他们的一些做法,最后才说他们这次犯的错。  

对于批评学生我是毫不留情的,但每次总是让他们心服口服之后走出办公室。“要把问题解决在办公室”,我努力做到这一点。我认为这很关键,如果到放学时问题还没解决,那我就会在学生还没到家时联系到他父母,免得由于学生的表达问题,产生一些不必要的枝节。  

每一个在班级里担任一定职务的学生我都会很慎重给他们开会,教他们方法,给他们制定职责。教室前张贴班干部职责。并且在班级里给他们宣扬:“要想学习好,工作第一关。”每次班级的成绩上去了,我第一表扬的是他们,经常说之所以能取得这样的成绩,他们的功劳不可没。其实如果各个部门都能严格把关,也就减轻了班主任的工作,就象我到初三时,别的老师很羡慕我,因为现在每项工作我只是安排、监督,其它我都不管,教室的布置、学校政教处的工作我只要安排下去,只要上交的时候把好关就行了,这样就有更多的精力去抓他们的学习,也培养了学生的能力和责任意识。  

   

第四、培养良好的学习习惯  

学习成绩是学校教育质量的集中体现,是社会对教师的评价焦点。这方面我更没放松,也不能放松。  

纠正他们的坐姿。说来有人不信,我抓学习的第一步是端正坐姿。每次我只要看到有学生坐姿不对,趴着或撑着上课、做作业,就一定会走过去拍拍他们的背,时间一长学生自然养成了习惯。这一姿势纠正了,从眼前看,让老师感觉整个班级学生的精神状态很好,从长远看对学生身体的发展也是有益的。  

上课积极发言。为了要激发他们上课积极发言,我安排组长对每堂课中,本组举手的学生予以记录,下课后由课代表交给我。我进行统计,过了一段时间加以奖励。奖品会选择一些小挂件、巧克力等等。你们别看礼物小,老师送的不管是什么,他们都会高兴一阵。  

课后积极提问。这可以说是我最值得回味的地方。到初三时,全班同学都会利用下课10分钟、早自习、中午等时间,缠住老师问这问那,有时刚下课老师还没进办公室,学生已进来了。这种习惯的养成,经历了从强制到自觉的艰苦过程。开始,我采用的是强制手段,分批进行。例如这一周哪些学生,到放学之前还没进办公室问问题的,放学以后到我办公室报到。整整训练了半个学期,慢慢他们也尝到了甜头,而且也养成了在教室外面问问题的习惯。因为,我不允许他们在教室里随便交流,一是为了给那些冥思苦想的学生创设一个安静的环境,另一方面是逼着他们出去。我每天都会在名单上作好记录,因为 任课 老师都在同一个办公室,所以哪个学生有提问是非常清楚的。也采用在教室里当众表扬,还发一些小奖品的方法。这些方法当然肯定有学生不屑一顾,对于这样的学生一定要采取措施,否则这些方法会夭折。而且这些方法要在一开始就实行并且必须坚持到底。到了初三已到了谁犯错,以“不让提问”作为惩罚,他们在问题目时,我一边对教室里的学生加以监督,一边进办公室查看情况。当然有些学生也会趁问题目为理由来消磨时间的,对于这样的学生,就限制其提问的次数,这样对其有所约束。  

提高他们作业的准确率。我请小组长登记,我做来做统计。小组长被学生们认为是最小的“官”,谁担任都无所谓,但是我对组长的要求是不仅收本子,首先要检查前一次作业是否订正、是否符合要求,不合格的交到讲台上,由课代表负责。小组长还负责对前一次的作业情况加以记载。可以说组长的工作最烦琐,所以我一直采用同桌担任一门课的组长,以减轻他们的工作量,如果组长疏忽,我会毫不留情的批评,其实他如果能认认真真的把这工作做好,对自己也是个督促。记得我班的倪静就是从做组长开始成长起来的。每次期中期末发奖时,我不会忘了他们。也让他们明白职务不在高低,关键是看谁最负责。  

培养学生“自己找食物”的习惯。大家都知道别人喂的都会嫌不好吃,自己找的吃的再多也无所谓,所以每天的作业不必多。从初一开始我就要求他们一门课准备一本课外作业,我亲自把他们的答案都撕下来,装订好,写上名字放办公室。请组长每天中午放讲台,让他们自己对答案进行批改,有问题去请教老师。当然,我一定要做好监督,一般我星期五对他们进行检查,完成的先回家,没完成的留下,留下也完不成就请他双休日到我家来做,所以基本都能完成。对那些较落后学生的只要求他们完  老师布置的,就行了。  

5个方面学习习惯的培养,从初一到初三从未间断过。  

第五、让家庭成为班主任育人的后盾  

学校教育需要家庭教育的有力支持。只有取得家长的信任,你才能放开手脚去做。要得到每一位家长的信任,不是件容易的事。一般情况下我不会向家长告状,等到我向家长告状,一定是已经忍了很久了。我十分关注学生的进步与成绩,一旦学生有好的表现,有值得家长骄傲的地方,我会在第一时间发短信给家长,因为我感觉鼓励还是最重要的。不管是家长还是学生。渐渐地家长也学会了把孩子的一些情况发给我。有时孩子回家情绪不对或者讲了一些班级的情况,他们也会第一时间告诉我。所以在学生眼里我简直是“神”,无论什么情况我都了如指掌。一次很多人抄袭作业,第二天就有家长告诉我了。我狠狠地批评了这种现象。记得我是这样说的:“昨天开会的时候我偷偷溜出来,你们在厕所里抄的正起劲,根本就没人注意我,我昨天就想发火的,但因为在开会,所以没有说这事。记住你们要么不做,做了我一定会知道的。”当天,我就让他们一个一个主动承认错误。学生回家对家长说,我们丁老师真是“神仙”,我们服了。我感觉作为班主任有时说一些善意的谎言也是一种教育的策略。  

 对于家访我是很重视的,通过家访可以更全面的了解学生。这次6年级,我利用暑假,就对全班53学生的家庭,兜了一圈。暑假天气很热,但是为了以后四年的工作,我是顶着烈日出发,你不知道,家长们有多感动。其中有一位学生的家,我连去了两次,因为打听下来他妈妈根本就管不住他,所以第二次当我联系到他爸爸后,我再一次顶着烈日出发,他爸爸说自己念书的时候,从来没有老师来家访过,我儿子很幸运,还没开学,老师就已来了两次,以后我们一定很好的配合你的工作。这样一来,就为我以后的工作铺平了道路。所以虽然很辛苦,每到假期,我都会去家访。碰到比较难对付的,我就约他们出来喝茶,让他们感动,为了他们的子女,老师自己掏钱都愿意。  

碰到很溺爱孩子的家长,我会一次次的跟他们讲明利害关系,直到他们愿意配合为止。有时别人劝我,又不是你的孩子,你使这么大的劲干吗,我说,我就是这样的人,就是这样的不达目的誓不罢休。凡是我班里的学生我都要管。印象最深的是我班的董泽宇,初一时去家访,当我了解到他现在还每天勾着母亲的脖子睡觉,而且一有不顺意就以不吃饭为抗拒。从那天家访回来开始,我每过一段时间,就亲自登门向他妈妈报喜,给他妈妈以信心,也让他妈妈信任我。这样做虽然很烦琐,但达到了我的目的---让他妈妈配合我的工作。一年以后,我和他妈妈成了无话不谈的朋友。这次董泽宇考进了南中,他爸爸说:“能把我儿子弄进南中,真服了,我原本想能轮到出4万已经是我们的幸运了。”现在他们打算让他住宿,看来我的方法他们已彻底接受了。这样的例子其实还有很多,很多男孩,我都费了很大的心,让他们成长起来的。当收到家长真心的谢意时,种种的艰辛我也就忘了。到初三结束时,很多家长都和我成了朋友,因为他们了解了我是真心诚意的对待他们的。  

第六、实现班主任与任课教师的团队合作  

实现班主任与任课教师的团队合作,这也是作为班主任必须要做好的。我一直认为一个人的成功还不算成功,一门学科的成功也不算成功,只有所有学科平衡发展,一个班级才能稳步上升。  

这次中考,我班取得了优良的成绩,让我骄傲的不是有25位学生,能进入南中公费以上,而是全班62位学生,五门功课的总评分达到512分,就是说每个人都达到了区重点班的分数线。有四门学科的合格率达到100﹪,这和几位任课老师的付出是分不开的。我以为,是每一位教师的敬业精神、牺牲精神、合作精神才换来了学生的进步。  

我所担任的语文课,也只充分利用我的40分钟,其余时间我决不占用,因为我是班主任,我一有空余时间就督促学生学好其它课程,如英语、化学等。因为班主任的一句话顶 任课 老师的十句话,所以由你来监督会达到事半功倍的效果,也减轻了 任课 老师的负担,这也有利于处理与 任课 老师的关系。  

我非常重视调节好学生的作业量。如果作业实在很多,我会在适当的机会给 任课 老师提出。或者自己的科目不布置或少布置作业。特别到初三时,五门学科门门重要,如果不控制不调节,学生就没有睡觉的时间了。所以语文作业基本没有,这对我的上课提出了挑战,必须效率至上。上课我容不得一个学生不认真,因为我只有40分钟。  

我绝对维护 任课 老师在学生面前的威信。我感觉一定要让学生喜欢 任课 老师,只有喜欢这位老师,才能喜欢这门课,“爱屋及乌”是也。对于我的课,他们暂时不喜欢也不要紧,因为他们总有一天会想起他们的班主任的。我主 张任课 老师一般不需要批评学生,只要多鼓励,而我就揽起所有的一切需要批评的事,让他们对 任课 老师保持良好的印象,所以他们 和任课 老师的关系都很好,也就愿意  老师交流学习上的问题。  

我有一本厚厚的记录5门学科成绩的本子,认真记录每位学生的每次成绩,以便清楚的了解学生的动态,特别到了初三,分数对每个学生来讲是最重要的。为了增强分数的真实性,每次考试我都会要求学生在课桌的中间用书包挡上,我也经常对他们进行诚信教育,遇到考试偷看、抄作业的坚决一查到底,决不姑息。我还会督促老师及时的批改,经常是他们一边批我在一旁看,所以每门功课教到哪儿我基本都知道,而且一般的题目我都会做,考试答题的要求我也都清楚。这样对于学生哪方面该改进,哪方面须发扬,哪些分不该丢,我都了解的清清楚楚。然后是该表扬的表扬,该批评的批评,该鼓励的鼓励。  

我们几个任课老师完全象一个大家庭,而我是调度员,我们每个人都是毫无私心,没有谁会抢时间,早上、中午、自习课都让学生自己安排,我只做好监督工作。有时他们忙顾不过来,我也会开玩笑说他们,特别是张青老师,有时我会说你到底是主要上课呢还是政教工作。他也会笑着说教书是他的副业。  

任课老师反映的情况我都亲自及时地去解决,这样既可以让任课老师感觉你这个班主任很支持他的工作,也给学生一种印象,任课老师与班主任一直在交流的,也给他一点约束。如果不这样做,任课老师心里有想法,学生有想法,工作就难开展了。你是班主任你无法逃避责任。其实你一开始就这么做,没几个星期就能理好,以后也不会经常有什么事。反之事情会越来越多,越来越麻烦。  

作为班主任如果你只管自己的科目,那么学生偏科的可能性就很大,如果你还要 和任课 老师抢时间,那你就 和任课 老师合不到一块。一个班级要发展,光靠班主任一个人是远远不够的,只有大家齐心协力,劲往一处使,才能带领班级整体上升。  

      

   

一位哲学家说过:人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。”年迈花甲,蓦然回首,感慨平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福。因为我在学生中找到了我心灵的归宿,从教人生,我虽有泪,但永无悔。在我的教育生涯中,未来的路还很长,但无论遇到什么样的困难,只要一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待自己心爱的孩子一样,我们没有任何理由不成功!  

   

我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!

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