中国有句古话：穷人的孩子早当家。
于是我们通常觉得，贫困的生活能磨炼孩子的意志，让孩子更加勇敢坚强。
但值得注意的是：苦难生活同样影响孩子的大脑发育！
这样的影响，很大程度上，与宝宝所生活的环境条件有关，要从宝宝出生开始说起。
与成年人相比，婴儿在出生时，大脑由大约1000亿个神经元组成。
而神经元和神经元之间，传递信息的时候，就需要通过“突触”。同时，还需要“树突”来接受从其他神经元传入的信息。
可是与成人的大脑相比，婴儿在出生时，大脑的树突和突触都比较少。
宝宝的树突和突触，是在出生后的头三年，爆炸般地增长起来的。同时，没有用到的连接还会被迅速分离。
在这短短的三年，宝宝的突触经历了“大量出现”以及“修剪”的过程，塑造出发展中的大脑结构。
这个过程，都是通过早期的学习经验来完成的，而环境的影响，尤其显著。
宝宝是生活在“环境剥夺”的条件下，还是生活在“环境丰富化”的条件下呢？
所谓环境剥夺，就是指缺乏正常的刺激、营养、安慰和关爱。
比如我们偶尔会从一些新闻报道中听说，有些受虐待的孩子，小的时候生活在地下室、阁楼或其它受限制的环境中，当他们被发现、解救，回到正常的生活中后，孩子还是闭口不言，智力落后，感情冷漠。
当然，这样的极端情况并不多见，但在比较贫穷的家庭，轻微的知觉、智力或情感剥夺也是很容易出现的。
贫穷，至少从两个方面影响了孩子的发展。
比如贫困的孩子，很难享受到营养的食物、健康保障、安全的环境。更别说教育性的玩具、书籍、电脑等其它学习资源了。这会直接导致孩子的认知发展和学习成绩的落后。
俗话说“贫贱夫妻百事哀”，贫穷压力很容易导致父母婚姻不和、亲子关系不良、较少的积极教养……在这样的环境下成长的孩子，也容易情绪混乱，从而影响社会情绪的发展。
除了贫穷，有很多家庭，由于各种原因，比如父母感情不和、父母工作太忙、请到了不负责的保姆……都会出现轻微的知觉、智力或情感剥夺。
而环境剥夺中成长的孩子，由于缺乏智力刺激，或父母冷漠、否定、拒绝的态度，都对孩子造成了伤害，导致孩子多有恐惧感、智商较低、易有攻击性行为。
既然环境剥夺危害大，那环境的丰富化，能促进孩子的身心发展吗？
答案是肯定的。
为孩子提供丰富的环境刺激，这可以说是早期教育的关键核心。
我们来看心理学家做的一个实验：
1995年，心理学家Benloucif, S.和同事做过一个相关研究。
研究人员在大鼠的笼子里布置了平台、梯子、舒适的小窝和彩色图案，让这些大鼠简直生活在“仙境”中。
经过一段时间的观察，发现这些生活在新奇、复杂和知觉刺激丰富环境中的大鼠，相比没有这些刺激环境的大鼠，大脑更大、更重，皮层更厚，单个脑细胞上的突触数量更多。除此之外，这些在玩耍中长大的大鼠动作行为表现更多。
当然，人和大鼠的差别很大，但我们不可忽视大脑增大的事实。
如果额外的刺激能提高普通大鼠的智力，那么人类婴儿也会从丰富的环境中获益。
因此，除了给孩子的身体提供良好的营养之外，也应该给孩子的心灵提供丰富的营养。
让孩子吃好喝好很重要；玩好，也很重要！
1、提供多样化的感官体验
“玩”是孩子最重要的工作。
初生的宝宝，通过感官探索玩具和人，并通过这种感官游戏了解——物体和人是什么，以及做什么的。
视听触味嗅，这五种感官，都需要获取充分的经验。
所以，爸爸妈妈应该为孩子提供多样化的感觉经验，比如给孩子看颜色、听音乐、看人、触摸各种各样的物品、允许孩子把不危险的物品塞嘴里……
2、提供安全的环境，让宝宝随意活动
注意家里有没有下面这些潜在的危险：
·电源插座；
·电线；
·所有楼梯；
·没有固定的小柜子；
·带刺的植物；
·家居清洁用品；
·咖啡桌和茶几上的尖角；
·可以抓住或撞倒的易碎的小玩意儿……
安全插座、家具防撞角等小物件，都可以有效地避免一些潜在的危险。
尽量给孩子提供一个安全的、可以随意活动的场地，让他可以自由的对世界进行探索。
而不是严格地规定孩子：
不能碰这里！
不要动那里！
3、温柔和充满爱的照料
“温柔而充满爱的照料”，不仅是指满足宝宝的生理需要，同时还需要满足宝宝的心理需要，让宝宝得到丰富的知觉和智力刺激、爱和温暖。
宝宝的第一个玩伴，一定是照顾他，和他朝夕相处的爸爸妈妈，或者爷爷奶奶、外公外婆……
这些早期的互动可以帮助家人和宝宝感受到更多的联系，并且互相“调整”。
比如，宝宝会凝视妈妈，当妈妈哼唱摇篮曲的时候，转身看着妈妈；宝宝会弓背、哭泣、打嗝、发出代表不高兴或挑剔的声音，这都是孩子希望和妈妈发生连接，给妈妈发出的信号——我这样做，妈妈就会来帮助我。
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