经典著作的阅读影响孩子一生的走向。
前段时间，一条教育新闻成为热点：部编本语文教材9月份将全面进入中小学课堂。其中，最引人注目的恐怕就是对名著阅读的重视了。
部编版语文教材总主编温儒敏教授曾多次提到“（希望语文教材能治一治）语文教学不读书、读书少的通病。”
温儒敏
教材的变化直接体现在“名著导读”篇目的调整上：原来每学期2到3部的名著阅读，增加到现在的每学期6部——必读2部，自主选择阅读4部。其中，很多大家熟知的名著都进入中小学生必读书目中：《红楼梦》《西游记》《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》等。
不读书、读书少，确实是中国教育最脆弱的一环。虽然新教材提出要提升阅读能力、增加阅读量，但数十年积累的“不读书尴尬”并非短期能解决。很多具体的问题还是让人困惑，比如：
为什么一定要逼着孩子读经典著作？经典著作到底对孩子有什么好处？
该怎样阅读经典？
阅读经典，只读文学性的小说就够了吗？
说实话，因为长期漠视阅读，大部分语文老师未必能回答这些问题。前不久，网上传出腾讯公司前副总裁、硅谷投资人吴军给女儿的一封信，高质量地回答了这些问题，和大家分享一下。
近些年，吴军完成了从科技、IT届大佬向文化史作家华丽转身，出版了像《文明之光》这样的文化史专著，同时，他也把更多精力放在子女的教育上，在他写给女儿的一封信里，系统地谈了他给女儿的阅读建议。
吴军
这是一个很经典的问题，不同背景的人有不同的答案。现在可读的书很多，有很多读物非常讨喜，孩子们也很喜欢读，那么为什么还要逼着孩子们花费那么多时间，读那些看上去有些艰涩的经典著作。
吴军的答案很简洁，原因有二：
第一，名著中常常充满了智慧。
这个世界太大，人太多，对同一件事情，可以找到几十、上百种不同的想法，这其中，有些想法很有质量，能给人启示，有些想法则充满毒素。
对父母而言，自家的孩子在成长中会遇到很多迷茫和困惑，只有在阅读经典的过程中，让他们有独立思考和辨别良莠的能力，才能绕开成长中的坑。
例如，最近中国某地区，年轻人嘴里喊着自由、民主，行径却如同暴徒，民众和政府之间的契约关系，法律与民主之间的关系，他们一边喊、一边抛弃。这些内容，如果引导孩子们去阅读卢梭和孟德斯鸠的著作，可能会更加清晰。
一个民族能存活几百、上千年，一定沉淀了足够需要被尊重的智慧，在人生的困惑和迷茫中，这些智慧会给我们指引。而这些智慧就存在于相应的经典著作中，例如，中国的孔孟著作、《孙子兵法》，西方的《圣经》。依靠这些著作，一个受过教育的人可以找到很多今天的人行事的原则和准则，这些内容在日常娱乐性的阅读中，我们是看不到的。
吴军告诉他的女儿，自己年轻的时候，有一阵子身体不好，人变得有些忧虑，陷入人生困境之中。帮助他走出困境的不是父母和老师，而是尼采和贝多芬。
当然，不是这些人直接给他帮助，而是他们的传记，看着他们的生平经历，听着贝多芬的音乐，吴军才走出人生的这一小段阴影。阅读经典著作，就是和这些智者交流，他们的智慧给年轻人的帮助，远超父母和老师的教导。
第二，阅读名著是提升自己思维能力的捷径。
现在的人总喜欢找捷径。生活在当代世界，一个思维能力、表达能力强的人，获得成功的概率会更高，但是，怎么迅速提升这两种能力，最好的捷径还是阅读经典著作。
吴军介绍自己的兴趣爱好发展。他对数学和科学的巨大兴趣，并不是天生的，很大程度上就是因为读了伽莫夫的《从一到无穷大》这本书。读这本书的时候，吴军只有10岁，但因为这本书，他开始对数学有了比较全面的了解，后来，吴军老师能写出《数学之美》，这他10岁时的这次阅读息息相关。
那么，吴军又是怎么走上科学研究的道路呢？答案是另一本书，吴军说，他对科学的兴趣，在一定程度上是因为读了霍金的《时间简史》，因为这本书，他开始对时间、空间、宇宙有了浓厚的兴趣，也开始对科学本身充满好奇心。
因为一本经典著作的阅读，一个领域突然就打开了门，智慧的光芒会马上照耀在一个孩子的心中，影响他一生的走向。
很多孩子之所以不喜欢读经典著作，最简单的原因就是它们太难懂了。到底该怎么读，吴军老师有两个办法。
方法一
先找关于经典著作简介的书，或者是简写本，了解了它的基本内容后，再深入阅读。
吴军说，他的两个女儿最初开始阅读文学名著，都是从简写本开始读的。一本二三十万字的书，简写成两三万字，而且文字简单，很多艰深的描写被省去，只剩下吸引人的故事。
所有的人都不会抵触故事。从故事入手，由这些相对简单的文字陪伴，一个孩子就能相对顺利地读完一本书了。然后，随着年龄、理解力的增长，再慢慢进入这本经典里去。
方法二
开始读之前，先快速通读一遍，了解大致内容，在自己觉得重要的地方做个标记，然后，再回过头来仔细读。
这种方法有个好处，速读之后，可以快速了解这本书的基本观点和逻辑，也能判断自己对这本书到底有没有兴趣，如果实在没兴趣，可以先放在一边，寻找一本有兴趣的书。等到时过境迁，自己的心境和思想都有变化后，再回过头读这本书，感觉可能就不一样了。
所以，不管采用哪种方法，在吴军老师看来，一本经典著作都不能只简单地读一遍了事，而是至少要读两遍才可以。
对一个小学的孩子来说，最开始的阅读基本都是在读故事、读文学作品。因为有故事的吸引力，一个孩子能在阅读时保持专注，在阅读中慢慢积累阅读经验，这样坚持下去，孩子会对阅读本身充满兴趣，阅读对他们来说，变成了一个快乐的事情。借助文学阅读，孩子的阅读速度也能迅速提升。这都是好处。
但是，随着阅读深入和一个孩子成长，就不能只读小说类的文学读物了。一个孩子到了中学，其实已经可以读懂更复杂、严肃一点的读物了。这种进步归功于小说阅读，这时候的孩子已经具备了较强的理解能力、不错的阅读速度，也养成了良好的阅读习惯。
但这个时候，就需要读一些非小说的名著了。吴军老师告诉自己的女儿，读非小说的名著有这样几个重要的好处。
第一，可以进一步提高语文能力，特别是理解能力。
在吴军看来，名著、经典都经历了时间的考验，它们在思想性、文学性和逻辑性等方面，都堪称一流。
阅读这样的图书，为了能读懂，一个孩子必然要提升自己的思维和理解能力，语文能力必然会迅速提升，而随着语文能力提升，学习其他课程也都会变得更加轻松。
很多人一直认为理工科的学生未必需要学好语文，但在清华大学毕业，曾在谷歌供职的理工男吴军这里，我们会发现，他发自肺腑地希望女儿能学好语文，因为这些能力是学好其他课程的根基。
第二，非小说类名著，能提升一个孩子的提出观点和表达观点的能力。
吴军认为，相比优秀的小说，非小说类的名著里面不会有过于华丽的辞藻，这些书里的文字更加平实、准确，也更具逻辑性。不是每个人都要做文学家，写出华美的篇章，但每个人都需要学会提出问题，然后能清晰地阐明问题，这些能力可以在非小说类名著中得到提升。非小说类名著阐述观点的方法和步骤都堪称样板。这些分析问题的方法和写作方法是一个年轻人必须学习的。
将来，一个孩子不管做什么，最好的状态都需要成为那个领域的专业人士。专业人士面对问题，写作是非常重要的本领。从简单的邮件，到正规的报告，都是日常必备的工作，这时候，不仅要做到文从字顺，更要紧的是能体现出自己的专业水平，而不是逻辑不通、含义不明的句子堆砌。
我们的日常工作中，有太多时间都浪费的彼此沟通上，而真正的问题所在，就是生活中充满了大量不能良好表达自己想法的人。
在这封信里，吴军老师作为一位父亲，把自己对阅读的心得全部告诉了女儿，他希望女儿能在阅读这件事上有更大的进步，这是一位父亲对女儿殷切的希望，也应该是所有父母对子女最真诚的期望。
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作者 | 吴事生非
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