1.注重感情投资
学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
2.有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3.保证教学过程的连续性
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
4.让学生能动地参与在整个教学过程中
5.正面陈述你的纪律和要求
6.规则并不是越多越好，关键在于执行
7.维护学生的自尊心
8.让眼睛运动起来
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
9.控制课堂行为，维持正常的教学秩序
10.采取管理措施时坚持逐步升级的原则
11.借用沉默的力量
与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。
12.不要反应过度
13.有选择地做出反应
学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。
14.通过调位来解决纪律问题
15.避免与学生在在全班面前争论
16.无声的训斥比起大声吼叫更有效果
17.当谈及学生的不良行为时，应就事论事
18.正确理解学校的行为管理规范
19.学年初，进一步细化班级日常事物的管理程序
例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和收交，其他管理等。
20.安抚情绪激动的学生
21.拆穿学生的小把戏
有时候，学生极力掩饰自己的行为（例如，捂着嘴说悄悄话，躲在桌子后面，把课本竖起来，躲在后面看与学习无关的书籍等），围着教室走拆穿这些把戏。
22.不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签
23.不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生
24.学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识
25.如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人的建议
26.不要轻易带学生去政教处或把学生家长招到学校
如果你频繁这么做，只能表明你的管理存在问题。这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。
27.把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段
你可能因此而承担相关责任。
28.对于严重而根深蒂固的学生问题，和学生私下里讨论
帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。避免言语攻击。
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