适应时代要求  加强职教德育工作

 江苏省教育厅  周稽裘  马斌  徐萍

 

职业教育是现代教育和现代化建设的重要组成部分，职教德育是职业学校素质教育的重要内容。多年来，我省各级党委、政府十分重视学校德育工作，随着江苏职教事业的发展，职教德育适应时代要求，以思想政治教育为主线，以职业道德教育为特色，以提高学生创新精神和创业能力为核心，努力培养江苏现代化事业的建设者和接班人。

一、适应时代要求，增强职教德育工作的责任感

1．坚持德育可持续发展理念我国正处在改革和发展的关键时期，社会情况发生了深刻而复杂的变化，许多新情况、新问题在江苏各项事业快速发展过程中得到反映。①经济转轨和社会转型加快，经济成分和经济利益多元化、社会生活方式多样化、职业选择和就业方式多样化表现日益明显，一些矛盾往往在与社会、</PGN0028A.TXT/PGN>经济、就业和劳动者素质密切相关的职业教育发展中得到交错性表现；②我省已基本普及九年制义务教育，随着高中阶段教育的发展和普及，职业教育承担着国民素质教育的艰巨任务；③作为沿海发达省份，全球信息化、网络技术和多媒体的迅猛发展，给全省职教德育工作提出了新的课题。为了主动适应德育宏观环境的变化，我省将职业教育发展目标转变到为提高国民素质服务、为经济发展服务、为学生成才服务上来，坚持德育可持续发展理念，宏观上使德育工作自觉地融合到职业教育办学方向的大局中去，以江总书记关于教育问题的谈话精神为指针，倡导“三百六十行，行行出状元”，使德育既育</PGN0028B.TXT/PGN>人，也促进生产力发展；微观上坚持以创新为核心，不断深化德育的教育教学改革，使当代职业教育承担起人才支持和知识贡献的双重任务。

2．建立有效的职教德育工作保障机制  这是新时期职业教育工作的必然要求。①党政重视是前提。各级党政部门一直十分重视德育工作，省教育厅将职校德育工作摆上重要的议事日程，先后制定了《江苏省职业学校德育纲要》等一系列文件；每年召开一次职校德育工作研讨会，总结经验，分析问题，提出措施；着力抓好德育骨干教师队伍建设，每年举办全省职业学校政治课骨干教师培训班；②学校、社会、家庭齐抓共管，全方位、全员育人是关键。明确学校全员育人的主体职责，职校党组织、学生工作部门、团委和教学管理部门是组织实施德育工作的主要职能部门；政治课教师、学生工作干部、辅导员是德育工作专职人员；班主任是德育工作的骨干力量；全</PGN0028C.TXT/PGN>体教职员工都负有教书育人的德育工作责任。职业学校不仅与合作办学的行业部门、企事业单位共同重视学生德育，而且与政法、部队、武警进行文明共建，还通过举办家长学校定期与家长保持联系，发挥家庭对学生的育人作用，形成学校、社会、家庭育人的合力；③落实措施是保证。我省规定：中青年教师担任班主任未满规定年限，不能参加职称评审；建立班主任表彰、奖励制度；把德育工作的实绩作为学校对部门及教职工考核的重要依据；加大投入，学校德育经费投入不得少于当年总经费的2％，并对教师</PGN0028D.TXT/PGN>和学生德育实践活动提供一定的经费支持，等等。

3．创建职教德育研究组织体系  我省积极探索适应时代要求的职教德育工作，特别注重发挥群众组织的作用，加强对德育工作的交流、研究和探讨。省成立了职教学会德育工作委员会、中专政治理论教学研究会、中专学生工作委员会，各市和学校也成立了相应的组织，形成了从省到市到学校的职教德育研究组织体系。1999年，省制定并颁发了《江苏省中等职业学校德育大纲》，使职业学校有了自己专门的德育工作文件，推进了职教德育工作的制度化、科学化、规范化。

二、加强职业道德教育，不断赋于职教德育新的内涵

职业教育是职业定向教育，毕业生职业道德如何，将直接影响企业、行业和社会道德的形成，没有职业道德的德育是不完整的德育。</PGN0028E.TXT/PGN>

近年来，我省围绕为人民服务这一核心，根据经济发展两个根本性的转变对劳动者职业道德提出的新的要求，强化“两种意识”，突出“三个重点”，实行“四个结合”，不断赋于职教德育新的内涵。

1．强化两种意识  即质量意识、效益意识。当前要实施“科教兴国”和可持续发展战略，关键在于质量，要强调提高质量。产品的科技含量、文化含量乃至艺术含量越高，其经济就越能持续发展；另一方面，我国人多地少，是一个人均自然资源匮乏的国家，新时期劳动者要认真处理好人与资源、环境的关系，要十分重视节约资源，保持环境，提</PGN0028F.TXT/PGN>高效益。

2．突出三个重点  ①突出课堂教学，增强学生的理性认识。开设职业道德课，通过正面灌输，增强学生对良好职业道德的认同感。南京市教委制定了《职业道德教育实施纲耍与评价指标体系》，已连续七年召开每年的职业道德教育研讨会，使职业道德教育步入规范有序的轨道；②突出行业和岗位特点。我省职业学校根据行业和岗位的不同，深入了解用人单位的厂风、厂规、公约和守则等，结合专业制定明确具体的职业道德规范，规定不同部门和不同专业的学生对社会对企业所应承担的道德责任和应遵守的职业纪律和行为规范；③突出实践养成教育。职业学校通过校内外的社会实践和专业实习进行职业行为习惯的养成教育，达到知和行的有机统一。

3．实现“四个结合”①与常规管理结合。我们先后制定了江苏省中专生行为准则和中专校学生、后勤、教学三个管理规范及宿舍、餐厅、教室、校园四项管理规则，并组织检查评估。通过文明校园、园林式校园等建设活动，将校园建</PGN0029A.TXT/PGN>设绿化、美化、净化、知识化、现代化，优化学校育人环境。全省现有文明校园、园林式校园学校近80所；②与典型激励结合。1998年，全省举办职业学校优秀毕业生事迹报告会，以各校涌现出的优秀毕业生的今天昭示在校生的明天。优秀毕业生立足本职、勤奋工作、开拓进取的精神给学生提供了良好的榜样，增强了说服力，并汇集出版了优秀毕业生事迹选——《路在脚下》；③与专业技能训练结合。通过规范技能操作，培养学生精益求精的敬业精神。随着普通高校对口招生规模的扩大，从1998年起我省进行综合技能考核，考核合格才有资格参加全省统考；通过技能竟赛激励学生，巩固专业思想、坚定职业信念，先后举办了机械、电子、烹饪、计算机、服装、美容美</PGN0029B.TXT/PGN>发大赛，并积极参加全国“蒙妮坦”杯美容美发竞赛；1999年，结合江苏国际服装节举办“风华杯”学生服装竞赛。以上各项，均取得了显著成效；④与纪律、法制教育结合。通过开设专业讲座、举办主题报告会、组织参观有关企业，对学生进行相关行业的法律法规知识教育，使学生从法律角度认识职业道德，以法律意识引导道德意识。

三、开展“三创”教育活动，推进职教素质教育的实施

对职业教育而言，素质教育就是要将创新精神的培养落实、转化到创造活动和创业实践中去，这既是职校学生基本的、必备的素质，也是职教德育工作的升华。</PGN0029C.TXT/PGN>

1．努力培养创新精神  创新是教育现代化的本质要求。我省在加快职业教育现代化的过程中加大开放的步伐，通过对国外职业教育的考察、交流和合作，形成新的开放意识；通过教学思想创新，培养学生创新意识，激发学生为国创业的职业理想，自觉参与创新活动，经受创业艰辛和风险的考验，实现积极高尚的人生价值；通过专业设备的现代化，为学生开发潜能和提高创新实践能力提供物质条件；通过产学研结合，提高职业学校师生专业开发水平。

2．大力开展创造活动  在日常教学活动中，结合专业开展小型的技术革新和发明创造活动，培养学生技术革新的能力，这是职业学校德育工作的独特优势，我省许多职业学校都设立了学生科技创造发明和制作室。江宁职教中心积极引导学生参加创造性思维训陈，全校学生创意作品达2  000多件，1999年，有  5件作品参加江苏省亿利达发明比赛，其中2件获江苏省青少年创造发明成果奖。职校毕业生李剑群在校时就结合所学的建筑专业，潜心于立交桥的研究和设计。1999年，李剑群通过对口招生升入扬</PGN0029D.TXT/PGN>州大学后，一直没间断对立交桥的研究，至今已有多项成果申请专利；在他的带领下，学校形成了一个学生科技研究群体。创造活动的开展，提高了学生的科技和道德素质，为日后的创业打下了良好的基础。

3．着力推进创业教育  我省从1991年起开展创业教育，1997年，印发了《关于加强创业教育的通知》，最近又在无锡市召开了职业学校创业教育研讨会，进一步深化创业教育工作：①认真开设好职业指导和创业课程，引导学生创业意识的萌发和产生；②指导学生创业实践，将创业教育试点与原国家教委组织的“小企业创业技能课程开发”项目结合起来，并扩大试点范围；同时，建立学生创业实践基地，创建与专业紧密结合的各类产业公司，并将其变成学生专业实习与创业实践的基地。无锡商业学校已有15家学生自主创业的公司，15名学生当上了老板，有40多人在创业公司任职。学生既经受了创业实践的锻炼，初尝了创业的成功，还获得了一定的经济效益；③落实就业和创业指导机构，为毕业生走向社会铺路搭桥。</PGN0029E.TXT/PGN>

创业教育和就业指导为职教德育开了一条通途，创业有为、创业光荣的氛围已在许多职业学校初步形成，精神风貌为之一变，面对新时期的就业压力，学生由以前的被动等分配转变为主动找市场，由消极的埋怨就业难转变为有意识地主宰自己的人生道路。近几年来，我省职业学校毕业生当年就业率苏南在90％以上，苏中、苏北地区也都在80％以上，工科和第三产业类就业形势更好，许多省属中专校和重点职高当年就业率达到100％。许多学生在创造个人财富、实现人生价值的同时，还为社会创造了就业岗位。