中职学生思想道德教育之思考

        中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源，中职学生的素质关系到国家劳动大军的素质。他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。因此，进一步加强中职学生思想道德教育刻不容缓。这就要求中职学校教师要深刻领会思想道德教育的新理念、新内容、新特点，不断探索教育教学规律，让思想道德教育贴近学生，贴近生活，贴近实际，使广大中职生思想道德状况主流积极、健康、向上。本文从实践层面探讨新形势下如何加强中职生思想道德教育。
　　目前，我国在校中职学生已达到2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。
　　长期以来，在党和国家的领导下，各级领导和老师在对中职学生思想道德教育中都做出不懈的努力，我从事中职班主任工作多年，感受颇多。纵观中职学生，他们仍存在许多问题，主要表现在以下几个方面：
　　1、日常行为习惯差。很多同学在进入中职学校前养成了许多不良习惯，比如说脏话、纪律观念淡薄，经常出现旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物、顶撞辱骂教师等现象。少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不该。进入中职学校后仍然沿袭。
　　2、学习基础差。中职学校的学生几乎所有都是在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，过于贪玩，学习主动性、积极性差，不爱学习或不愿意学习。进入中职阶段后，文化基础课如数学、英语等课程普遍差，几乎是什么也听不懂，而对全新的专业基础课和专业技能课，他们学起来也是相当吃力。
　　3、自卑感较重，缺少自信心。相当一部分中职学生在初中阶段因为成绩差和不遵守纪律等遭受过老师、家长和同学们的冷落，久而久之形成一种“差等生”意识。什么“三好生”、“优等生”都与自己无缘。还有部分同学是因为家庭的不和睦，父母离异等导致心理不健康，认为前途渺茫，自暴自弃，意志消沉，情感变得冷淡，做事缺乏热情，更没有信心。
　　4、意志力薄弱。现在许多中职生不论是来自农村还是城镇，由于家长的娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，游荡于社会。
　　古人云：“人之初，性本善。”为何中职学校的学生会有诸如上述等现象呢？究其原由，不外乎以下两个方面：
　　客观上，一是家庭教育的影响。据有关资料表明，具有不良行为习惯的学生，往往是由于家长对其溺爱、袒护或采取粗暴压制的教育方式，以及家长不自觉的行为习惯和生活方式，家长的工作或家庭中的不幸而忽视对孩子的教育等的影响，不仅给学生提供了直接模仿的不良榜样，而且使学生产生不良行为的“合理感”、“侥幸心理”提供了方便条件。二是社会环境和不良思想的影响。目前，随着社会主义市场经济改革深入，制度不够健全，因此，社会文化市场缺乏监管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的产品在市场上流行，尤其是中职生经常出入娱乐性网吧，沉溺于网络虚拟世界，整天沉溺于网上游戏，网上交友等活动，使之经常逃学、旷课，违纪违法行为经常发生。另外，社会上的一些不健康思想如享乐主义，拜金主义，实利主义，也不同程度地影响了一些中职生，出现了狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性心理特征，甚至一部分中职生毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺诈或偷盗，经常发生违纪违法行为。三是教育观念和教育方法上的不当。中职教育是就业教育，不是升学教育。使部分教师从思想上放松对学生学习和生活上的关心和关爱，只注重管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，因为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，最终目的是提高中职生的综合素质，向社会输送合格的技术人才。只有将管理和教育有机结合起来，注重教育的作用，才能发挥更好的效果。加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分中职生产生消极敌对情绪。
　　主观上，中职学生缺乏正确的道德观念，道德情感狭隘偏私，他们一般是重感情，讲义气，爱报打不平，但缺乏真正的正义感，以及长期形成的不合理的行为习惯，经常会听到学生说：“我已经习惯了，很难改掉的。”
　　实现中华民族的伟大复兴，需要培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。只有不断加强和改进中职学生思想道德教育，提高中职学生思想道德素质，才能提高劳动者素质，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
　　究竟如何加强中职学生思想道德教育？我认为：首先，要明确中职学生思想道德教育的主要任务，即：（1）进行民族精神和时代精神教育。以爱国主义和改革创新教育为重点，开展中华民族优良传统和中国革命传统教育、民族团结教育、形势政策教育，引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养改革精神和创新能力。（2）进行理想信念教育。以马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系为重点，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，开展哲学与人生教育、经济政治与社会教育，引导中职学生树立中国特色社会主义共同理想，逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。（3）进行道德和法制教育。以职业道德教育为重点，开展公民道德教育、民主法制教育，开展集体主义精神和社会主义人道主义精神教育，引导中职学生树立社会主义荣辱观，养成良好道德品质和文明行为，提高职业道德素质和法律素质。（4）进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育。以就业创业教育为重点，开展职业生涯规划教育和职业指导，引导中职学生树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力。（5）进行心理健康教育。以培养良好的心理品质为重点，开展心理健康基本知识和方法教育，开展职业心理素质教育，指导中职学生正确认识和处理遇到的心理行为问题，引导中职学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质。（6）以珍爱生命、健全人格教育为重点，开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育，引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。
　　其次，努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径，充分发挥其教育作用。例如开展一些丰富多彩、积极向上的技能竞赛、体育、艺术和娱乐活动，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，寓思想道德教育于校园文化活动之中。针对中职学生在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要和遇到的心理问题进行教学、咨询、辅导和援助，配置必要的心理健康教育设施。开展职业指导工作，加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的职业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。完善中职学生就业信息服务系统，帮助学生认清就业形势，促进学生顺利就业。
　　最后，要加强中职学生思想道德教育工作队伍建设。因为，在对学生实施教育的活动中既要靠教师的说教，又要靠教师的身教，“身教重于言教”。所以，要想培养出高素质的人才，作为中职学校的老师必须不断学习，提高德育工作的理论水平和工作艺术，以及自身修养。
中职学生的思想道德教育是一项长期而艰巨的工作，它对巩固我国人民民主专政国家政权基础，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，及全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的战略意义。因此，我们将以更加饱满的信心、耐心、爱心和恒心，积极应对挑战，采取有效措施，开创新时期新阶段中职学生思想道德教育工作的新局面。