我和我追逐的教育梦
田祥彪
尊敬的周主任，各位老师：
大家好，很高兴和保定市这么多优秀的高中数学骨干老师们聚在一起，相互交流、相互学习，感到非常高兴。
受市教育局委托，我担任这次教师培训的部分课程，希望我的一些工作经验及教学观点和您的工作实践产生些碰撞，或者能产生些火花，我们共同进步，我试图站在更高的一个层面来审视我们的教学和管理，试图发现些共性的规律，以便我们能更好驾驭课堂及班级管理。
有老师会说，什么叫高度呢？高中数学有什么高度而言呢？不就是做题吗？不就是把题讲清楚，让学生明白吗？
所谓高度，就是有一种高度精练的语言把一些数学题目的共性总结，也就是先从特殊到一般，再从一般到殊的过程，“学习就是不断提高自己起点的过程”，起点高了，视野开阔了，我们打开了学生的心智也使自己就得到了完善，下面我以求数列的通项公式为例说明一下这个问题。
数列的通项公式的求法一直是高中数学的一大难点，就题论题，题海无边，经过多年的积累，我逐步完善了各种方法并把它提练到一定高度，并把它简练到极致----形成了我的求通项公式“CC”法-------所谓“CC”法就是“藏”“凑”。下面我把我的思路讲一下，希望对大家有所启发。
求数列通项公式题目无非有整式型和分式型，经过反复训练，我逐渐发现了其中的规律，从题海中总结出两个字：“藏”，“凑”，目的是构造成等比数列。
这些做法，供大家参考，希望它能给你带些启示。做为课堂的引领者，我们就应该有这样的高度，才能指导我们去解题。从而形成能力。
和大家一样，我是一名普通的高中一线教师，下面我把从教十七年来的一些感悟做一小结，和大家聊聊天，互相学习。
今天我讲的内容分两方面：
一、关于数学教学及管理方面我的做法做个介绍
二、关于班级管理的我的一些做法总结级介绍
数学教学是一个循序渐进、逐步积累并不断提高的过程，对于同一个知识点，每教一遍我们都会有新收获，于是我把我的感觉教给我的学生，我决不做知识的贩卖者，做“二传手”，我们应把每个知识点加入我的理解，加入我对它的爱，只有这样，你的学生因为你的热爱也慢慢爱上数学了。
我的工作状态是超越我的生活状态的，不知什么原因，不管我遇到什么不高兴的事，我一进入课堂，我总是能把我的激情全部调动起来，并让他传染给我的学生，我感觉这一点很重要，我的每堂课我几乎都是大汗淋漓，我的投入引领我的学生也同我一起感受数学的美，比如我在讲到集合时，我讲过这样一道题：它让我和我的学生一同感觉数学的美：
例：A∩B=B∪C，则集合A和集合B的关系
请用你所学的高中数学知识进行解释
解：设A∩B=B∪C=D
∵B∪C=D A∩B=D
∴B
∴B
就是这样一个小题，把集合的许多知识点归在一起：换元法，从属关系的传递性，子集关系的变形使用，D的引入起到画龙点睛的作用，逐步揭示数学知识的完美性，平时我们不妨这样“小题大做”，让学生明白其中逻辑及道理，我就不信你的学生不会在这个过程中不爱上数学，我就不信学生不爱上你的课堂，我就不信学生不爱上他的数学老师！
我们要用数学中的美感染学生，引领学生，我们要用最简单的方式把数学的抽象和逻辑完美地把知识向学生做一展示，这就是数学的美，
你用最简练的数学符号语言把学生想表达但却不能表达完整的思维表达出来，这就是数学！这就是数学的美！
再比如：立体几何中如何求二面角一直是学生比较头痛的题型，我们在大量的练习过后应该教会学生站在一个高度审视：
定义法→ 三垂线法→ 垂面法 → 代数法→向量法
（首选） （公式法） （特殊法） (数形结合法)
在上例中，我们从常用函数中可以发现，正比例函数（一次函数），指数函数，对数函数，幂函数，三角函数都有
又比如：A∪B=｛1，2，3｝求不同的A、B组合共多少种？
若A∪B=｛1，2，3，4……n｝呢？
这道题可以在高一做（穷举法------体力劳动，但未体现出数学的抽象优势），
也可以放在高三做 （建模----脑力劳动，充分体现了数学的建模抽象优势）
可以是从左向右思维（结构美），也可以从右向左思维（抽象美）讲授知识一定要到位，让学生感觉到你在讲高中数学，抽象数学，让学生看到什么是数学美！
我的做法是步步为营，努力寻找自己的新高度，逐步建立自己的制高点，我自己感觉是，每多讲一次课，我都有新收获，我总会及时地把它总结下来，并加以推广，都强加自己多思考几步，在不断地前进和与同事的交流中，提升学生，提升我们自己。
下面我就把我十七年来在课堂教学、班级管理等方面进行的探索和研究，向大家简要汇报。
这十七年，是经验的十七年，与是不断总结教训的十七年。
⑴在数学教学上的积累让我有幸六次参与保定市高考模拟考试命题，
⑵02、04、06年四次获保定市高考数学科优胜奖，荣记保定市“二等功”，
⑶ 2006年被评为省优秀班主任，河北省优秀班集体，受多所学校的邀请讲座十多场
这十七年，是我坚守着我的教育梦想十七年，从默默无闻到对他人有所启迪，不断挑战自己和不服输的性格，让我始终保持着青春的心态。我爱数学课堂，我爱班主任工作。有好的机遇让我获得了些荣誉，同时也让我看到了自己的劣势，这种鼓励和鞭策促使我看到自己的的渺小和需要学习的太多太多。
我和我的学生生活在一个小县城，我有一个很单纯的想法，让学生接触到更美的思维，更远的目光，更广的视角，学生的成才成人是我最大的期盼，我就是想，用我的行动证明，小地方也可以有大思维，大视野
“相逢何必曾相识，同是教育追梦人！”这是著名教育家、苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授的题辞，它给我很大的鼓舞。也更坚定了我的教育理想：
我的理想教育是：构建一座“多维、立体、互动的教育立交桥”，为学生打开新视野，让学生欣赏到更远、更美的风景！我要做“明”师，做学生的明日之师，做学生的“明哲”之师！我要为学生的青春导航！
【教育理想—做学生的明日之师】
做学生的明日之师都需要哪些条件呢？
2 创设精彩的、学生喜欢的课堂 (精彩的课堂是教育的基石)
2 做有爱心、有社会责任感的班主任（你的爱心会传递给你的学生）
2 做研究型走在时代前列的教师 （没有创新的教育达不到新高度）
2 着眼学生未来，积淀自己 （让他人因我的存在而感到幸福！）
【教学行动——成功源于坚持】
每天五件事。
⑴修练三功－－－坐动静功 ——能坐得住、能静下心，心脑才会灵动
⑵自愿受罪－－－相互感动 ——乐此才能不疲
⑶有声思维－－－课堂互动 ——让思维外显，让思维有声
⑷全程记录－－－课外沟通 ——我的课堂在学生笔下凝成历史
⑸ 双班主任－－－师生访谈 ——适时交流收获理解与默契
十七年的坚持和执着，让我的教学及自身素养不断提升。因为只有这样我才有资格做“明”师，做学生“明日之师”，对于教学我始终让自己保持“新鲜”感，看到一个个成功范例，看到朦胧的教育梦想变得越来越清晰，我更坚定更大胆地改革创新，努力把一个个梦想变成为现实。没有人要求我这样做，我一定这样做。
【教育教学篇——努力，才能拥有远方】
【 教学创新一---------"有声思维"教学，激活课堂】
有声思维就是让思维外显化，形成师生互动。我凭借“有声思维”这个支点，用激情点燃学生学习欲望,，主动学习、互动学习。
在我的课堂上，不要奇怪学生离开原座位围在我身边听课，课堂上激情和投入让我的每堂课都汗水湿透衣服，学生更是全身心投入，师生互相感染。教师的对知识的精彩讲授和独特的人格魅力让课堂成为一种享受。学生的爱戴和尊敬也是我迅速成长的动力和精神源。 “用汗水浇灌出的全校最生动，最互动的田氏课堂”这是学生对我最高的奖励，也促使我对数学教学精益求精。
【 教学创新二 】让学生全程记录我的课堂
全班学生轮流（每人一天）全程记录我的数学课堂。
【八字要求】 “真实再现、客观评价”
我的每节课都有学生详细记录和评价，这是一种无形的压力和动力。
教师授课——有声思维、师生互动——学生全程记录课堂——学生评价课堂——学生反馈——教师反思——师生交流。它构成一个完整的教学相长及师生交流体系，极大地调动了学生主动学习的积极性，我的课堂在学生的笔下凝成历史。
有老师不解地问我：有必要让学生评价每一堂课吗？
学生记录课堂给你难堪怎么办？
教师的权威在哪里？
我坚持认为，成功源于自信，更源于脚踏实地。
有真功夫才有胆量公开让学生品头论足；才有敢于直面自己的心胸；才会敢于把课堂让学生公开评价，有强烈提升自己的欲望才敢公开征求学生的批评与质疑。我的课堂被学生真实、客观地记录着，我及时做好教学调整，精益求精的对待我的每一堂课。
我和我的学生共同成长、相互提升、没有精彩的课堂的老师不是优秀教师。
最近，在一篇学生给我写的评语中有这样一句话：老师，我敢说我们的课堂是全校最生动，师生互动最好的课堂，第二天，我当着全班同学的面说了这样两句话：“今天的我的课堂也还算不上全校最美好的课堂，但我努力使我的课堂成为全校最好的课堂，这是我的目标；今天的你还不能算是最优秀，但你要努力做最优秀的自己，这是你的目标。我刚读完，教室里一片掌声。
【反思、总结】由学生全程记录课堂需要勇气，，需要有扎实的教学基本功，需要教师的强烈自信、成熟程度，敬业程度、心理承受程度及对课堂掌控程度都会受到检验和评价。
坚持课堂改革，受益最大的是我的学生，收获最大的是教师自己，它推动我的教学不断走向新高度
【教学管理篇——着眼学生未来】
做学生的明日之师，培养学生自主学习、自主管理，练就一身好本领，才能让学生在以后的日子里经得起社会大学的摔打，为学生的明天做充分准备。
教育的过程，体现着教师的见识、胸襟，智慧蕴涵着教师的价值取向。而智慧的教育者，善于构建和营造教育情境，使各种教育力量淋漓尽致地发挥。
【 班级管理特色软件一 】 班歌激励——做真心英雄
十五年前，我把《真心英雄》定为班歌。不经历风雨，怎么见彩虹，这催人奋进的歌词已激励过八届共一千多名学生。
唱真心英雄，更要做真心英雄。是我们对自己的承诺。
学生张叶宁。高考并不出色，只考取了张家口医学院，但好凭着坚强的毅力考取了北京大学的研究生，她就是真心英雄。今年春天，我把她和在北师大读研的甄磊同学作为真心英雄的榜样请到我班教室，她们重新听我讲了一节课，又现身说法向我的学生做了非常精彩的报告，受到学生们热烈欢迎。 2008年我的新一届学生在原曲的基础上重新填词，同学们很喜欢。
【 班级管理特色软件二 】代理班主任制度——给学生一双隐形的翅膀
为了让每个学生有机会参于管理，1994年我创设了班级管理新模式“代理班主任制度”：换思维，换角度，换角色，换身份，展示自己，超越自己。让每位学生都接触管理和服务，多一份体验，多一个展示自我的舞台。
一些学生不善于表达自己，我逼迫他们上任和卸任时都必须进行答辩和演讲，一些学生习惯把管理认为就是发号施令，我教他们怎样在服务中获得尊敬和自身能力的提升，有些学生眼里只有自己，于是我教学生主动为班级做事赢得同学的尊敬和友谊……我告诉我的学生，自信、团队精神，高度自律，极强的适应及高超的沟通和亲和力这些性格与品质更容易让自己抓住机遇走向成功，而“代理班主任”就是为培养锻炼这些能力所设的练习、体验、展示的平台。我的教育梦里，我的学生提前预备了一些经受社会摔打的心理认识和生活体验机会和舞台。
【代理班主任的六个一】
①说一句以前没说过的话 （意图：锻炼学生做事“眼高、手低”能力）
②做一件以前没做过的事 （意图：锻炼学生主动突破自我及自助能力）
③代理 “班主任” 一周 （意图：锻炼学生沟通表达能力及服务意识）
④上任时做一次计划演讲 （意图：锻炼学生全局谋划能力和讲演能力）
⑤卸任时班级总结并演讲 （意图：锻炼学生全局意识及反思研究能力）
⑥接受提问即兴做出回答 （意图：锻炼学生应变能力及语言组织能力）
此外，常任班委采取轮换制并有任期，每学期换届一次，目的是让更多的同学接受锻炼。给更多同学创造展示自己的舞台，我希望我的学生比我更优秀。
1998届张志荣代理班主任离任时说过这样一段话：“我感觉空气中飘逸着一种骄傲的气息，我闻得到，同学们的掌声在我的耳畔已经回响了三天了，久久散不去，这几天，我的心情真好，这个班集体真美，谢谢田老师给我这样的机会，爱你到永远。”志荣性格内向，少言寡语，学习基础差，在家也很少和父母交流，从以上文字中可以想象，代理班主任带给她多么大的震憾！真实的经历，一定会让她终生难忘。
前些天，我收到一封学生来信，信里有这样一段话：“田老师，十年前的我也许你已模糊，但我永远不会忘记。那一天，自卑的我以代理班主任的身份第一次走上讲台，做了我人生中第一次并不成功的演讲，您和同学们给我的掌声至今还留在记忆里，这种感觉我会记忆一辈子，上大学后我竟选为班长，现在我有了自己的事业，有了属于我自己的公司。今年我向四川灾区捐款5万元……
老师，我现在才发现您的用心良苦。
我有过一个跟踪统计，我所教过的学生中共有四十多人在大学当过班长。随着时间的流逝，我班特有的代理班主任制度对学生的影响在逐步显现 。
我把代理班主任“上任”“离任”放在每周周日下晚自习的最后十五分种，四位同学各自演讲三分钟，离任同学接受一分钟的随机质询，问题可大可小，可敏感可通俗，可以是身边小事，也可以是国家大事，但无论如何不可提前告知，目的就是考验同学们的临场应变能力和即兴发挥能力，时间虽短，但一方面起到调节班级气氛作用，更是一周班级情况的总结也分析
通过“代理班主任”制度，我引领学生走出小的“自我”，我搭建好舞台让学生们去展示才华，通过管理和服务，同学们在身体力行地实践中，开阔了视野，收获了自信。
【 班级管理特色软件三】爱心传递----让别人因为我的存在而感到幸福。
从2003年起，每年我会带领学生和聋哑学校的孩子们进行一次“手拉手”活动，虽然我们不能用语言交流，但爱心却让我们的心贴的很近。聋哑儿的笑脸和临别时那一声声嘶哑的“谢谢”，让许多开始对此活动不理解的学生眼里充满泪水。那时候，我感觉自己很伟大，因为我把爱心和社会责任感这个接力棒传给了学生。
我可能做不了什么伟大的事，但是，我却可以怀着一颗伟大的爱心去做一些小事。
从聋哑学生及特教学校教师老师身上学到的自强不息及奉献的精神，它坚强了我们的意志。同时也让自己浮噪的心安静了下来。
我想，这种看似无声却惊雷般炸响的作用，不用再讲什么道理，同学们会懂，会珍惜。
一位正在读大三年的学生在感恩节给我发短信说，你带领我们去聋哑学校的经历让我非常顺利地进入学校的协会，毕业多年了，才发现，我一直受您的影响。
【 班级管理特色软件四】百日宣言----高考前的心理辅导。
每一届学生，到了高三倒计时一百天时，我都精心设计一张精美的图片，填上我的祝福，再由同学写上自己的计划，目标，我再逐一面对面进行心理辅导。老师亲切的话语及对学生到位的激励与欣赏，犹如战场上吹响的号角，让学生迸发出不可估量的自信与力量。
在此基础上，我们还制做了班徽，班级誓词，每天按学号顺序让学生领读，效果很好。
2002年，我对一位中等偏上的学生写完一些祝福的话后，随手在他的百日宣言稿上写下“你一定能拿下冲击六百分大关！他看后笑笑对我说，我的最好成绩是550分，600分想都没敢想过（其实当时我也觉得高了点）但最后他竟以602分的好成绩被华北电力大学录取。7月21号是公布高考成绩的日子，那天晚上，他深夜十二点给我打来电话，向我报喜。
【自我发展篇—我要飞的更高】
我要做一个勇于实践、敢于创新、终身学习、全面发展的教师。
教育发展能不能持续关键在教师，在于教师能否有更高远的视角、更坚厚的综合素质、对自己更高的要求和永攀高峰的奋斗心态，不断改革、创新永葆青春之心的奉献精神。
2004—2006年我到河北大学攻读了教育心理学研究生，弥补了我对管理学知识的不足。
从教十五年来，我全身心地投入到教育教学中，并针对新情况不断改革、创新。通过学生全程记录我的课堂，通过坚持十五年的代理班主任制度给班级带来新活力，十五年来，我坚持写教育随笔，现已有五十多万字，2003年我建立了自己的教育网站《我和我追逐的梦》至今浏览量达四十六万，2004年在新浪网我又建立了我的视频网页，我用摄像及数码相机记录下我的班会，学生的代理班主任演讲片断，教学示范课，我在各地报告发言，生活点滴记录等逐一记录下来，截止2008年九月共积累视频301段共几百小时；2007年九月，我接受了保定电台连续三天的关于“如何进行班级建设”访谈，许多素不相识的人给我打来电话，甚至一位金融学院的大学生竟表达了转行当老师的意愿。我用实际行动赢得了社会对教育的尊重和理解，这是让非常自豪的一件事。
我的教育故事被收入到由华东师范大学出版社出版的《教师专业成长的路径》一书，我是一名高中数学教师，除了完成好本职工作，我还爱好写作，最近，我自编了一本诗歌集《天空有朵蓝月亮》……
我的生命因教育而延续，我的心因教育而快乐。
因为心中有梦想，再苦再累也是天堂。
这是一首我写给学生的小诗，是我对自己很好总结
成功成功是什么？
----------题赠我的学生
如果我的努力能让你成功
那我就努力
如果我的努力还不能让你成功
那我就 再努力
那 你的成功是什么
我的成功 就是看到你成功
我是一名高中数学教师，我的诗歌读本《天空有朵蓝月亮》就要结集出版了，感性和理性并重让我的生活更加充实。
做独特的自己，做就要有自己的特色，这是我为自己定下的基调。
做理想的自己，我会让我的存在让他人感到幸福
做教师，做班主任，就要有意识的开启学生的自信系统，开启自己的自信系统，开启学生的感恩系统，成长自己，成长学生，把爱在教育中传递，这是我们用另一种方式延长着自己的生命，传递我们的生命，不仅在自己的儿女身上，更在自己的学生身上，而这种传递会更进一步被学生更远的传递，这不是我们所期望的吗？这就是我所期待的教育。我要做学生人生中一个重要的引领者
我们每个人都希望自己生命的路口有个人来引领，引领自己走出迷惘，走出小自我，让我们感悟人生的宽容，那个人不仅教你文化知识，更重要的是他给予你的人生方向的指点，他就是你人生中最重要的人。
有时候我问自己，我的生命中有没有这样的人？我是不是要做这样的人？而我对自己的定位就是，我要做这样的人，我要义不容辞的肩负起这样的责任。
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