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活动名称:
科学 排序
活动目的:
1、继续感知物体的排序,进一步理解标记图。
2、探索按物体大小排序的规律,并在观察、 操作中体验发现的快乐。
3、愿意大胆表述自己的发现。
活动准备:
多媒体课 幼儿操作材料
活动过程:
一、播放课件一,引起幼儿兴趣
1、师:“这是谁,你们喜欢他们吗,”
2、师:“今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做 客,你们高兴吗,”
二、探索按物体的大小排序的规律
1、播放课件二
、师:“到羊村要经过树林,小朋友仔细看 下,这些树是怎么排的呢,”
、幼儿观察、讨论,讲述自己的发现。
、师幼共同小结:树是从标记红旗下面开 始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。
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2、 播放课件三
观察石头的排序,幼儿讨论、讲述石头 的排序规律。
3、 播放课件四
、观察、讨论、讲述蘑菇的排序。
小结:树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开 始,按照一个大一个小,或者一个小一个大的规序的。
三、幼儿操作活动
1、师:“哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了,看,这是灰太狼、红太狼留下的脚印,大脚印是灰太狼的,小脚印是红太郎的,我们要救美羊羊,就要找出脚印的排列规律,才能跟着脚印走。”
2、幼儿操作,师巡回指导。
四、结束
播放课件五
1、 师:“我们跟着脚印找到灰太狼的家了,请小朋友的爸爸妈妈帮着赶走灰太狼,就出美
羊羊。”
2、美羊羊救出来了,我们一起唱歌庆祝吧。
五、活动延伸
活动角投放颜色不同、大小不同的物品、圆 点,供幼儿练习排序。
附件 课件一
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课件二
课件三
课件四
课件五
小班说课稿《按一定规律排序》
各位评委老师好,今天我的说课内容是选自拓天教育小班的逻辑数学《按一定规律排序》。
下面我将从教材分析,活动目标,活动重难点,活动准备、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。
一、说教材
《指南》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望。“按规律排序”是数学中较为复杂的概念,小班幼儿是以具体形象思维为主,通过创设“小熊请客”的游戏情境,让幼儿充分发挥主观能动性,在游戏中感受排序的有趣。
二、说活动目标
《指南》中数学教育的要求是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,根据这一目标的要求,我从幼儿年龄特点和数学发展水平出发,制定以下目标:
1、知识:学习将两种物体交替重复的规律排序。
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2、能力:培养幼儿的观察、推理能力。
3、情感:体验在实际操作中的成功和愉悦感。
三、说活动重点、难点
《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活
和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。 因此,我将激发幼儿对排序活动的兴趣,掌握排序的方法设为重点。将幼儿自主操作排序设为难点。
四 、说活动准备
活动准备是为完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。
因此,我进行了以下准备:
1、物质准备:红 、绿大脚印若干两种颜色串珠若干,两种颜色花朵若干。
2、场地准备:小熊的家
3、PPT课件。
五、说教法和学法
1、说教法
小班幼儿年龄小,爱玩、好动、注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣,充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
情境教学法。在教学过程中,考虑到小班幼儿易受情
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境感染的特点,有目的地创设了去“小熊家做客”的情节,让幼儿愉快的融入到教学活动中。
操作法。活动中引导幼儿观察,发现物体的颜色不同,并引导幼儿进行排序接龙。
多种感官参与法。多让幼儿说一说,这都有什么物品,这些物品都有什么颜色,在观察探索的过程中,充分体验参与活动的乐趣。
2、学法
蒙台梭利说过:“我听了,我就忘了。我看了,我就记住了。我做了,我就理解了。”这句话阐明了孩子的思维和学习特点。
操作学习法。为幼儿创设直接感知,亲身体验,动手操作。这是帮助他们获得知识的最快途径。
情境体验法。通过创设的情节,使每个幼儿都有实际体验,在游戏中获得愉快感和成就感。
交流法。在反反复复的问答交流中,发展小班幼儿的语言能力。同时在老师的引导下,让幼儿在自己的努力下一步步的接近成功,从而培养思考并动手解决问题的习惯。
六、说教学过程
1、情景引入,激发兴趣
选取幼儿喜欢的小熊为切入口,以去小熊家做客,激发幼儿参与活动的兴趣和热情。
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