喜马拉雅的朋友，你好！我是刘称莲。欢迎来到我的喜马课堂。
作为一个家长，我清楚地知道几乎所有的家长都希望孩子的老师对自己的孩子照顾多一点，也特别能够理解家长们爱孩子的心情。不过，我发现有些家长在诉说孩子的老师如何如何的时候，言语中把老师放在了孩子和自己的对立面。让我们想象一下两个不同的画面：第一个画面是你和孩子站在一边，老师站在另外一边的话，能量会不会流动？另外一个画面是老师、家长和孩子是一个手牵手的团队，你感觉一下那种能量会是什么呢？我自己感觉如果我们把老师当作孩子成长团队中的一员，那么老师就会变成孩子成长过程中最好的资源。大家算算就会发现，孩子中小学期间和老师呆在一起的时间会超过和我们在一起的时间，用好了老师这个资源，对孩子的成长是非常有帮助的。
可以不谦虚地说，我在我的女儿成长的过程中没有给任何老师送过礼，却做了不少的工作，帮助我的女儿和她的老师们都建立了很好的关系，让她从老师那里获得了很多帮助。我就来分享一下我都做了哪些工作吧！
首先，欣赏和感谢老师。
我记得女儿上小学一年级的时候，我有一天下午去接她回家，看到她的班主任老师正在做小红花，我就问老师做多少个，老师说要做39朵，因为他们班有39个孩子。我就问怎么不是做给那些表现好的孩子，而是每个孩子都有，老师就说每个孩子都会有表现好的时候。那一刻我就觉得好感谢孩子的老师，我回去就跟女儿说：“宝贝，你们的老师好辛苦，你们都放学了还给你们做小红花，我很感动她为你们做的，好感谢她。你也一定要记得感谢老师哦！”我的女儿就说：“是啊，我们老师很辛苦的！”
从幼儿园开始，我和我的先生就鼓励女儿在教师节给老师送点小礼物，表示对老师的感谢。小学一年级刚入学没几天就是教师节，我女儿让我给她打印了一些漂亮的图片，亲手做成了贺卡，因为她还不会写多少字，她就“文字加拼音”的话写了一些祝福语。第二天放学后，女儿回来告诉我，学校广播点名表扬她，说她给老师们送的礼物既特别又有意义。
我们之所以让女儿在教师节给老师准备个小礼物，就是想让女儿对老师有一颗感恩的心。“一日为师，终身为父”，我是做了父母并把孩子送到学校之后，才对这句话的体会越来越深刻的。有的时候你会觉得很神奇，啥也不懂的小孩，送到学校一年后，就可以阅读很厚的书籍，也能考虑很复杂的问题了。如果说爸爸妈妈是衣食父母，老师就是精神父母。一个人要感谢自己衣食父母的养育，自然也要感谢精神父母的栽培。
我女儿四年级那一年的教师节和中秋节就只差一天，女儿突然想起，去年中秋节过后她收集了几个非常漂亮的月饼盒，不如在这上面下点功夫。于是，她拿出自己储备的彩纸条开始折叠幸运星。星星折好后，她分装在那些月饼盒里，并且用小纸片给每个老师都写了几句祝福的话，分别放进月饼盒。教师节那天，她选了个合适的时间，悄悄地把这些月饼盒放到了每个老师的办公桌上。
班主任顾老师也得到了这样一份礼物，她以为是她不在办公室的时候哪个老师放在她那里的月饼，因为她不想吃，所以放了几天都没有打开。
教师节过后一位年轻老师跑到顾老师办公室找吃的，顾老师就把那个月饼盒给了那位老师。那位老师急切地打开月饼盒，高声说：“顾老师，快看，这不是月饼，这是些小幸运星，还有一封信呢！”办公室所有的老师都围了过来，那位年轻的老师打开信念道：“亲爱的顾老师，我虽然非常想当三好学生，但我还是斗胆送您这份小小的礼物。祝您节日快乐！”办公室里立马传出了轻松的笑声。因为那年学校告诉孩子们谁也不能送老师礼物，所以我女儿是悄悄送给老师礼物的。
为了不让老师看出她是谁，女儿没有署自己的名字。不过熟悉孩子们字迹的顾老师一眼就看出来是她写的。
后来，顾老师专门给我打电话讲了这件趣事，说她从教几十年，那是她收到的最别致、最温馨的礼物了。虽然礼物并不值钱，但是顾老师内心已经收到了女儿对她的爱戴和尊敬，老师的心应该也是温暖的。给老师送这样的礼物，老师对女儿的印象能不深刻吗？
古人说“亲其事，信其道”，意思就是说一个人如果喜欢他的老师，便更容易接受老师教给的东西。我在平时和我的女儿聊起她的老师的时候，我也会找到老师的优点，表示我对老师的欣赏。比如我女儿高中的班主任老师性格豪爽，我就跟女儿说：“于老师不亏是从国外回来的，性格也非常豪迈，看样子非常讲平等，你能遇到这样的老师，也算是你的福气了。”这样点评老师，就是为了女儿也能像我一样，发现老师身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待老师，心悦诚服地从老师那里学习文化知识。
第二，善于利用老师的智慧。
孩子的老师每年都会遇到几十个孩子甚至上百的孩子，在跟各种孩子打交道的过程中，他们也会积累很多的经验。家长遇到搞不掂自己家孩子的时候，不妨咨询老师该怎么办，没准可以帮助你找到更好的方法。
我女儿上幼儿园的时候晚上睡觉总是很晚，我求助幼儿园老师，老师就帮我出注意，让我画一棵大树，在这棵树上画果子，帮助我的女儿养成了按时作息的习惯。后来我才知道，老师的这个方法其实就是行为心理学常用的正向强化法。
上了小学以后，我女儿的数学学得不很好，我求助数学老师，老师就让我买一些小玩意给她，她会在孩子取得进步的时候，用她自己的方式作为奖励“颁发”给孩子。我和几位家长都觉得非常好，家长会后立即着手去办这件事。
女儿那一阶段非常迷恋软陶做的各种艺术饰品，我就买了几个小陶人以及软陶做的发卡等，送到了张老师那里。
过了几天，女儿拿回来一个小陶人，兴奋地告诉我，张老师给她发奖品了。我故作惊讶地问，张老师为什么给她发奖品，怎么发的。女儿便说，数学课后，张老师把她叫到办公室里，悄悄拿出那个小陶人，跟她说：“李若辰，你最近数学进步很大，这是老师给你发的一个小小的奖励。老师知道你非常喜欢软陶，特意给你选的这个小人，这是咱俩之间的秘密，别的同学并不知道，你可要保密哦。”
女儿给我描述这一切的时候，我能看得出来她心里的激动、得意和骄傲，因为这个小奖品老师只发给她一个人，别的同学并没有得到。在她看来，老师是肯定她的进步才给她这个奖励的。她本来就喜欢张老师，这样一来对张老师的印象更加好了。
第三，讲究和老师沟通的方式。
既然我们把老师作为孩子成长团队的一员，那家长和老师之间的沟通就特别重要。我觉得找老师沟通有学问，而且要讲究技巧。我这里有些心得，跟大家分享：
第一点，我觉得找老师一个学期大概一两次即可。
因为我自己做过老师，知道老师的辛苦，明白他们平时的时间都很紧张。家长频繁给老师打电话询问孩子的情况，很可能打乱老师正常的工作和生活节奏。老师们白天上课，课余要批改作业，班主任还要做学生工作。每天都要早出晚归，非常辛苦。因此，我一般情况下不会找老师的。
第二点，去找孩子学得薄弱的科目的老师。
我觉得孩子哪门功课存在问题，再去找该科老师交流一下，跟老师商量如何帮助孩子提高是必要的。而那些孩子已经学得很好的科目，就没有必要再去给老师添麻烦了。比如我女儿的地理老师和历史老师我就从来没有单独聊过天，只是在家长会上听听他们讲讲孩子们的情况。因为女儿的地理和历史学得都很好，而且有自己一套独特的方法，我相信她只要跟着老师走，认真去学，一定没有问题，于是就没有再问过老师她这两科的问题。
第三点，去找老师前，先想好要说的话。
我每次跟老师交流之前，自己都先在心里备备课，想好了自己要说的话。老师每天管那么多孩子，时间非常有限，所以，总是在跟老师打电话前把自己要表达的意思捋一捋，甚至在一个纸条上写好要问的问题，以便不浪费时间又不会漏掉关键东西。
有时候开完家长会，不少家长都想好不容易见到老师了，想跟老师聊聊孩子。可有的家长缠着老师，滔滔不绝说个没完。一次，就有一个家长跟老师说了半天，老师问：“您想要我做什么呢？”耽误了老师和大家的时间，到最后问题也得不到解决。说实在话，每个班几十个孩子，老师不可能关注到每个孩子的所有问题，家长跟老师交流，一方面是引起老师对自己孩子的关注，另外一个方面家长要把问题聚焦在学习上，这样才会有效果。
好的，今天的分享就到这里，感谢收听，我们下期再见。
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