话题1：研究及研究类型

学习目标：

1.理解什么是研究；

2.研究类型的分类及依据。

一、如何理解“研究”

“研究”一词是既熟悉又有一点陌生。熟悉是因为经常使用，陌生是因为很少较真地思考什么是研究。先来看几个例子：

（1）中央巡视组到某地方巡查；

（2）阅读他人的职业经验，以便更好地理解你在职业生涯中要做的事情；

（3）收集、分析大学生成绩，并与其社会阶层作比较，以制定国家政策；

（4）仔细思考自己的工作场所（教室、医院病房、多学科团队等）；

（5）在开车回家的时候，想想自己的一天是怎样过去的，再想想明天如何变得更好；

（6）对你的工作做一周期性的规划，并以系统的方式来分析这一点，以期做出改进工作的一些变化。

这六个例子中，哪一个才是研究呢？很显然，第（3）个案例。可以从以下几点来理解“研究”：

（1）研究是一发现事实之旅。研究是通过对一个主题的科学研究、批判性的调查努力发现事实。科学性与批判性是关键，其次是发现事实。这有些像侦探办案，寻找证据还原案件真相。

（2）研究意味着仔细、认真。因为研究是需要深思熟虑、需要系统的思考，带有目的性的活动或行为。

（3）研究在于创新，即寻找新信息、新想法、新观点。

二、研究分类：经验研究与非经验研究

说清楚研究了，咱们再说说研究的分类。最近这些年“实证研究”一词的曝光率是非常高的。随之而来，两个问题产生了：（1）什么是实证研究；（2）与实证研究相对的是什么研究。

这里的实证研究中的“实证”并不等于实证主义哲学的“实证”。实证主义（Positivism）强调感觉经验、排斥形而上学，认为通过观察现象而获得科学定律或理论，是量化研究的哲学基础。实证研究的“实证”二字应为是经验之意，与empirical一次对应。实证研究应翻译为empiricalresearch，即经验研究。

什么是经验研究呢？以已经发生过的行为、事件为研究资料的研究就是经验研究。经验研究需要研究者收集经验数据并分析。与此相反，不以直接经验为研究资料的研究就是非经验研究。这类研究不需要研究者走出办公室去收集经验资料，坐在图书馆、办公室，甚至在咖啡馆里喝着咖啡就完成了研究任务，因为它完全地基于已有文献的阅读和思考。当然，如果你愿意，你可以称之为实证研究与非实证研究。

理论研究与非经验研究

理论研究出现的频率是较高的，但需要特殊说明的是，非实证研究不等于理论研究。的确一些人把理论研究与实证研究作为一对相互对立的研究类型。我并不认同这个观点。理论与实证相辅相成。理论是对现象的概括总结，用以解释和预测现象，并指导实践。理论往往需要实证研究来加以证明或检验。筛选理论的诞生就基于实证研究。此外，证明一个理论是否存在或是否为真的实证研究，可不可以称为理论研究呢？我认为是可以的。甚至可以说抛弃理论基础的实证研究算不上完美的实证研究。

三、实证研究分类：量化研究与质化研究

实证研究分为量化研究（Quantitative）、质化研究（Qualitative）及混合研究。量化可以用“真相（永远）只有一个”（侦探柯南的经典台词）来形容；质化研究可以用“一花一世界，一叶一菩提”或“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”来形容。混合研究则综合使用量化与质化两种研究方法。下面我们来侃一侃什么是量化研究，什么是质化研究（见下表）。

	量化研究	质化研究
研究目的	描述，比较，相关，归因	站在参与者的视角理解事件、经验的意义
哲学基础	实证主义	建构主义、解释主义、诠释主义、符号互动论等
对事实（reality）的理解	事实是惟一的，通过分解、研究各个部分可以认清事实。	事实是多元的，是社会心理建构的结果。
对客观的认识	客观是存在的，量化研究就是客观的	客观性是一个神话
政治中立	通过研究可以发现普遍真理，研究者政治中立	政治中立是不可能的
价值中立	价值观可以保持中立	价值观会参与其中
旁观或介入	研究者独立于被认知的客体之外，是旁观者，可以做到客观	研究者需要介入被认知的客体，无法做到客观
收集数据的方法	问卷调查或量表	访谈或观察
样本量	较大	较小
数据类型	数字（numbers）	文字（words）、图片、影像等
收集单位样本数据的时间成本	较低	很高

量化研究与质化研究的研究基础不同。量化研究以实证主义哲学为基础。实证主义的创始人是孔德。实证主义认为事实必须是透过观察或感觉经验，即，运用观察、分类，以及分类性的资料，去认识每个人身处的客观环境和外在事物探求事物彼此的关系，这样得到的结果才是可信的。事实是客观存在的且事实的真相只有一个。质化研究则以建构主义、解释主义、诠释主义、符号互动论等为哲学基础。虽然哲学基础很多，但简而言之，世界是人与人或人与物相互作用、共同建构的结果，事实真相不是唯一的。

我经常会举一个不太恰当的例子来说明这些哲学观点的差异：盲人摸象。摸到大象的腿，那么大象像柱子；摸到耳朵的认为像蒲扇；摸到尾巴的认为像绳子；摸到身体的认为像一堵墙。感知是构建的世界的渠道。相反，实证主义会给出大象的统一认知。（有兴趣的话，可以自行百度脑补实证主义、建构主义、解释主义、诠释主义、符号互动论）

认知主体（研究者，researchers）与认知客体（研究对象，participants）的关系也是二类研究的重要差异。量化研究中二者是相互独立的，对于研究对象来说研究者是旁观者（outsider），不会影响研究对象回答问卷或量表。只需要给一张问卷及填写说明即可。因此，价值中立与政治中立对于量化研究来说是可能的。但在质化研究中，研究者与研究对象是相互依存的关系，研究者往往是介入者（insider）。访谈、观察通常就是研究者与研究对象共同建构数据的过程。在这一过程中，研究者很难彻底摆脱其政治倾向、价值取向的影响。因此，价值中立与政治中立对质化研究来说是极其困难的。

需要特殊说明的是研究目的。量化研究的目的在于描述客观事实、比较差异、发现变量间的关系，以及寻找变量间的因果关系。但质化研究的目的是站在研究对象的视角或立场来解释其对事件、经验的理解。一定要记住，是站在研究对象的视角或立场，而不是研究者的视角或立场。如果将量化研究说成研究对象是研究者的追随者，那么质化研究中研究者就是研究对象的追随者。

四、量化研究的分类

国外一些研究方法著作中会分为描述性研究、相关性研究及因果研究或描述性研究、比较性研究及因果研究。但我认为根据研究目的可以将量化研究分为描述性研究、比较性研究、相关性研究和因果研究。

描述性研究是使用频数、均值、中位数、最大值、最小值、标准差等描述性统计量来刻画整体水平。例如描述一个班级的学生身高，这个班有100人。我们不可能向他人逐一介绍每个学生的身高是多少，但可以告知平均身高。

比较性研究是使用T检验或方差分析等来比较两组或两组以上样本在某个指标上的差异。例如比较一个班级内男生与女生的平均数学成绩差异或比较8个平行班的平均数学成绩差异。

相关性研究意在测量两个变量是否存在相关关系，通常使用相关分析和回归分析。相关关系是指两个变量的变化趋势是否一致。一定要注意的是，相关关系不等于因果关系。但是，我们可以在理论上证明两个变量间是否存在因果关系。

因果研究要证明变量间的因果关系。T检验、方差分析、回归分析等都可用于因果研究中来检验变量间的因果关系。

五、质化研究分类

量化研究的分类是比较清楚的，但质化研究内部的类型划分就较为混乱了。在已有的文献中，可以发现文本分析、扎根理论、行动研究、叙事研究、民族志等。这些都是常常被提到的一些质化研究类型。

文本分析是以文本为分析数据的研究，文本可以是政策文件，可以使访谈记录，也可以是传记、回忆录等等。这是依据质性数据载体而命名的一类质化研究。

叙事研究以叙事，即事件的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果，为分析数据的一类研究。叙事可以是访谈记录，也可以是回忆录、传记等。这是以叙事性文字为研究数据的一类研究。

民族志是一种运用田野工作来提供对人类社会的描述研究，也有人将其作为一种研究方法。因其往往被文化人类学家所忠爱。研究对象是一个群体或团体，而不是独立的个体；且需要长期的观察、访谈、记录。有些研究者在田野工作上花费1年甚至更久的时间。

扎根理论是一种质性数据的分析方法，从数据分析中寻找理论框架。更准确地说，扎根理论是依据质性数据分析结果（理论框架)而命名的一类质化研究。

行动研究是以实践主体及其实践行为为分析对象，设计行动，在行动过程中发现问题、解决问题。行动研究的研究者与研究对象最好是同一人。也有人讲行动研究作为与量化、质化研究相并列的一类研究。

可以看得出，质化研究的内部分类标准是完全不同的。这也是我称其分类较为混乱的原由。

六、个案研究

个案研究是以样本数量为特征而命名一种研究类型。往往被归类为质化研究的一种。坦诚地说，这种分类是不恰当的。

个案研究的英文为casestudy，case可以是一个或几个特定时空下的个人（individual）、组织、事件、行为等。例如调查一所学校学生的学习行为与学业成绩关系。可以用访谈、观察等获得质性数据，然后来分析这些数据；也可以设计一个问卷或量表收集量化数据，然后做描述统计、相关分析、回归分析。所以说，个案研究可以是质化研究，可以是量化研究，也可同时使用量化与质化两种研究方法（即混合研究）。

七、研究分类图

注：本文参考了很多研究者及其著作的成果，未能一一注明，在此致歉并致谢！