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四川省考历年判断解析题和案例分析题

 

2014年7月份省考判断解析和案例分析

 

取得了教师资格证就意味着是一个合格的教师?(教师专业发展)
1、 这个说法是正确吗?()
2、 为什么?()
A  教师是否合格要经过长期的实践检验。
B  取得了教师证仅仅具备了从业资格
C  在专业过程中争取更多的工作自主权和专业地位
D  取得了教师资格证,证明达到了各项要求,就是一个合格的教师。
E  现代教师必须终生学习,不断更新知识和能力,才能成为一个合格的教师。
语文老师在介绍一位民国时期作者的作品之前,播放了一段关于一战政治经济的历史短片,然后开始讲课。(教学片断篇)
3、 教师的做法对吗?(  )  4、为什么?()
A  放短片,社会影响不好B  促进理解C 违背教育心理学规律D  符合奥苏伯尔的先行组织理论E  违反学校相关规定


教学过程中,教师们常常发现,学生在学习过程中表现出认知性格的差异性,有些在作判断时,不易受外界干扰,称为场独立型认知风格,有些倾于外部信息作为依据,称为场依存型认知风格,某老师认为,在教学过程中应着重培养场独立型认知风格。(学习心理篇)
5、 老师观点对吗?()6、 为什么?()
A  场独立型更有助于学习
B  场依存型有利于接受新知识
C  不同风格的学生各有优势
D  任何心理特点可以通过学校教育塑造
E  可以设计不同风格的教学内容和组织形式
  初二(3)班的学生琳琳收到一封本班男士写的情书,马上给了班主任李老师, 李老师悄悄调查,发现这是几个女生的恶作剧,李老师把这几个女生叫到一起进行批评教育,又单独和琳琳谈心,希望她不要对同学产生不信任或害怕与男生交往,然后毁了情书。(班级管理篇)
7、 李老师做法对吗?(  )

8、 为什么?()
A 《符合未成年人保护法》,尊重了未成年人的人格尊严
B 违反《符合未成年人保护法》,侵犯了未成年人的隐私
C 有针对性的处理,保护了学生
D 鼓励与男生交往,违反了学校不得早恋的规定
E 没有公开批评肇事学生,助长了歪风邪气

一位语文老师在批改学生作文时,发现该生作文写得不错,在随后的的语文课上,该老师在班级里念其作文,当进行一般时,班里许多同学打断了老师,大声说,该作文是抄袭的。语文老师灵机一动,问全班同学,这篇作文写得好不好?同学回答:“好是好,但是该作文是抄袭…….”,老师打断学生们并大声问道:“我问的是作文好不好!”全班学生都大声回答:“好”,语文老师说,欢迎大家摘录精彩,生动的文章作为己用,多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助。(教学片断篇)
后班级同学积极学习,抄袭文章的那位同学说:“老师这次教育学习,让我一生都难忘记!”
1、 关于语文老师的做法,正确的观点是( )
A 语文老师用自己的教学智慧化解一次课堂危机
B 课堂突发事件是宝贵的教学资源,要好好利用
C 语文老师欠妥当,应当严厉批评抄袭的那位同学
D 备课不充分,自身积累不够,险酿成大错
E 教学机智,以特殊形式教育了犯错同学
2、 哪些启示( )
A 教学策略实时=调控性
B 生成课堂教学更符合实际需要
C 教学是一项复杂活动,教学情景多变
D 教学策略一旦设定不能轻易改变
E 教学策略有相应的灵活性,根据实际情况选择。
小海是一名初中学生,在老师眼里是那种“大错不犯,小错不断”类型的学生,暑假里,小海留了一头长发,并且染成黄色,老师认为这违反学校的规定,责令小海减掉头发,小海认为留长发是个人的事,拒不减掉头发。一次老师在与小海沟通中,明确表示让小海减掉头发,否则第二天就不用来上课了。第二天小海剃了一个光头来上课。(学生心理篇)
3、 小海的根本原因是( )
A 故意违反校规  B 渴望得到他人的关注          C 认知偏差          D 行为习惯不好         E 家庭教育缺失
4、 怎么处理( )
A 按照校规严肃处理
B 学校有些要求的确没有必要,睁一只眼,闭一只眼
C 采用更策略的方式,不激发学生的逆反心理
D 寻找背后的原因,更有针对性教育
E 让家长处理

 

2014年12月份省考判断解析和案例分析

三、判断解析题 (共 8 题,1、3、5、7 题每题 1 分,2、4、6、8 题每题 2 分)共 12 分,先判断,正确的选“√”,错误的选“×”,然后选择支撑你的观点的选项。2、4、6、8题至少有一个选项是正确的,错选、多选、少选均不得分。)

根据下面资料,作答 1、2 题

【资料】基于当代经济学的人力资本理论,教育发展是理应无条件地优先于经济的发展。(教育理论篇)

1.这个说法是否正确?

2.为什么?

A、教育可以形成人力资本,促进经济增长,理应无条件进行

B、教育受制于社会,其发展必须与社会相适宜

C、教育优先于经济的发展有成功先例可循

D、盲目的教育先行会导致社会发展失衡,带来一系列的负效应

E、教育与社会政治、经济、文化发展的不协调,是教育产生负向社会功能的根源。

根据下面资料,作答 3、4 题

【资料】某小学生学习时在教材划线描点,老师在班上批评的这位学生,说他不爱护教材,习惯不好。

3.这位老师的做法是否正确?(学习心理篇)

4.为什么?

A、划线描点是有效的学习策略

B、划线描点确实对阅读有负面影响

C、批评他警示其他同学犯同样的错误

D、老师应引导与突出重点,划线描点

E、不爱教材表明学生态度不好,应批评

根据下面资料,作答 5、6 题

【资料】杨老师是某中学一位女老师,由于与丈夫关系不和离婚了,留下一个五岁的女儿和她生活。一天早晨,杨老师骑着自行车送女儿上幼儿园之后,才来给学生上课,结果迟到了几分钟,杨老师刚走进教学楼就碰见了校长,结果校长非常生气,不容杨老师解释就说,如果你不想教书或者教不了书的话,我们的厕所还没有人扫呢!杨老师听了很伤心,偷偷地在办公室哭。(教育法规篇)

5.校长的做法是否正确?

6.为什么?

A、校长应该树立人本化管理思想

B、校长这样做没错,为了维护教学秩序

C、校长在校内有行政管理权,可调整教师的工作岗位

D、校长对老师批评应尊重老师人格的前提下进行

E、老师有进行教育教学活动权利,校长不能随意剥夺

根据下面资料,作答 7、8 题

【资料】初二(1)班主任郑老师为了发挥学生干部管理班集体的作用,十分重视维护班干部的威信,一天,班长与班上同学发生冲突,并动手打了对方一耳光。班会上,郑老师说:“某同学平时学习不好,又不遵守班级班规,班长所以与他发生冲突是为了让他更好地学习,如果换成是我,也会这样做的。”(班级管理篇)

7.郑老师这样说是否正确?

8.为什么?

A、树立班干部在其他同学面前的威信,有利于班级的管理

B、教师应平等待人,不能厚此薄彼,上海其他同学感情

C、不利于良好的班风的培养,不利于形成正确的集体舆论

D、可以提高班长的自信与自尊,让他得到更好的发展

E、对班干部应该严格要求,及时指出缺点和错误,不能迁就放纵。

四、 案例分析题(共 8 小题,每小题 2 分,共 16 分,每小题至少有一个选项是正确的,错选、多选、少选均不得分。)

根据下面资料,作答 1、2 题

【资料】语文课上,新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树,可笑不自量”,一向调皮的奇奇插嘴了:“老师,这句诗我以前听爸爸说过,这个蚍蜉是蚂蚁,大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁,也有可能摇动一颗小树啊!”旁边同学笑了,有几个男生也跟着附和。王老师先是楞了一下,立马笑着说:这样吧“这个词确实很生僻,我们先跳过这一句,把它留给大家当课外作业,查查到底什么蚂蚁是蚍蜉,下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理,好吧?”第二次课,准备充分的同学们积极讨论,迸发出奇思妙想,王老师对奇奇进行了鼓励和肯定。(教学片断篇)

1.关于王老师的做法,以下观点正确的是()。

A、王老师使用了以引导探究为主的教学方法

B、王老师具有一定的课堂教学机智

C、王老师课堂教学中发挥了主导作用

D、王老师面对学生的提问,没有进行正面回答,做法欠妥

E、王老师遵守了教师主导与学生主动相结合的这一教学原则

2.以上案例对我们的启发是( )。

A、根据教学内容的特点确定相应的教学方法和学习方法

B、教学中尊重学生的个性差异

C、教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力

D、教学中要提供学生自主学习的条件,营造轻松的学习氛围

E、教师应不断提高自身修养,为学生起到示范作用

根据下面资料,作答 3、4 题。

【资料】成绩平平的雯雯初一时因一次考试数学得了全班第一的信心大增对教学特别投入,成绩直线上升。进入初三时,新任数学老师非常严厉,对所有学生考试中出现的错误都毫不留情,经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”。一次又因粗心大意被数学老师点名;“不管你多聪明,平时考得再好都没有用,关键是大考,如果大考时还粗心,一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边,每逢数学考试都很紧张,生怕自己考不好,但越是这样越出错,数学成绩逐渐下滑。(学生心理篇)

3.造成雯雯学习效果不好的原因是( )。

A,老师的严厉批评,是负强化

B、老师忽视了学生的个性差异

C、学生产生了考试焦虑

D、学生的期望值太高,造成了失败

E、学生的基础不好引起考试失误

4.根据本材料,采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题?

A、与教师沟通,改变对学生的评价方式

B、对学生进行训练,改变粗心的习惯

C、及时给予正确的帮助学生树立信心

D、指导学生指定学习计划,提升数学成绩

E、降低学生对考试结果的期望,减少焦虑

根据下面资料,作答 5、6 题

【资料】某中学王老师和学生一向相处很好,但在新学期开学的第一天因为怀疑班上学生李某给他取外号,就把该学生叫来问,该生不承认王老师的外号是自己取的,与王老师争执并抓扯。王老师情急之下打了该学生,造成学生李某身体多处软组织损伤。(教育法规篇)

5.对以上事件的处理,错误的是( )。

A、学校研究决定,暂停教师的教学工作

B、王老师向学生道歉,并在全校教师会上做检讨

C、要求王老师赔偿李某所有的医疗费、营养费和精神损失费

D、对王老师和李某分别进行批评教育

E、此事的发生属于王老师个人行为,学校不承担法律责任

6.针对上述时间,以下说法正确的是()。

A、禁止体罚学生是教师一项非常重要的禁止性法律义务

B、王老师的这种行为是一种主观故意

C、鉴于老师是初犯,不具有“经教育不改”的法律情节,可以从轻处罚

D、王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪

E、学生对老师不尊重,老师可以采取一定的惩罚措施。

根据下面资料,作答 7、8 题

【资料】三年级(4)班的课堂上,佳佳正在给给每位老师写新年贺卡,而同桌亮亮将她所有的贺卡都用彩色版画花了。谢老师问清楚后让亮亮赔礼道歉,平时一直很倔强的亮亮就是不道歉,谢老师将亮亮拉到教室外,给亮亮爸爸打电话,让他立刻买贺卡送到学校来,并当着爸爸的面批评了亮亮。(班级管理篇)

7.关于谢老师的做法,以下观点正确的是()。

A、亮亮犯了错误,老师就应该进行批评和教育、

B、亮亮性格倔强,老师就应该采取强硬的方式来教育

C、老师让亮亮爸爸买贺卡到学校来,是对亮亮不良行为的矫正

D、老师应该用更温和的方式来处理这一事件

E、老师对学生的批评是基于对学生的关爱

8.这个案例给了我们哪些启示?( )

A、当学生出现错误时,只有严厉的批评才能进行行为矫正

B、教育要适度,不能给学生带来过重的心理负担

C、教育对于学生的问题行为,不能一味批评,而应该循循善诱

D、针对性格不尽相同的学生,应该采取不同的方式处理问题

E、对于性格绝强的孩子,家长应该负主要责任

2015年4月份省考判断解析和案例分析

三.判断简析题(共6小题,1、3、5题每题1分,2、4、6题每题2分,先判断,正确的选“√”,错误的选“×”,然后选择支撑你观点的选项。2、4、6题至少有一个选项是正确的,错选、多选,少选均不得分。)

根据下面资料,作答1、2题。

【资料】鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。(教育理论篇)

1.这种说法是否正确?

答案:错误

2.为什么?

A.我国人口众多,目前还不能广泛采用个别教学

B.新课程改革非常重视学生的个性发展,应该回归个别教学

C.我国人均教育资源并不丰富,班级授课制能节约教育资源

D.个别教学有利于学生之间交流、沟通

E.班级授课制也能关注学生的个体差异

根据下面资料,作答3、4题。                  

【资料】动机具有加强学习的作用,所以学习动机越强,学习效果越好。(学习心理篇)

3.这种说法是否正确?

答案:错误

4.为什么?

A.从事较容易的学习活动时,动机强度越高,学习效果好

B.从事高难度的学习活动时,动机太强,学习效果反而差

C.学习动机越强,期望值越高,学习效果越好

D.学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同

E.学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线

根据下面材料,作答5、6题。

【资料】某校学生成功,性格内向,一次教学考试不及格,班主任王老师当着全班同学的面对他说:“你还‘成功’呢,你干脆改名叫‘失败’吧,叫‘失败’多好,还是‘成功之母’。”(班级管理篇)

5.王老师的做法是否正确?

答案:错误

6.为什么?

A.王老师的语言诙谐幽默

B.王老师的言语有失规范

C.王老师不尊重学生,伤害了学生的心灵

D.教师对学生的教育方式要因人而异

E.王老师严格要求学生是对的

四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分。每小题至少有一个选项是正确的,错选、多选、少选均不得分。)

根据下面资料,作答1、2题。(教学片断篇)

【资料】某小学语文老师教《瑞雪图》,是这样教学的:在背景音乐声中,屏幕上显示大雪纷飞的图景......,导入课题后,教师要求学生自读课文,然后设问:“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读,学生默读,并要求学生找出描写雪景的词语和句子,教师作解析,对写雪景的段落,点了几个学生来读,都读得声情并茂,得到了教师的表扬。最后全班齐读,教师总结归纳。

在讲解词语时,教师为了对比形近字,采用不同的颜色,如“析”和“拆”,“析”是白底黑字,“拆”字特地用了白底红字。

在分析课文时,教师问:“同学们,冬天和春天的树有什么不同呢?”甲同学回答:“冬天的树叶子全掉光了,春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细,又点了乙同学起来回答,乙同学说:“我们四川冬天很多树不掉叶子,反倒是春天里落叶。”教师说:“这是你个人的看法,我不这样认为。”教师又问下一个问题:“瑞雪为什么是丰年的预兆?”学生纷纷举手,几个学生的回答都差不多,教师都予以肯定。乙同学也举了手,但直到下课也没机会。课后,乙同学说,他不但看了《大百科全书》,还上网搜索了相关信息,觉得瑞雪兆丰年还有其他解释......

1、关于该教师的教学,以下说法正确的是(    )。

A、教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中,有助于对课文的理解

B、对比形近字时,“拆”字白底红字,清晰突出,更能引起注意

C、让学生观察屏幕上的雪花形状,是启发式教学

D、该教师对待乙同学的方法,保证了教学任务的完成,体现了教学机智

E、被点到的几个学生都回答得很好,说明该老师善于因材施教

解析:观察雪花形状,是直观性教学,所以选项C错误;老师直接反驳乙同学的观点,上海学生自尊心,做法不可取,所以选项D错误;老师提问简单,且直接忽视、打击不同意见,违背因材施教原则,所以选项E错误。

2、针对该案例,以下说法正确的是(    )。

A、网络时代,学生知道的或许教师不知道,师和生的角色不是绝对的

B、该教师采用了自读、默读、范读、齐读,学生的主体性得到充分体现

C、课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论,说明新课改倡导的三级课程体系确有必要

D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究,说明他的求异思维能力比较强

E、教师在教学中应该是一个裁判,否则学生无所适从

解析:教学中虽有多种读的方式,但都是老师预设的,并不能体现学生主体性,所以选项B错误;老师在教学中是个引导者,不一定当场判断,可以存疑,因此选项E错误。

根据下面资料,作答3、4题。(教学片断篇)

【资料】数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然,一声喜悦——“想出来了”打破了教室的寂静,大家顿时笑了起来。教师一看,原来是比较腼数学成绩并突出的张彬,立即批评他扰乱了课堂......,受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。

3、对于该教师的做法,以下观点正确的有(    )。

A、教师批评张彬、维持课堂纪律的方式是正确的

B、教师打破了活跃愉快地课堂气氛

C、教师的批评挫伤了张彬的学习积极性

D、教师的做法是对的,张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维

E、教师批评教育张彬的方式不当

解析:老师的批评方式不对,伤害了张彬的自尊心,挫伤其学习积极性,所以选项A错误,选项C、E正确。张斌的叫喊虽然会影响到部分同学答题,但老师的批评过于简单粗暴,方式不对,所以选项D错误。

4、该案例给我们的启示(    )。

A、课堂教学秩序的维护需要教育机智

B、维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价

C、教师应该了解学生的心理特征,才能更好地处理师生关系

D、纪律只是手段,维护学生的学习积极性,提高学习效果才是目的

E、教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要

解析:教学中学生心理健康、心灵成长更重要,而非教师权威,因此选项E错误。

根据下面资料,作答5、6题。(教育法规篇)

【资料】某初三学生住校,睡上铺,一天晚上熄灯以后,违反学校规定和宿舍同学一起看流星雨,不小心跌下床,摔成植物人......家长和学校为了巨额医疗费发生了争执,双方协商不成,学生家长将学校告上法庭。法院调查发现学生床的护栏高度只有16.5厘米,不符合国家不低于20厘米的标准。法院最终判决学校负主要责任。学校对该生的班主任也作了承担部分医疗费的处理。

5、针对以上案例,学校的做法错误的是(    )。

A、学校购买的床不符合国家标准,要追求采购人员的责任

B、班主任对学生管理教育不力,承担学生治疗费用30%

C、给予同宿舍其他同学纪律处分

D、加强对全校学生的安全教育和管理

E、把不符合标准的床护栏全部换掉

6、关于这起学生意外伤害事故,以下说法正确的是(    )

   A. 学校在这起事故中有过错,应当承担主要责任

   B. 学生不遵守学校的管理规定,自己应当承担一定责任

   C. 学生床不符合国家标准,学校可以向生产厂商索赔

   D. 班主任对学生管理不到位,应该承担赔偿责任

   E. 班主任在该事件中没有直接过错,学校的处理不恰当

   根据下面资料,作答7、8题。

   【资料】小飞是小学二年级学生,因为某种原因未能按时完成作业,所以在早读课时抄同学的作业,被张老师叫到办公室……(学生管理篇【德育管理和班级管理】)

7、张老师该怎么做更具有教育意义?(  )

   A. 给小飞的父母打电话,批评家长不监督孩子做作业

   B. 首先严厉地批评小飞抄作业的行为

   C. 先向小飞了解情况,询问他未完成作业的原因

   D. 要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭

   E. 去小飞家家访,同其父母进行交流

8、针对材料,以下说法正确的有(   )。

   A. 学生犯了错,家长也有责任,应该批评家长

   B. 学生犯了错,教师批评时要讲究方式方法,因人而异

   C. 家校双方应该沟通,合作,才能更好地对学生进行教育

   D. 教师教育学生应该严慈相济

   E. 教师应该了解学生,才有教育的针对性

2015年12月份省考判断解析和案例分析

三、判断简析题(共8小题,1、3、5、7题每题1分,2、4、6、8题每题2分,共12分。2、4、6、8题至少有一个选线是正确的。)

  根据下面材料,作答1、2题。(师德篇)

  【材料】某小学老师在课堂上板书后,习惯将粉笔随手一扔,慢慢地,班上学生被叫到黑板前做题后,也习惯将粉笔一扔......后来,该老师意识到了问题,不再扔粉笔。渐渐地,这个班上就没人再扔粉笔了。

  1、该案例中,老师是学生的榜样,这种说法正确吗?

  2、为什么?

  A.、老师是学生观察学习的对象

  B.、老师是学生的重要偶像他人,是一种教育力量

  C.、老师在课堂教学中主要是知识传授者,而不是行为榜样

  D.、老师主要通过“言传”影响学生

  E、老师的不良习惯会对学生产生消极影响

  根据下面材料,作答3、4题。【学习心理篇】

  【材料】某教师用心理测量鉴别学生是力求成功者还是避免失败者。结果发现某班学生基本是力求成功者。于是该教师说:“基于班里同学的心理特点,我应设置中等难度的学习任务,也就是将学习成功率控制在50%左右。”

  3、该教师的说法对吗?

  4、为什么?

  A.、力求成功者更倾向于选择容易的学习任务

  B.、力求成功者更倾向于选择中等难度的学习任务

  C.、力求成功者更倾向于选择高难度的学习任务

  D.、中等难度的学习任务更具挑战性

  E、高等难度的学习任务更具挑战性

  根据下面材料,作答5、6题。【教育法规篇】

  【材料】某小学组织学生春游前,让每位学生家长签一份安全协议书,明确:“在学校组织的春游活动中,如果发生学生伤亡事故,由家长自行负责,学校不承担任何责任。”如果家长不签字,学生就不能参加本次春游。

  5、该校的做法对吗?

  6、为什么?

  A.、学校校外活动有诸多不确定因素,与家长签订安全协议非常必要

  B.、学校对未成年学生具有教育、管理和保护义务,不能用协议来免责

  C.、学校单方提供的免除自己责任的安全协议书是无效的

  D.、签订安全协议是为了让家长配合对学生进行安全教育,很有必要

  E、学校将自己的意愿强加给家长,违背了平等自愿的原则

  根据下面材料,作答7、8题。【学生管理篇(课堂管理)】

  【材料】在某小学四年级的教学课上,老师讲解例题时,欣欣觉得自己已经掌握老师的解题方法,便向同桌询问其它解法。老师批评欣欣不该在课堂上讲话,她不服和老师顶嘴。老师对她说,这样简单的问题都不会,还好意思问同学。

  7、老师的做法对吗?

  8、为什么?

  A.、老师不尊重学生,言语有失规范

  B.、老师挫伤了学生学习的积极性

  C.、老师维护了课堂的正常教学秩序

  D.、老师没有做到关爱每一个学生

  E、老师的话可以帮助学生形成正确的自我认知

  四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分,每小题至少有一个是正确的,错选、多选、少选均不得分)

  根据下面资料,作答1、2题【教学片断篇】

  【资料】某教师回到办公室说:“二年级二班的学生真笨,这堂课讲了三遍,他们还是不会,我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法”

  1.上述案例中,该教师存在的问题有( )

  A.没有因材施教

  B.缺乏自我反思

  C.采用了导学模式

  D.学生做练习时教师没有指导

  E.对教师主导,学生主体理解错误

  2.针对存在的问题,教师应该( )

  A.扮演指导者,组织者等角色,而不是唯一的知识传递者

  B.帮助学生学习,培养学生的自主学习能力

  C.明确学生是学习的主体,从学生实际出发设计教学

  D.加强教育反思,注重学生的个体差异

  E.认真分析教材,更耐心地进行讲解

  根据下面资料,作答3、4题。【教学片断篇】

  【资料】A老师教学《大江保卫战》,安排学生浏览课文后在黑板上写下一句话:“大江保卫战是一场的战争。”要求学生填上合适的词语,学生纷纷发言,填上了“凶险”“惊心动魄”“伟大”“气壮山河”等词语,教学进行的很顺利,A老师表扬了学生。

  B老师听了A老师的课后,认真思考,调整了自己的教学设计,他是这样教的:先让学生读课文,让学生想想“你看到了什么,听到了什么”,然后把文字转化成一幅幅鲜活的图像,如汹涌的洪水、恶劣的环境、威武不屈的士兵、奋不顾身的连长……再通过提问引导学生交流。看到这样的场景,你有什么样的感受,你想说些什么,最后再引导学生进行填词练习。

  3.关于A老师的教学,以下说法正确的有()。

  A.善于了解学生的准备状态

  B.做好了教学铺垫

  C.预设了教学目标

  D.采用了浅层次的探究性策略

  E.善于根据学生的反馈及时调整教学

  4. 关于B老师的教学,以下说法正确的有()

  A.有明确的教学目标

  B.教学预设有弹性

  C.激发了学生的学习兴趣

  D.提升了课堂教学的有效性

  E.减轻了学生的学习负担

  根据下面资料,作答5、6题。

  【资料】张老师新接任初二(一)班的班主任,近来很苦恼,起初他对学生和颜悦色,可他班上总有个别学生不听课,扰乱课堂秩序,提醒、批评都没有很大作用,于是他就安排这些学生坐最后一排,年级组长在开会的时候强调每个班级的期末平均成绩必须达到一定的分数,为此,张老师吃不香、睡不好。他于是把精力集中在优秀学生身上,希望他们能够为班级争光。学期结束了。张老师任教的班级学习成绩下滑,后排的学生也破罐子破摔……张老师开始板着脸说话,对学生不理不睬,人也变得消沉起来。【学生管理篇】

  5.针对以上案例,以下说法正确的是()

  A.张老师的做法,导致了学生的成绩下降

  B.张老师产生了情感衰竭等职业倦怠表现

  C.年级组长设置的目标使张老师产生了压力

  D.张老师对部分学生有歧视

  E.张老师充分发挥了优秀学生的作用

  6.下列关于张老师应该怎么做,说法正确的有()

  A.更加严厉地管教学生

  B.调节情绪,克服职业倦怠

  C.了解学生,关爱每一位学生

  D.建设好班集体,发挥班干部的作用

  E.用实际行动达到年级组长的分数要求

  根据下面资料,作答7、8题。

  【资料】某校五年级学生小童把父亲的集邮册带到学校向同学们炫耀,上科学课时同学小钟偷偷翻看被老师发现,科学课老师把没收的集邮册交给了班主任阳老师,阳老师随手将集邮册放在自己办公室的书架上,随后因工作繁忙将此事淡忘。小童的父亲在发现集邮册不见后询问小童,才得知已被老师没收。其父亲赶到学校,一是向老师道歉,二是要求归还集邮册。但是老师才发现不见集邮册踪影。小童的父亲认为自己的集邮册收藏了一些价值较高的邮品,于是要求赔偿,而阳老师认为此事的引发是小童违反校规在先,否则也不会出这样的事。【教育法规篇】

  7.针对此案例以下说法正确的是()

  A.学生上课时玩与学习无关的物品,教师应当制止,但不应该没收

  B.学生将与学习无关的物品带到学校,影响学习,教师可以没收

  C.学生违反校规校纪而被没收的物品,学校没有保管责任

  D.教师没收学生违规带入的物品,应当妥善保管

  E.教师没收学生物品后,应当及时通知家长来领取

  8.关于本案例中集邮册丢失的赔偿责任,以下说法正确的是()

  A.阳老师没有保管好没收的集邮册,置其丢失,应当承担赔偿责任

  B.家长疏于管教,致小童将集邮册带到学校丢失,家长应该负主要责任

  C.教师在课堂上没收学生的物品是职务行为,学校应承担赔偿责任

  D.集邮册被没收是同学小钟引起的,小钟应承担一定的赔偿责任

  E.小童违反校规将与学习无关的物品带进学校,应当自行负责

2016年6月份省考判断解析和案例分析

三、判断简析题

张老师是某中学一名语文老师,他在教学中常根据课程标准和学生情况自主选择教学课程,并且在教学课程中使用一些自己独特的教学方法。学校领导听后认为张老师没有严格按照教材内容开展教学,可能会影响学生的学习成绩,对张老师进行了批评。【教学片断篇】

1、张老师的做法是否正确?

2、为什么?

A、教材是课堂教学的主要依据,不能随意删减;

B、张老师的课堂教学既是预设的,又是生成的;

C、学校领导对张老师的批评是课程领导力强的表现;

D、新课程改革鼓励教师自主选择的教学内容和创新教学方法;

E、语文教学可在课程范围内选择教学内容,而不是照搬教材。

根据下面材料,作答3、4题

李老师为了帮助班上同学树立数学信心,在一次考试中有意降低考试难度,结果班上学生都考了比平时高的成绩,当分数公布时,全班同学都喜形于色,甚至有些忘乎所以。见此情况,李老师说“大家考的好,我很高兴,但大家想想为什么每个学生比过去考得好?'【学生管理篇】

3、李老师这样做对吗?

4、为什么?

李老师的话打击了学生的学习热情

李老师的教学设计符合促进性原则

李老师有意降低考试难度违背了教学原则

李老师的做法满足了学生获得成功体验的需要

李老师希望学生能对这次成绩的提升进行外部归因

根据下面材料,作答5、6题【教育法规篇】

王某是一位全职太太,孩子在一所小学上学,因琐事与老师产生了矛盾。王某一气之下把孩子领回家,自己在家对孩子进行辅导教育。后来经过教育主管部门与社区的劝解,加之王某自己对有些学科完全无法辅导,只好又把孩子送回学校。

5、从教育法律角度看,王某选择让孩子在家接受教育的行为是否正确?

6、为什么?

A、根据我国《教育法》,王某应当为孩子受教育提供必要条件

B、根据我国《教育法》,教育主管部门与社区无权干预王某的选择。

C、根据我国《义务教育法》,王某可以终止孩子在校接受教育

D、根据我国《义务教育法》,王某必须保证孩子接受并完成义务教育

E、根据我国《未成年人保护法》,王某有权选择孩子在家接受教育。

根据下面材料,作答7、8题【教育法规篇】

何老师的好朋友在校外办了几家教育培训机构,经何老师介绍,他班上的很多学生都缴费参加补课,成绩有所提高。学校知道后,给予何老师警告处分,取消各类评优评先资格。何老师不服学校的处理结果,提出抗议。

7、学校的做法是否正确?

8、为什么?

A、学校有包容心,对教师应从教育为主,惩罚为辅

B、何老师介绍本班学生参加有偿补课,客观增加了学生的学业负担,违背教育部门的相关规定。

C、参加有偿补课使教师的职业观、价值观不同程度被扭曲,师德师风建设无法有效展开,学校应该严加处理。

D、何老师的做法虽然不妥,但个人没有从中得利,没有违背教育规定,学校处分过重,他可以向教育行政部门申诉。

E、教师具有促进学生全面发展的义务,何老师应该做好自己本职工作,提升教育教学水平,而不是让学生通过补课提高成绩。

 

四、案例分析题

·根据下面材料,作答1、2题【教学片断篇】

·【资料】某小学周老师要上一节公开课,为此她穿了一条非常漂亮的裙子,裙子上用双面胶粘上了很多自己手工制作的红色小花,非常炫目。

·上课过程中,周老师的教学环节比较清楚,教学效果也比较好。其中有一点让听课老师觉得很有意思。那就是,周老师在课堂上只要发现某个同学发言积极,活动积极,就取下一朵小红花贴在孩子额头上。

·课后,有几个孩子围着周老师要小红花。周老师问:“为什么呀?”孩子们说,他们上课的时候也举手了,但老师没有给他们回答问题的机会。于是,周老师拿出小红花,贴在了他们几个的额头上。还剩下几朵,也给了其他没有举手的同学。

1、在此案例中周老师的哪些做法属于有效教学行为?

A.课前准备充分

B.注意形象打扮

C.教学环节清楚,教学设计有创意

D.用小红花强化学生的学习行为

E.给没有回答问题的学生也发了小红花

2、就周老师的教学可提出的改进建议有()

A公开课应该是常态课,不要上成表演课

B小红花不应该贴在额头上,以免影响学生形象

C.改革教学内容,调整教学方式,扩大激励范围

D.减少与课堂无关的外部刺激,以免分散学生注意力

E.制定合理的奖惩标准,使每一朵小红花都发挥激励作用

根据下面材料,作答3、4题【学生管理篇】

小辉是G市一所中学初二的学生,前几天因交友的事情离家出走了。小辉成绩不错,与班上几个成绩差的同学是好朋友,经常与他们一起打球,参加比赛,还把作业拿给他们抄。班主任刘老师

对此多次批评小辉,让他少与这几个同学一起玩,担心下回成绩下滑,但没有效果。刘老师将此情况告诉了小辉的父母,小辉的父母十分反对他与这几个同学交往,经常与小辉发生争执。前几日,父母又为此事跟小辉大吵一架,父母扬言,若小辉再不与这几个同学断交,就要给他转学。不料次日起床就在小辉的桌上发现一封信,信上写着“爸爸妈妈,我知道你们很爱我,但我有我的自由,我不想失去朋友,我现在想出去走走,你们不要找我。”与孩子一起消失的还有书包,几百元压岁钱和几套衣服。夫妻两看到信,赶紧组织亲戚朋友分头寻找,终于在当天下午将孩子找到。

 

 

 

 

根据下面材料,作答5、6题【学生管理篇】

某初中林老师上课时,学习成绩不怎么好的女生王某又姗姗来迟,林老师批评了她几句,让其进了教室,约十分钟后,坐在王某前面的女生突然尖叫起来,原来是王某用了扯了她的头发。林老师喝斥王某“耗子屎”,王某不服,与老师对嘴。林老师很生气,叫王某滚出教室,王某不动,林老师扯着王某进了年级办公室,说要让学校给王某处分,然后又回教室上课。

张老师进了办公室,见王某独自站在办公室,就关切地拉了张凳子要其坐下,问:“吃早饭了没有?”见王某没吭声,张老师打开抽屉拿出牛奶、饼干让她吃,等她吃完后,张老师问她怎么回事。王某一下子泪流满面,张老师掏出纸巾替她擦干。原来王某父母前段时间离婚了,谁都不愿抚养孩子,王某只好暂住奶奶家,王某的奶奶是个麻将迷,对王某的学习生活关心关注不够。王某心里憋闷,对学习没有了兴趣。。。。就有了今天上课违纪一幕。

了解这些后,张老师向学校领导作了汇报,学校在学习和生活上给王某一定照顾,让她感受到了温暖。王某也不再迟到,更没有违纪了。一段时间后,王某的学习有很大起色。

5.针对该案例,对林老师、张老师评价正确的是()。

A.林老师处理课堂偶发事件太冲动,教育效果也不好

B.林老师伤害了学生的自尊心,侵犯了学生的受教育权

C.林老师为了保证其他学生的受教育权,应将王某带离教室

D.张老师的做法体现了以生为本的教育理念

E.张老师能在教育者和朋友的角色间转换,取得较好教育效果

6.针对以上案例,说法正确的是()。

A.教师教育学生,应有爱心、耐心、信心

B.对学生的批评和处分,只能作为辅助手段

C.教师处理课堂偶发事件,应冷静、沉着、慎重

D.师生之间的心理关系除了有认知关系,还存在情感关系

E.两位教师教育学生的方式截然不同,这是由于他们的教师观有差异

根据下面资料,作答7、8题【学生管理篇】

一个寒冬的清晨,某校初三学生高某因为其他同学说话影响了他休息,一气之下,提了一桶冷水就往别人的床上泼,寝室里的几张床铺被他泼得湿淋淋的。事发后班主任马老师来到寝室,看着那些湿被子,看着高某和其他的学生,她克制住内心的愤怒,沉思了一会,对高某的行为只字未语,一方面叫学生把泼湿的被子搬到家里烘烤,另一方面,把自己家的被子搬到了学生寝室。事后马老师找高某谈话,通过马老师的教育,高某承认了错误,说:“马老师我错了,你骂我一顿吧,我实在对不住你。“马老师对他微微地笑了,安慰他说:”你认识到自己错了,知道改正就好。“后来,这个学生像变了个人似的,不但团结同学,而且乐于助人。

7、对马老师的做法,以下说法正确的是()

A.马老师对高某的教育采用的是自然后果法

B.马老师表现出了高尚的师德和高超的教育艺术

C.马老师善于引导学生自我批评,进行自我教育

D.马老师在现场对高某的行为一言不发是对高某的纵容

E.马老师对学生的爱是一种巨大的教育力量,也是一种重要手段

8、该案例给我们的启示是()

A.教师应借助处理偶发事件引导学生成长

B.体谅德育模式在班级管理中具有显著的指导意义

C.教师对学生的错误行为“冷处理”比“热处理”好

D.为了保护学生的自尊和个性,学生犯错时教师应多鼓励、不批评

E.学生犯错误并不可怕,可怕的是教师找不到有效的教育方法和管理策略

2016年12月份省考判断解析和案例分析

三、判断简析题(共8小题,1、3、5、7题每题1分,2、4、6、8每题2分。先判断,正确的选“√”,错误的选“×”,然后选出支持你观点的选项。2、4、6、8题至少有一个选项是正确的,错选、多选、漏选不给分)

根据下面材料,作答1、2题【教学片断篇】

【材料】何老师让学生用“能干”造句,小明说:我在一个小时内完成了家庭作业,爸爸夸我很能干。何老师对小明进行了表扬,小杨说:我能干好多事情。何老师对小杨提出了严肃批评。全班同学对转头望着小杨,小杨满脸羞愧地看了老师,低头做了下来。

1、何老师的做法是否正确?

2、为什么?

A、何老师面对不同学生的答案,给出不同的评语,做到了因材施教

B、何老师的教学,只注重学习结果,不注重学习过程

C、何老师没有具体指导学生学习,学生的主题没有得到很好发挥

D、何老师对小杨的评价是消极评价,挫伤了他的学习积极性

E、何老师对小杨的评判使其他同学吸取了教训,教学方法得当

根据下面材料,作答3、4题【学生管理问题】

【材料】某校张老师认为,班级里的中等学生上课认真听讲,作业按时按时完成,也不违反纪律,让人放心。因此,在班级的教学和管理上,他采取“两头抓、丢中间”的策略,即学习上抓优等生和成绩差生,班级管理上发挥优等生的作用,重视后进生的行为习惯矫正。

3、张老师的做法是否正确?

4、为什么?

A、教育要面向全体学生,这种做法是对中等生的忽视,没有体现公平

B、这种做法即保证了有点生的发展,有促进后进生的转化,是差异教育

C、这种做法可办证合格率,提高优秀率,有助于班级整体水平的提升

D、忽视对中等生的关注,易使他们在情感上感受孤独,不利于他们进步

E、中等生也需要教师的激励,应多给机会让他们感受成功体验

根据下面材料,作答5、6题【学生心理问题】

【材料】莎莎是某中学初中三年级的学生,近期由于父母离异,莎莎出现了情绪低落、失眠、无心学习等现象,莎莎找到学校心理咨询室的唐老师,她十分难过地将自己家庭的变故以及身体的不适等情况告诉了唐老师,唐老师随后便将这些信息告诉了莎莎的班主任,并让班主任联系莎莎的家长,以期共同解决莎莎现阶段出现的问题。

5、此案例中,唐老师的做法是否正确?

6、为什么?

A、学生出现情绪低落、失眠等问题,唐老师有责告诉班主任

B、莎莎的情绪问题是由于其家庭变故引起的,唐老师应该让莎莎的家长共同参与解决问题

C、唐老师对莎莎的个人信息及谈话内容应予保留,不经莎莎不得告知他人

D、唐老师将莎莎的情况告诉家长,不利于解决莎莎的问题

E、唐老师的做法会失去莎莎对他的信任,致使个别心理咨询难以取得实效

根据下面资料,作答7、8题【教育法规篇】

【材料】某中学上午第四节课时,初三(二)班部分学生说本班中午要参加篮球比赛,任课老师应学生应学生要求提前10分钟下课,同学蜂拥去食堂,因不到开饭时间,食堂没有执勤老师维持秩序。两位同学因排队发生争执,继而斗殴,其中一人被打伤,家长要求学校和打人者承担一定的赔偿责任。

7、家长的要求是否正确?

8、为什么?

A、教师提前下课是个人行为,学校不应承担赔偿责任。

B、学生打架斗殴致人受伤,打人者应承担赔偿责任。

C、学生打架斗殴受伤,自己应当承担部分赔偿责任。

D、教师提前下课时学校管理问题,学校应承担赔偿责任。

E、任课教师没按作息时间下课,应当承担赔偿责任。

四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分,每小题至少有一个是正确的,错选、多选、少选均不得分)

根据下面资料作答1.2题【教学片断篇】

资料:新入职的李老师打算上一堂公开课,选的课文是《小蝌蚪招妈妈

》为了上号这堂课,给领导和同事留下好的印象,他查找了很多资料,认真设计教案,蝌蚪到青蛙的的变化过程的图片也准备了很多张,什么时候提问,问谁等细节都安排好了,上课前一天,李老师还特意提醒要读课文的几个同学要预习课文,其中读小蝌蚪的是普通话标准,很讨老师喜欢的小丽。上课来听课的老师来了十几位,李老师一开始就进入新课学习:“同学们,今天我们学习《小蝌蚪找妈妈》,请大家打开书,默读课文。”课堂里雅雀无声,都静静的看书,接着就是教生字、词语、教师逐段范读,学生齐读,然后分析概括段落大意。期间,李老师不但把重要的字词句写在黑板上,还把小蝌蚪的变化过程用图片展示了出来。

终于到了分角色朗读的时候了,可事先安排的小丽怯场,不敢举手,李老师几次示意,将目光投向她,可小丽却将头埋得更低了...李老师的声音有了变化,连说几遍:“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢?”在后排的小强终于举起了手,李老师环顾了四周,始终没有其他任举手,小强朗读了小蝌蚪的话,小强声音响亮,不过上周才学的几个词语却读错了。读完了课文,李老师又问:“同学们对课文理解了吗?如果还有什么问题就提出来,没有的话我们就进入下一步。”小强又举起了手,“老师蝌蚪的尾巴去哪里了呢?是像壁虎那样脱落了吗?”李老师一下子愣住了......下课的铃声也响了起来。

1.对该案例中李老师的评价正确的有()

A.李老师注意预设性教学

B.李老师注意生成性教学

C.李老师主要采用了讲授法和演示法

D.李老师采用了问题--探究的问题的探究教学模式

E.李老师采用了相互调试的课程取向

2.针对这堂课,如果你是李老师,还可以做哪些改进?

A.应要求所有学生预习,复习相关知识

B.应设计好导入语,引发学生的求知欲

C.应用语言直观,不要用图像直观,因为学生对小蝌蚪,小青蛙形状已有了解

D.应全部采用多媒体教学,不在黑板上板书,一节省时间。

E.应充分考虑学情,课堂教学要灵活多变

根据下面资料作答3.4题【教学片断篇】

资料:小刘学习比较认真,但教学学习的效果不理想。在一次应用题的解答过程中,老师发现小刘对题目无从入手。情绪很是急躁。“小刘,我知道你能理解这道题的”老师在小刘耳边低语,“你先好好花上几分钟仔细阅读下题目。看能不能把题目分解成几部分,等一下我再过来看你做得怎么样。”几分钟后老师回来问道:“怎么样”?小刘还是不能完全理解题目,但似乎已经摸到了问题的关键,并开始尝试动手解答,他说:‘他们想知道这单价降低的百分比。’老是笑着说:“很好,你还知道些什么?”小刘继续解释他对问题的理解,老师不断提出相关问题让他回到合适的思路上来,最终小刘找到了解题的途径,老师笑着说:“太棒了,我知道你能行,现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的,我一会儿再来看你最终的解答。”最后,小刘自己解出了这道题。

3.关于该老师的做法,以下说法正确的是()

A.教师相信学生,树立了学生的自信心

B.教师不断给学生压力,学生产生了学习的动力。

C.教师善于启发,引导学生掌握了解题策略。

D.教师直观展示,学生容易理解题目。

E.教师理论联系实际,让学生抓到了问题的关键。

4.该案例给我们的启示是()

A.教师应研究学生,根据学生的特点进行教学指导

B.教师对学生的期待,影响着学生的学业成绩

C.教师要善于激发学生学习动机

D.教师应有积极的自我意识和稳定的情绪

E.教师在教学过程中应扮演多重角色

根据下面资料作答5.6题【教育法规篇】

资料:某校长周一在全校课间操上突然宣布,下个星期学校将以班为单位进行综合评比。各班排名靠后的学生要在学校公示,全校师生对校长的这个决定都感到很意外。一周以后,八(二)班开始采用无记名投票的方式进行评选。王晓在本班排名垫底。结果公布后王晓独自到校外买了一瓶老鼠药。晚自习结束,他在楼梯间哭了很久,直到同学们都睡了才回到宿舍。第二天上午上完一节课,王晓跑回了宿舍。上午放学后,班主任到寝室找王晓,发现他喝了老鼠药,急忙把他送到了附近医院。

5.针对该案例,以下说法正确的是()

A.中小学实行校长负责制,校长有权独自做出决策

B.学校评选并公示排名结果,侵犯了学生的隐私权

C.学校评选并公示排名结果,可以激发学生的上进心。

D.王晓心理承受能力差是导致此事发生的主要原因

E.在此事中,学校应当承担主要责任

6.该案例给我们的启示是()

A.校长是学校管理的责任人,但重大教育决策不能一个人说了算,必须依法治校。

B.学生个体差异大,因此在学校发生伤害事故不可避免

C.教师应当关爱学生,及时关注学生的心理和行为动向

D.学校应制定周密的学生安全防范措施,及时处理突发事件。

E.教师有学校管理和重大决策的参与权,若发现校长决策的偏差应及时提出。

根据下面材料,作答7、8题【学生管理篇】

【材料】壮壮是个三岁半的男孩,活泼好动但语言表达能力不是很好。一天,在教室玩玩具是,和叮叮发生争抢,叮叮伸手推了壮壮,壮壮反击,抓伤了叮叮的额头,王老师马上让张老师带叮叮去医务室进行消毒处理。随后,王老师让壮壮不要玩玩具了,靠墙坐在凳子上,对壮壮进行批评教育,让他认识到自己的行为是不对的。最后,王老师让全班每个小朋友都走到壮壮面前对他说:“壮壮,你这样做事不对的,以后再这样的话,就把你送到门口保安试试那里。”幼儿园放学后,妈妈接壮壮回家时,王老师当着壮壮的面,告诉妈妈壮壮今天抓伤小朋友的事,请她回家对壮壮进行管教。壮壮回家后,情绪非常低落。妈妈询问壮壮当日幼儿园发生的事情经过,壮壮只说和叮叮争抢玩具,抓伤了叮叮,被老师批评,关于老师怎么批评他的,他也说不清楚。妈妈以为壮壮是挨了老师的批评才导致情绪低落的,就没有太在意,认为小孩子的情绪很快就能恢复。而跟壮壮妈妈要好的另一个小朋友的家长,在听到她的孩子对当天幼儿园生活的表述后,告诉了壮壮妈妈王老师批评壮壮的过程。壮壮妈妈晚上纠结再三,决定第二天早上送壮壮上学时,找王老师谈谈。第二天早上,壮壮妈妈跟王老师谈过后,老师向壮壮妈妈道歉,表明以后会主要教育方式。

7、针对该案例,以下说法正确的是()

A、王老师让张老师及时带叮叮去医务室进行消毒,妥善处理了突发事件

B、王老师让壮壮不要玩玩具了,剥夺了壮壮的受教育权

C、王老师让壮壮靠墙而坐,对他进行批评教育,体现了教师的教育权

D、王老师让每个孩子都对壮壮说他是不对的,该做饭属于教育冷暴力

E、壮壮妈妈干预教师对学生的教育,是过度保护自己的孩子

8、该案例给我们的启示()

A、一名优秀的教师应具处理突发事件的能力

B、教师在进行教育时,要多用奖励的方法,少用惩罚的方法

C、教育冷暴力不利于学生的身心健康

D、教师具有教育教学权,家长无权干涉

E、家长应与教师多沟通,才会产生更好的教育效果

 


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