作为高中班主任，我深知高考对一个孩子的影响，很多家长都曾抱有一个单纯的想法：“高中再怎么说，有三年。孩子高一松散一点没事，高二高三拼一把就行了……”
但是，家长们不知道的是：
有60%的孩子，尽管在初中非常优秀，但一进入高一就已经失去了领先的优势。真正只凭高三一年的拼搏就能冲入985、211，这样的例子实在是太少了！
对于绝大多数成绩处在中游的高中生来说，如果你要想突破自己，逆袭成为“尖子生”，不妨认真看看下面的文章，或许能够帮你逆袭成为一匹令众人羡慕的“黑马”！
01
抓紧高一知识点
就能一只脚踏进985211
一进高中，学生首先面临的不是新环境新同学新老师，而是陡然变多的知识量。
高一的知识量有多大呢？
对比初中来说，初中三年的知识总量<>
就拿需要一部分死记硬背的英语来说，英语单词量从初中要求的1600个，在高中上升到了3500个单词和500个短语，高一需要掌握的就有1000个单词，这已经完全不是1+1=2可以涵盖的份量了。
同时，由于高中知识量远大于初中，高一和初一完全不同。
初一时学习的知识包含许多从小学到初中的过渡，并且并不会出现在中考里，所以对于适应力较慢的学生没有什么影响。
但是高一不同。高一学习的知识在高考中会占据40%~50%的考点，也就是说，把握好了高一的知识，就等于把一只脚迈进了985、211大学的门槛里，重要性可见一斑。
02
从被迫听课到独立思考
授课和学习方法突变
初中老师的课业任务相对于高中老师来说没有那么繁重，所以会有更多的时间追在学生后面，带着他们把知识点反复讲解直到吃透。
高中老师则更注重分析。对于一个知识点，高中老师会将它解构分析，要求学生独立思考，讲解的部分反而少了，这导致许多慢热的学生思维还没有跟上，黑板上的知识点就已经被新的替换掉了。
不仅如此，高中的课业，涉及的老师、学科更多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，只有适应性强的学生才能迅速进入高中的学习生活。
除了老师的授课方法有区别，高中知识对于学生的学习方法也有了新的要求。
初中知识大多要求“听、背、默”，学生们习惯了依托于书本，依赖于老师主动讲解，自身的主观能动性很低，缺少主动去学的意识；高中知识却更要求学生独立——独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题、独立解决问题。
从依赖到独立的阵痛，不是这个年纪的孩子能够独立完成的。高中知识细碎繁杂，不再是义务教育阶段的记忆+套用模式，许多知识点没有被学生系统化记忆和吸收——他们习惯了的死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法统统被现实一网打尽。
03
陡坡效应引起心理问题
解决好才是大赢家
陡坡效应是初三学生从确定自己成为准高中生到完全适应高中学习生活的过程，这个时期非常特殊。
由于青春期的到来，心理、生理上的陌生变化会让许多学生产生不适应，同时又处于初升高衔接阶段，高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢的矛盾造成很多人人生的第一次挂科都出现在这期间。
这一系列的变化，很容易让学生产生极度不适应的感受，从而导致自我怀疑、学习成绩下降、心理压力增大等问题。而且它的时间长短因人而异，适应快的只要半年，适应慢的甚至到了高三还没有正真缓过神儿来。
这期间，知识难度和能力要求就像是一个个逐步提升的陡坡，不进则退，学生在爬坡过程中多数会处于山脚。如果不能解决好这些问题，在开端就造成知识的烂尾，就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心。
针对这个初高中转型的问题，我也曾在好几所高中学校也做过调研，最终发现：出现这种情况主要是很多同学对初中、高中学习差异不了解造成的。
很多学生还用初中的学习方式来对待高中的学习生活，没有及时转换方法。如果家长和老师放任学生沉浸在陡坡效应里，逐渐对学习失去兴趣，那是真的不负责任！
作为老师，每个班级五六十个人，我能关照孩子的时间毕竟有限。但是家长不同，你们占据着学生在学校以外的时间，可以用你们的方式去帮助他们。
对于正处在紧要阶段的孩子们来说，推荐一些实用的学习方法就很不错。
1
听思并用法
听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。
边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
以思促听，才能知其然而知其所以然。
2
符号助记法
无论记忆力多么强，书写速度多么快，都不可能把老师所讲的知识全部记录并记住，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。
如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
3
要点记取法
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。
只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。学生抓住要点的听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多！
当然，对于每位同学来说，借鉴的学习方法不大具有针对性，毕竟“别人家”的学习经验是别人的，想要达到更好的效果，最重要的就是选择更适合自己的工具，用最好的方法来提升学习的效果。
最后，工具和方法都有了，学习的效果自然不用多说。
高一、高二、高三的阶段性学习，跟航班的起落是同样的道理，都需要方法、计划的加持。但是当家长朋友在面对孩子学习时，感觉束手无策、无计可施的时候，苦恼并不能提高孩子的学习成绩！
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