刘向军：人的平等与不平等

刘向军

大约每个男孩小时候都有过当飞行员甚至航天员的梦想，但很快就明白了这只能是一个梦想。坐飞机还行，开飞机不行；看战斗机行，开战斗机不行；看飞船行，开飞船不行。不只是一般的人不行，就连大多数的优秀战斗机飞行员也开不了飞船。

飞船不是你想开，想开就能开的。“航天员都是天生的。”这句话就这么不平等。航天员天生就要具有一般人所不具备的航天生理功能。比如，战斗机飞行员仅能承受3-5个G的超重值，而航天员能承受10多个G的超重值。又比如，一般人坐在转椅上转半分钟也晕得不知东西南北了，而航天员至少转15分钟才算合格，他们的大脑前庭天生要有很强的抗眩晕功能。在这个方面，不是任何一个百倍努力的人都可以成为航天员的。

没办法，人生而不平等。平等的是人人可以有梦想，不平等的是并非每个人都有条件去实现梦想。

大约每个孩子小时候也都曾有过成为科学家的梦想，但不少人不待小学毕业就明白了这只能是一个梦想。听科学家成才的故事行，做科学家成才的事不行；赞叹科学家的发明行，做科学家发明的事不行。

小高斯在小学一年级时就无师自通地运用等差数列的思维迅速计算出了从1加到100的结果，爱因斯坦12岁的时候就自学掌握了微积分，爱迪生小学只上了三个月就退学了。一般的孩子即便比高斯、爱因斯坦、爱迪生努力百倍，能像他们那样成功吗？

没办法，人生而不平等。更不平等的是，某个孩子其实也并没有某个梦想，可又不得不随着有某个梦想的学生们或者被要求有某个梦想的学生们一样在苦苦地努力着。

理想的教育应该鼓励每个学生平等地拥有自己的梦想，而不是强加给学生一个梦想；理想的教育应该鼓励每个学生平等地在适合自己的梦想道路上前进，而不是强迫学生在单一的道路上发展；理想的教育是让每个生而不平等的孩子平等地发展个性，这才是最大的平等。

成不了航天员，可以成为吹长笛的高手；成不了数学家，可以成为一级厨师；成不了发明家，可以成为一流的画家；成不了化学家，可以成为出色的理发师……

如果只盯住航天员、爱因斯坦来看，上天就太不公平，配活在世上的人也就没有几个了。殊不知，航天员看爱因斯坦，或者爱因斯坦看航天员也一样地觉得生而不平等呢。所以，多个角度看人生，就会发现，人生而不平等，恰是最大的平等，世界的精彩也正在这里。

在你的方向上，你可以平等地拥有梦想，你可以平等地为梦想奋斗，你可以平等地通过奋斗超越自我，你可以平等的实现自己的梦想，你可以平等地成为人生之王。

2016.4.24