2016.9.7进行的天一大联考作文是一道漫画作文题。这当然是效2016年高考漫画作文命题之颦，已落下风矣。可以断言，2017年高考，绝对不会再考漫画材料作文了。在此顺便提醒一句：全体师生在未来的写作训练中，写作训练命题的类型要全，而绝不要过多地盯着漫画类命题来训练。
（天一联考作文题）
回到眼前的天一试卷来。既然练了漫画作文，就趁机总结一下漫画类作文审题的一些基本技巧，因为，从本质上来说，漫画类作文无非是用图画符号来说话罢了，没有什么过于神秘奥妙之处。
技巧一：漫画绝大部分都是讽刺性的。
漫画是以夸张、变形、奇特的图画符号来传情达意的，因此，漫画总的表达效果是讽刺的、批评的、嘲弄的。这一点需要牢牢记住。因此，就本次漫画而言，就不能这样审题立意：画面中的小男孩有很强的可持续发展的环保意识，不捕小鱼，不竭泽而渔。
当然，也有少数漫画用来表达喜爱、戏谑、亲敬之意。此类不在高考作文之列。
技巧二：要从整体上把握漫画的含意。
漫画由若干图画符号构成，其中的各个细小的符号未必都是微“言”大义的，因此，不能一“言”障目，不见泰山，而应该立足全局、立足整体来审视漫画。
如此次考试的漫画材料，画面中小男孩脚下有三点比较大的水点子，就不能死盯着这三个水点子而无视小男孩脚下的水滩，从而错误地认为小男孩贪婪的口水都流了下来。自然也不能死盯着画面中右下角那条小鱼所吐出来的两个比较大的圆泡泡，从而错误地认为还是鱼小了好，小鱼可以自由自在而没有被捕捞的危险。当然也不能死盯着小男孩手中鱼网的网眼，错误地认为网眼太大，无法捕住小鱼，从而立意为：工欲善其事，必先利其器。
从整体上看，此漫画的中心是那个要捕鱼的小男孩，核心矛盾是他想捕大鱼而眼前没有。这就是整体把握。
技巧三：不能以想象的内容取代了眼前的漫画。
人天生有想象和联想能力，这个能力固然可贵，但在作文审题、立意时，一定要注意把握这个分寸。因为这是材料作文，考生就必须立足于眼前命题人所拟定的材料来作文，而不能以考生自己想象、联想到的内容来立意，那样的话，就等于取代、扼杀了考题，评卷也就没有了基本的标准。漫画材料作文如此，文字类材料作文当然也如此。
此次试题的漫画即是这样，考生不能看到眼前的漫画，忽然联想自己也曾捕到过鱼，让一家人吃得很开心的情景，从而得出这样的错误立意：小男孩想捕到大鱼孝敬父母，孝心可嘉。或者联想到曾有小学生下水捕鱼而溺亡的悲剧，从而错误地立意为：安全重于泰山。
技巧四：高度重视漫画所配的文字。
一般来说，除了以“无题”来命名的漫画之外，漫画都会有一个标题或是画面上都会有简洁的文字。这些文字符号正是准确解读漫画的钥匙。
“大的呢？”三个字和一个问号，是这幅漫画的灵魂，它表明要捕鱼的小男孩不是看不到大鱼，而是确实没有大鱼，而小鱼他又看不上眼。这正是这幅漫画的立意所在：没有大的机会，就先珍惜小的机会。
技巧五：要转换含蓄类漫画的符号寓意。
和文字类材料作文一样，漫画类材料也有两种类型：一种是显豁类漫画，即直接画的是人，而且画的是写实性的人；一种是含蓄类漫画，即画面上没有画人而画的是物，或虽画有人却同时画有物，这些物常常就是社会生活某个寓意的象征。
此次漫画材料中的“鱼”，当然不能实指为“鱼”，除非这幅漫画张贴在某家鱼塘旁，这里其实牵涉到一个阅读语境的重大问题，此处不论。此画中的“鱼”，就是小男孩向往的某种东西的象征，可能是优异的成绩，可能是某个荣誉，可能是某种本领，如果要概括的话，就可以表达为：机会、机遇、理想、梦想、追求。
要牢牢记住，高考的作文题，一定是让参加高考的中国青年有社会的担当意识，有成长的责任意识的，这是中国高考作文永恒的特点，这也是中国“文以载道”的悠久写作传统。在转换漫画中的含蓄符号时，这是确定写作立意的基本前提。
此次考试的参考答案对漫画提供了三条参考立意：1.讽刺社会上一些人“大事干不了，小事不愿干”的现象；2.实现梦想要从眼前出发；3.大机遇要争取，小机遇不放弃。
这三条参考立意的前两条值得商榷。
怎么能从画面上看出“大事干不了”呢？是领导不让干呢，还是没有机会干呢？
怎么能从画面上看出“实现梦想要从眼前出发”呢？难道是要把小鱼养大了再捕不成？或者说，捕到很多小鱼堆起来就成了大鱼？若干小成功（小鱼）=大成功（大鱼）？
说到底，对文字少、符号含蓄的漫画材料的解读有相当大的不确定性，也正是因此，高考作文向来很慎重地使用漫画类材料来命题，即便如此，反观以前的漫画类高考作文命题，几乎每一次漫画命题都引发了相当多的批评。2016年全国卷的漫画作文也不例外，此处不论。
2016.9.11
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