师之“初”

刘向军

“人之初，性本善；师之初，字太烂。”因一“初”字，心生感慨，引发联想，诌此几句。

这几年在招聘中学语文教师的过程中，时常遇到应聘者把“初”中的“初”字少写了一点。看着这些汉语言专业毕业的本科生和硕士生们，真是觉得无可如何。

这个“初”字最初是谁教给他们的？为什么在一二十年的语文学习过程中就没有一个人发现并指出这个错别字呢？为什么学生自己也从来没有意识到自己在写一个最低级的错别字呢？

原因其实也简单，要么他的语文老师就写的是错别字，要么他的语文老师当初就没有给他讲这个“初”字造字的原理，要么语文老师从来没有认真批改过学生的作业，要么语文老师也没有组织过学生相互批改，或者上述几种原因兼而有之。

我们的语文老师从小学到初中到高中，普遍地忽视对学生的书写和阅读教育，而喜欢让学生进行海量训练。实践证明，我们的大学生们可能是小考、中考、高考中的解题高手，但是还是不会写初中的“初”字。

有时实在忍不住了，便倚老卖老地对某个应聘的大学生说：“'初’字'从衣从刀’，用剪刀剪布料，表示做衣服的开始，这就是'初’的造字原理。这还不够，你再认真连写五遍。——发现错误，咬住错误，消灭错误，这就叫'定点刻意训练’。”我相信经过我提醒之后的大学生们在参加下一次应聘时，应该不会在《个人简历》上再把初中毕业的学校的“初”字写错了。

写低级错别字是“字太烂”的一种表现，字写得太差是写“字太烂”的另一种普遍表现。

最常见的书写状况是歪三扭四，柔若无骨，像一个个病夫，或者像一团团烂肉。一词以蔽之：惨不忍睹！

看着有些应聘的大学生自信、坦然地在黑板上惨不忍睹，这更是无可如何的事情。一般来说，这种惨不忍睹将伴其一生。多年的教学经验使我知道，要纠正一个高中生恶劣的书写习惯几乎注定是要失败的，而要纠正一个老师的不良书写习惯又谈何容易！

书要用心地读，字要规范地写，让语文教学回归初心，这是我对将为人师或初为人师者的告诫。

2021.5.8