高一年级教学经验20条
刘向军
第1条：教学低起点。
高一年级教学尤其是上半学期的教学，要积极和初中教学内容相衔接，要在立足初中教学内容的基础上接近高中内容、生发高中教学内容，从而给学生自主建构知识体系的可能，而不是忽视或者割裂初、高中学科知识体系的有机联系，开始所谓全新的教学。
第2条：教学慢节奏。
学科教学进程务必要符合高一学生的心理和思维成长规律。由于初、高中教材体系本身不够科学完善，因此更加需要教师在教学过程中适当放慢教学节奏，让学生有一个内化、统整的思维接受过程。
第3条：教学重落实。
不重视落实的教学实质上等于没有教学。只要重视教学落实，教学的节奏就不得不慢下来。
第4条：课堂教学要面向全体。
课堂教学要面向全体，有经验的老师善于从抓学科最后一名学生做起。否则，课堂教学过程中极容易导致两极分化的加剧，甚至导致课堂教学最后失控。能够成就后进生，是教师教学水平的最高表现，它意味教师更有能力成就优秀生。
第5条：重视培养优秀生。
从高一年级第1天开始就要重视培养优秀生。优秀生的高度是一个教师教学专业能力高度的重要体现。优秀生的培养是一个漫长的过程。培养优秀生在班级教学中有其特殊作用：每培养一名优秀生，就可能带动两名中等生，就可能拉动一名后进生。
第6条：重视书写训练。
优秀的书写能力对于高考、学习、工作、生活有着极其重要的意义。良好的书写能力是一个学生良好的学习态度、学习习惯、审美能力的表现。书写训练是所有学科老师每一天、每一堂课都要督促学生去做的事情，而绝不是高三、更不是考前最后几天语文老师督促去做的事情。
第7条：重视规范答题。
从高一起，从第1堂训练课起，就要像高考答卷一样规范、标准地进行解答训练。这种训练不只是为了得到高分，更不是为了约束思维，而是为了培养学生精细、精确、精准、严谨、流畅的理性思维。
第8条：重视预习环节。
预习是课堂教学的真正起点。会预习的学生就是善于自主学习的学生，他们最有希望成为优秀生。善于指导学生预习、善于发挥学生预习的威力的教师，他的课堂教学就行进在了科学高效的大路上。
第9条：追求高效课堂。
“自学——析疑——训练”，这是高效课堂的基本模式。这三个基本环节在真实的课堂上会有千姿百态的变化，但它的精髓不能变，那就是让学习在整个教学过程中始终发生在每个学生身上。因此，“高效课堂”这个概念虽是老生常谈，但又是常谈常新、永无止境的追求。
第10条：实施分层教学。
分层教学且只有分层教学，才可能让班级中的每一个学生都享受到成功的乐趣，成功的激励。失败是成功之母，成功更是成功之母。分层教学让每一个学生立足自己的起点，成为可以超越自己的成功的人。每一个学生对自己有目标，每一个学生对自己有信心，这样的班集体就会凝聚成强大的向上的力量。
第11条：指导自主学习。
培养学生自主学习能力，是教学中最重要的任务。教是为了不教。教学中一切努力的终极目标就是让学生成为离开老师之后可以独立发展的人。无论是让优秀生真正优秀，还是让后进生真正进步，发展其自主学习的态度、习惯、能力和方法，才是使他们不断进步的真正保证。
第12条：坚持训练为主。
要以训练为主线来贯穿教学始终。教师要善于以训练的思维来组织教学，学生要善于以训练的思维来自主学习。训练绝不只是动手解题这一种方式，虽然这是最常见的一种方式。教学过程中的一切行为都可以是训练式的。高质量的训练一定是有趣的，因为它指向于思维。
第13条：始终重视纠错。
每纠正一个错误，就是一个进步。所谓的优秀，就是错误少；所谓的完美，就是瑕疵少；所谓的成功，就是失误少。这一切都源于纠错，即定点刻意训练。发现错误，咬住错误，消灭错误，在整个教学过程中要习惯于这样结结实实、认认真真地去做。这样做，少了就是多了，慢了就是快了。
第14条：重视训练思维。
学科训练的最终目的是要培养聪明的、有创造力的大脑。这要求在整个学习过程中始终要以训练思维为立意。思考探究，质疑批判，创新求异，这可以说是学校教学最高的追求。
第十四条：坚持认真批改。
批改作业是教师的苦差事，但它又是教学中极为重要的一个环节。批改是教师发现学生在学习过程中知识、能力、思维问题的重要手段，也是教师和学生对话的重要方式。批改的方式多种多样，教师可以在批改中为自己减负，但绝不能过少批改作业，更不能从不批改作业。
第16条：始终耐心答疑。
要满腔热情地回答学生的每一个哪怕是可笑的问题。其实没有什么问题是可笑的，凡思考，都不应该被嘲笑。对于高中生，我们更要呵护其主动思考的积极性。耐心答疑并不等于直接告诉其现成的结论，更应该是指导其积极寻求答案的方式和途径。
第17条：重视开好班会。
班会是协调和凝聚师生力量、营造优良班风和学风的有力手段。好的班会课是学习过程中的加油站、催化剂、核动力。班会课的内容和形式无比丰富。高中生们对优质班会课的渴望远胜于对文化课的渴望。班会课是最容易形成教育故事的课堂。
第18条：经常谈心交流。
遵循高一学生的身心成长特点，热情、经常、及时地和他们沟通，要成为他们的朋友和引导者。处于叛逆期和迅速成长期的青年学生，他们有太多的压力、焦虑、盲目、冲动，他们渴望得到温暖、光明和智慧。人生中的问题和教学中的问题一样，可能都是一些老问题，但它总会有新的演绎。
第19条：发挥班干部作用。
发现人选，指导工作，让班干部成为班级管理的得力助手。优秀的班干部团队可以有效减轻班主任的工作负担，可以有效提升班级管理水平，可以有效培养每一个班干部的管理能力。班干部要成为班级中学生各方面的领头羊，让他们带动全班同学自我管理。
第20条：重视素质教育。
要重视对高一学生进行理想教育，青年天生需要理想，更需要执着地为理想而奋斗；没有理想的青年，学习成绩也难以得到保证。要重视对学生科学饮食、作息、科学锻炼的教育，饮食、休息和锻炼与学习一样重要。要重视对学生进行心怀感恩、责任担当的教育，太过功利、太过自私的学生既不能享受到学习中的乐趣，也不能在学习中走得更远。要重视学生卫生习惯、生活自理、文明礼貌的教育，这些看似小事，其实小事不小，这本质上是生活态度、生活习惯、生活能力的教育，这也是可以愉快地度过高中生活、成功地走向明天的训练。
2021.10.5
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