《尊重他人》教学设计
一、教学目标：
1、情感态度与价值观目标 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
2、能力目标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
3、知识目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，
尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
二、教学重难点
教学重点：学会尊重他人
教学难点：如何做到尊重他人
三、教学过程：
导入：播放视频导入—《开讲啦》董卿跪地采访视频 思考：
（1）视频中董卿的姿态有什么变化？
（2）董卿为什么会多次跪地采访？
[教师总结]董卿多次跪地采访，就是展现了对徐老先生的尊重，体现了尊重他人。尊重是交往的起点 董卿展现的优雅、谦逊、大方的姿态，体现自身“腹有诗书气自华”的内在气质，进而得出
1、尊重的含义：即尊敬、重视。尊重他人的人格和权力。
2、尊重他人的原因：①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
活动一：案例探究 “很委屈，我只想要一句道歉。”7月28日，中通快递湖南株洲天元分公司快递员郭君良因迟到5分钟，先是遭到收件人用太阳伞把殴打，随后还被一男子踹倒在地，并殴打致伤。对此，当地派出所已立案调查，被打快递员对女客户并不报奢求，只希望得到对方的一句道歉。 思考：快递员在受伤后，只需要一句道歉是为了什么？
[教师总结] ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
活动二：众说纷纭辨尊重 杭州某图书馆允许行乞者进入，对此人们有不同观点。 问题：你赞同他们的看法吗？以小组为单位讨论，你支持与否，为什么？ 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆读书。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，行乞者易造成图书馆秩序混乱。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
[教师总结] ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重能减少摩擦，消除隔阂，从而促进社会进步提高社会文明程度。 尊重从我做起
活动三：1、情境创设
情景一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。
情景二：当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。
情景三：小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。 问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
[教师总结]如何尊重他人之(1)积极关注、重视他人。
①尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
②我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2、杭州图书馆事件展现图书馆对行乞者做到了平等待人。 观察生活中不平等现象的图片； 思考：生活中这些不平等现象，是因哪些因素引起的？ 进而得出(2)平等对待他人 ①我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 ②要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3、图片展示 (3)学会换位思考 ①要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人 ②应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人
4、活动：夸一夸 1.准备一张纸，总结自己的优点；再在卡片上写出一个人的优点或闪光点； 2.课后将你的“优点卡”赠予那个人。 思考：被别人夸奖时你的感受如何？这给你什么启示？ （4）学会欣赏他人。 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
四、拓展空间 思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？ 教师讲述:我们应该尊重给我们带来美好观感的动植物、带给我们人类丰富资源的大自然，民族文化是我们的根，应该尊重民族历史和文化……
五、课堂总结
这节课我们学习了尊重的含义、为什么尊重他人以及如何做到尊重他人。从个人角度来看，尊重他人是一个人内在修养的外在表现、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度来看，尊重使社会生活和谐融洽。这是尊重他人的原因，我们要在日常生活中做到尊重他人：积极关注、重视他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。此外还要学会尊重动植物、大自然、民族历史和文化……
六、板书设计
七、教学反思 本节课通过设计三个活动引导学生认识尊重他人的重要性，以及学会尊重他人，注重培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。最后引导学生拓展延伸，开拓了学生视野，调动了学生学习积极性，更有利于情感态度价值观的培养。
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