2016-05-10 22:12
近几年，STEM教育进入人们的视野，“STEM+”、STEAM、创客教育等新兴词汇也逐渐出现。在国家大力鼓励创新创业的大时代背景下，科学技术教育显得尤为重要，STEM教育也受到了追捧。究竟什么是STEM教育？为什么STEM教育如此受重视？美国是如何进行STEM教育的？
所谓STEM是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Maths（数学）这个四个单词的缩写。STEM教育则是培养学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养这四个方面。需要指出的是，所谓STEM素养不只是上述四种素养的简单组合，而是把学习到的各学科知识，转变成一个探究世界相互联系的不同侧面的过程，它更强调学生在杂乱无章的学习情景中的问题解决能力。STEAM、“STEM+”等新的概念词汇也都是从STEM上演变而来，其核心教育理念也基本一致或在其基础上进行了扩充和扩展。
STEM最初的雏形是SME，冷战后期1986年，美国国家科学委员会（NSF）希望重振美国的理工科教育，发表了《本科的科学、数学和工程教育》报告，建议国家调动各类资源投入到SEM领域。1990年初，技术被纳入其中，变成了SMET。到了2001年，STEM教育这一术语第一次为美国官方所使用。美国三十年的STEM发展呈现出两大趋势：一是从高等教育走向基础教育，二是从分科走向融合，既S.T.E.M.变成了STEM。
10月7日，美国《STEM教育法（2015年）》正式生效。根据该法，虽然STEM教育的英文拼写不作改变，但明确将计算机科学列入STEM教育类别。该法要求在国家科学基金会的奖学金项目中增加对数学、科学教师的培训及研究支持，并加强对社会机构开展STEM教育的研究，进一步探索如何加强校外STEM教学。这将有利于鼓励博物馆、科普中心等机构提供更多非正式的科学教育项目。
在大多数美国K-12（基础教育）学校中，STEM学科的教学是分开进行的，有时候叫做“SILOS”（仓），有科学仓、数学仓等，这些学科在课程、教师或课堂活动中是很少有联系的。因此通过学科之间的联系所带来的好处就大大缺失了。例如用科学方法如何支撑技术、工程学习，如同如何像科学家、工程师、数学家、企业家等一样思考问题，如何来解决现实问题，四个学科有机的结合起来变得非常有必要了。国家科学委员会（NSF）是第一个将四门学科统称为STEM的，这反映了一种教育哲学的变化。STEM教育经常被称为“后设学科”，学科的建立是基于与其他学科的融合然后形成一个新的整体。这也使得STEM有着非常强的跨学科属性。
美国在进行STEM教育中，首先完善了标准，提出了NGSS（新一代科学教育标准），这是于2013年在美国国家研究理事会、美国科学教师协会、美国科学促进协会以及各州的协助下，面向K-12阶段共同制定的全国性教育标准，并且在美国许多州施行。NGSS主要内容是科学和工程实践、跨学科概念和核心概念三维度的合理配置。NGSS围绕美国国家研究理事会发布的《Ｋ科学教育框架：实践、跨学科概念和核心概念》的这些概念，在物理科学、生命科学、地球和空间科学，以及工程、技术和科学应用中均以体现，融合实践与知识于一体，培养学生科学实践能力。
其次，教育理论的完善，在STEM教育课程实施中也充分运用了基于PBL（问题式学习）理论进行开展，包括采用建构主义理论指导设计课程内容。另外，社会化共同参与，美国有大量的STEM教育公司和科技企业，参与美国STEM教育在K-12的普及工作，提供了大量的从内容、工具、设备、资金支持等全方面的支持。
如今，美国为K-12阶段的STEM教育提供了全面支持，其中包括了相关政策、法律、组织、科研经费等几个方面的投入。国家政策方面不仅仅是针对教育系统，而是一个全方面的政策支持。
其中最值得关注的是美国总统奥巴马确立了STEM教育的三件重要的事情：
·提高STEM教育，使得所有学生具有批判性思维；
·提高数学和科学教学的质量，使得美国学生不落后于其他国家同龄人；
·为弱势群体拓展STEM教育和就业机会。
并且宣布了未来10年内培养10万名STEM教师，设立总统教学奖计划，为各种提供拨款，给学生和教师提供STEM项目机会。并且在多方的研究下，也提出了四大主要支持手段：
·为学生和学者提供财政支持；
·为研究机构提供支持，以提高其教育质量；
·支持教师和员工的发展；
·研究机构基础设施的支持。
凤凰机器人不仅仅教授相关的科技知识，更注重创新思维及创新能力的培养。我们的教育理念源于STEM教育项目。STEM将四大学科系统的整合在一起，除了让学生掌握基本的知识外，更注重与创新最为关联的4C能力,即批判性思维、创新性解决问题、交际表达、团队协作。
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