一位六十三岁的美国老太婆——菲利皮亚夫人，决定要从纽约市步行到佛罗里达州的迈阿密市，其间的行程三千多英里。当她到达迈阿密市时，很多记者访问了她，他们想知道，这种长途跋涉的想法是否曾经吓倒过她，她是如何鼓足勇气徒步旅行的。“走一步路是不需要鼓起勇气的。”菲利皮亚夫人答道，“真的，我所做的一切都是这样。我只是走了一步，接着再走一步。然后再一步，再一步，就来到了这里。”
菲利皮亚夫人的成功给目前语文成绩不太理想的同学提供了借鉴：注重积累，成功在前。
语文学科内容杂、泛、零、散、广、繁，考试试题弹性大，具有开放性、灵活性，在短时间内的用功投入不一定见效，语文成绩的提高过程是一个台阶式飞跃过程，语文学习的最佳方式也只能是细水长流，点滴积累，厚积薄发。积累要力求定时、定项、定量、定向、定神。
定时：每天规定语文基础内容及课外泛读的学习时间。定项：每天、每周的同一时间专攻语文单一题型、某一特定的内容。定量：规定好每天、每周做题的数量、记忆的数量、阅读的数量、积累的数量，例如：每天记十个成语，默背一篇古文、两首诗词，做完六道填空题，泛读四篇文章。定向：以《考试说明》为依据，制订每天每周的语文学习目标方向。定神：全神贯注，积累体验语文的语感思维。语文学习中主观类题型、能力类题型，例如：古文鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、语言综合应用表达、语段写作、大作文等内容，分类整理成不同的语文小专题，使用“语文小专题周循环”的高效学习模式。例如：第一周完成现代文阅读小专题学习，第二周专攻文言文阅读翻译小专题学习，第三周强化语言应用语段写作小专题训练，数周完成一个循环。只要每一个语文小专题学习扎扎实实地完成，不搞题海战术，小专题练习做到求精求质不求量，一般经过四到五个语文小专题周循环圈的集中强化式学习，语文应试水平会有显著提高。进行语文小专题学习训练时，心情要愉快放松，让大脑思想融入文章的内容情景中，像蜜蜂采花酝蜜一样精思揣悟，一点一点收获闪耀灵感光芒的语文语感思维火花。
语文学习要抓住重点。阅读和写作是语文学习的灵魂所在。在阅读这一块，应安排自己在课外多读一些名家所写的美文，读的时候不去刻意想着归纳什么段落大意、中心思想、写作特点，只是放松暗示自己，把自己投入到作者营造的氛围中，争取体验作者的所思所想所感，与文章合融为一体，这样内心就从整体上慢慢感悟出文章的脉络，一种难以名状的潜意识美感油然而生，语文解题的语感思维喷泉而涌，根本不用费脑筋去细抠一个问题怎么回答。这是提高阅读能力的好方法之一。写作要注重注重思维的过程，力求观点明确，思路清晰；达到这一目标后，再锤炼自己的语言。
语文学习有三大忌：一忌乱，没有理清语文学习的线索；二忌三天打鱼两天晒网；三忌蜻蜒点水般的浅尝辄止。同学们可把做过的语文好题分类剪辑成一本“语文精题集”。一个美妙的词语，一句运用得恰到好处的谚语，一个生动形象的比喻，一道感觉不错却不知出处的诗，一篇淋漓酣畅的美文，一位名字有些耳熟的作家，都有许许多多的精思契机。同时，把做过的语文试卷中的错题分类剪辑成一本“语文错题集”，隔一段时间后拿出来重新做一遍，确保真正落实。
积累这一过程，最重要的就是要它在精思中继续下去，让每天的语感细水长流，永远不停止。一旦间断，没有水原补充，前面形成的语感“湖泊”不是干涸就是变成一潭死水。而且，在不断反复积累的过程中，也常常会有新的发现，新的收获，正如一支又一支小小的支流一样汇入大海，雄厚语感应试思维水平如春蚕破茧、眠蝉出土般在不经意间突破飞跃到一个新的台阶。
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