为人师者，必须有海纳百川的宽阔胸怀，容得下个性千差万别的学生。无论什么事都不能和学生计较。
1、授人以鱼不如授人以渔。有时，学习方法比学习本身更重要。教育就是当你把一切的知识都忘光的时候，剩下来的那些东西。忘光后还剩下什么？就是学习的能力。作为教师应该在培养学生注意力、观察力、记忆力、意志力、自制力、专注力等上下功夫。
2、不要轻易放弃，打开门的可能是最后一把钥匙。
当你把奖状颁发给班级前十名学生时，请不要吝舍自己的微笑，请用鼓励的话语温暖班级后十名学生。
也许，后者付出的努力比前者更艰辛，他们更需要老师哪怕一句话的鼓励与肯定。
只不过他们取得的微小进步永远淹没在优秀生耀眼的光芒下，黯淡无光，需要为人师者用心的发现与挖掘。
3、和学生一起成长。
深入学生、调动学生、鼓励学生、成就学生、感动学生。了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，学习每一个学生，爱护每一个学生，欣赏每一个学生，教好每一个学生......
4、学习在于感悟，教育在于感动，管理在于感召。
5、教育是一种启迪，是引导而不是强迫；教育是一种激励，是表扬而不是责怪；教育是一种期待，是熏陶而不是浇灌，教育是一种关爱，是关怀而不是溺爱，教育是一种给予，是理解而不是放任。
6、教育是良心工作，力争成就每一个你的学生。我们要关注学生的学业成绩，更要关注取得成绩的方法和过程，更要关注孩子们的全面发展。
7、新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生议论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建。
8、教师要善于调动每一个学生的积极性。
给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。
总之，要尽量多给每个学生发言的机会。
9、课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。
教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
10、欣赏学生、不吝惜“高帽子”。赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。不要吝啬赞赏的语言。永远不要低估你眼中的差生。使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。让学生明明白白感受到你的爱。
11、用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。
12、决定课堂的因素有很多，都学习别人是不可能的，也不一定能真的提高成绩，但是，重要抓住其中适合自己的一项，下决心着力去改变它，就一定会提高……无论是什么教法，都要以效能为基准。
13、留点时间让自己多读点书，留点时间多多思考；把时间还给学生，让学生思考，让学生亲身实践、探究；把问题抛还给学生，在合作学习中解决。
14、要幽默一点
学生都喜欢幽默的教师。幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。
15、三讲：讲重点、难点；讲易错点、易混点；讲易漏点。三不讲：学生自主学习能学会的不讲；学生合作学习能学会的不讲；老师讲了学生还是不会的不讲。
16、为师之道“三境界”：
第一境界： 精通本学科知识，能够给学生以知识关怀。
第二境界：做一个教育、教学研究者，给学生以心灵关怀。
第三境界： 做一个人文学者，给学生以人文关怀。
17、学会控制自己的情绪、学会原谅学生
现在的学生大多数都是独生子女，很有自己独特的个性，有主见、有思想。在学生当面提出异议或是进行对峙时，你要学会控制情绪，千万不要让情绪左右了自己的言行。
事实上，只有完全控制了自己的情绪，才能在面对无理取闹的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真地控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。
学生犯了错误，大多数情况下都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要老师拉一拉，就能成为好学生；如果稍有不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成悲惨的结果。所以说，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
18、为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话。
为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话。
为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话。
为消沉的学生说句上进话；为偏激的学生说句冷静话、
为懒惰的学生说句鞭策话； 为冷落的学生说句温馨话。
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