【育儿大讲堂】如何将绘本讲得孩子爱听？专家支招亲子阅读

4月23日是第20个世界读书日，爸爸妈妈们在亲子阅读方面有什么问题呢，不知道怎么给孩子讲绘本？孩子听到一半没兴趣？今天育儿大讲堂请到了三位嘉宾，听听看他们有什么妙招儿，能让孩子立刻爱上阅读。

嘉宾：

绘本作家、儿童绘本教师 麦克小奎

悠贝亲子图书馆高级讲师 徐静琰

家长应放下遥控机和手机，亲子阅读才是最好的陪伴

主持人：亲子阅读，对宝宝来说，都有哪方面的益处？

1、亲子阅读从怀孕的那一刻开始

徐静琰：有一个同事怀孕时坚持给孩子胎教，讲《好饿的小蛇》这本书。后来孩子出生了，小孩子有时候会闹情绪，这个时候她都会讲好饿的小蛇的故事，孩子马上就平静下来了。所以从怀孕的那一刻开始，我们的亲子阅读也就可以开展了。当然晚一些也不一定就错过了什么东西，只要你愿意开始，你一定会从中收获到你所意想不到的快乐的。

2、亲子阅读是有意义的高质量的陪伴

徐静琰：在现代社会，父母陪伴孩子的时候，很难融入到孩子的世界里。如果仔细留意，你会发现如今七八个月的孩子，刚学会爬，他最先抓的一个是遥控器，一个是家长的手机。因为他在不会爬的时候，看到旁边的爸爸妈妈手里经常拿的东西就是手机和遥控器，所以刚学会爬，就要拿过来看看到底是什么东西。很多父母虽然坐在孩子旁边，但是孩子玩孩子的，大人玩大人的，父母觉得是花了时间陪孩子，但这不是高质量的陪伴，对亲子关系没有太大帮助。

亲子阅读，是一个很好的亲子陪伴的方式。讲故事的过程中父母一定是全情投入的，因为你一边刷微信，一边讲故事，故事肯定讲不下去。你和孩子共同欣赏一本美好的绘本，孩子除了听到一个故事，还能体会到这一刻爸爸妈妈全心全意地陪伴，这才是真正有意义的高质量的陪伴。

3、阅读给孩子打开了一扇五彩斑斓的窗

徐静琰：我们在亲子阅读过程中比较提倡的就是绘本，绘本的内容很广泛，从认知到学习生活经验、生活常识，甚至是未来的社交，孩子都能从绘本中找到相应的素材。阅读的过程也是孩子透过绘本认识外部真实世界的过程，因为阅读时孩子整个心灵是放松的，他可以接触到很多现实中无法直接接触到的东西，等于是给孩子打开一扇五彩斑斓的窗户，孩子通过它去认识世界。

如何让孩子爱上阅读？孩子的参与感很重要

主持人：亲子阅读也要讲方式方法，在这方面，家长们应该注意些什么问题？

1、让孩子阅读，不要带有任何功利目的

徐静琰：阅读，不要含有任何功利目的，如让孩子认字、懂道理、学知识等。带着各种预期和孩子交流，会忽略孩子在听故事方面获得的乐趣，这样会影响孩子对书的感受，甚至产生一些逆反心理，长大了会更不喜欢看书。对于一个孩子来说，喜欢听故事是一种天性，我们让他在快乐中爱上书，爱上阅读，成为一个阅读者，我觉得这是家长送给孩子的一份能伴随他一生的礼物。

2、让孩子在阅读中有更多的参与感

徐静琰：有一些书是游戏性、互动性的，让孩子参与进来，才会讲得很好玩。像经典绘本《点点点》，会给孩子提示，请他按一下黄色的点，孩子按了之后，翻一页，一个黄色的点变成了两个黄色的点，孩子会认为是他“按”的动作让一个点变成了两个点，会感觉好神奇！我们每次讲的时候，在翻页上也会加一些小技巧，让孩子操作完了之后合上绘本，问孩子“你刚才按没按那个黄点”，孩子说“按了啊”，我说“你知道按了之后会发生什么呢？”…当我们再打开绘本（因为之前合上了，翻开时我偷偷翻页了），两个黄点出现在他面前，他就会很惊讶，觉得太神奇了。

麦克小奎：比如说《跑跑镇》，在跑跑镇上居民们都喜欢快跑，跑着跑着，咣，免不了会撞在一起，撞在一起会发生什么神秘的事情呢？黑熊嗒嗒嗒，白熊嗒嗒嗒，会变成什么颜色的熊呢？孩子们听到这些会特别兴奋，好象跟着你一起感受神奇一样，互动感特别强，一直跟着你的节奏走。

徐静琰：《跑跑镇》真正巧妙的是在揭秘“撞到”的这一刻，孩子互动的效果非常好。“仙人球跑过来了，嗒嗒嗒，另一边一只小鱼也跑过来了，嗒嗒嗒，咣，怎么样了？他们俩撞上了对不对，那会发生什么事呢？我们来想一想，如果小鱼遇见仙人球，会变成什么呢？”这时孩子们就会有各种各样奇妙的想法，“我们看看到底发生了什么，啊，原来他们变成了刺鱼”。在讲这种故事的时候，要把握好节奏感，尽量留给孩子一些参与的空间，而不是家长一页一页的念下去。

3、家长要放低心态，和孩子真正“玩”在一起

徐静琰：有的家长理念没有那么到位，会想我是一个家长，应该操控和控制整个过程，这会导致谁都玩的不愉快。家长应把自己的心态放低，作为一个游戏的参与者，用游戏的方式去和孩子互动，自己也感受到其中的乐趣。绘本很简单，图那么多，字那么少，但给孩子讲绘本是一件很不简单的事情，你要用心去想，才能在整个讲故事的过程中，通过你的语音语调的变化、角色的塑造、甚至关键点的停顿，把故事想要传达的东西传达到孩子的心里去。

麦克小奎：有一些好玩的书，不是说读过就结束了，其实它还会有一个后续效果，就像我们扔到河里一个石头会有涟漪，看过的书也会在孩子心中荡漾，让他有无边的想象力。有的家长只是把阅读当成一个任务，读完了就完了，这样任何一本好书到你手里，就只是一本书而已。只有家长愿意和小朋友一起参与书中的互动，孩子才能真正和你玩在一起，亲子阅读才有效果。

适合看哪种书？更多让孩子自己去选择

1、作者写故事时心里要有一个边界

主持人：在创作过程中，考虑到对孩子认知的影响，作者要用什么样的尺度去把握内容？

麦克小奎：启发小朋友的时候，家长要注意把握幻想和现实之间的关系。《跑跑镇》里面看上去奇思妙想、不可思议的东西，碰撞之后的变化其实是在现实基础上的，比如黑熊、白熊撞出来肯定不会变成刺猬，或者再怎么变也是一个熊类。我举一个相反的例子，有个故事中说小猫和小蚂蚁想到山的对面，就请蒲公英阿姨帮他们飞过去，然后蒲公英就带着他们飞走了。虽然是很美好的童话，但是现实世界中，蒲公英不可能载动小猫，这就给小朋友认知世界造成一个混淆。我们读书选书的时候，或者带着小朋友去做一些创意事情的时候，要掌握好这个尺度。并不是说，在现实的禁锢或者束缚之下，就不可以有好的童话故事，但心里要有一个边界。

2、分年龄选择适合孩子阅读的书籍

主持人：选择读物时是不是要考虑到年龄段，比如几岁的孩子适合看哪种书？

徐静琰：1岁之前宝宝，读什么绘本都可以，更多是一个语言积累的过程，让他熟悉语言的韵律和节奏。父母只要选择可以让人心情愉悦，读起来情感丰富的书就好。

1岁左右的宝宝开始学说话，可以读儿歌类、唐诗类等琅琅上口的书，但读唐诗并不是让孩子背唐诗，是让孩子掌握语言的节奏和规律，这样说话的时候会容易一些，也比较容易积累词汇。

1岁到2岁的孩子可以读一些偏认知类的书，如生活用品的认知、家庭成员的认知等，我们带着孩子去读，让他有一些生活经验方面的认知，如让孩子学会自己穿衣服、上厕所、刷牙。

2岁到3岁的宝宝，可以稍微加一点情节比较简单的故事，因为孩子还不能长时间专注做一件事情，如果故事太长，可能他听了一半就走掉了。这一类故事也都是和生活息息相关的，而不是特别虚幻、魔幻的，这个年龄段的宝宝无法理解的东西。

到了3岁之后，可以讲复杂一点的，包含一些道理的故事，复杂到什么程度，取决于之前给孩子做了多少阅读积累。

当然，阅读本身是很个性化的东西。很难要求所有孩子在同一个个年龄段读了同一本书之后，领会到的东西一模一样。年龄段只是参考，家长应该根据自己孩子的实际反馈，来调整读书计划，决定后续读什么书。

3、看什么书，要让孩子自己去选择

主持人：男宝宝和女宝宝看的书，应该有所区分吗？

麦克小奎：其实男孩也可以接触一些温柔的故事，女孩也可以看一些夸张的故事，不需要特别区分。等到孩子四五岁以后，逐渐显现出爱好上的不同，男孩可能更喜欢汽车，女孩可能更喜欢跳舞，这样我们创作时，就会先定位一个阅读人群，根据人群的喜好来考虑色调、人物线条等。

徐静琰：孩子在上了幼儿园之后，马上就会有性别的概念。在幼儿园的时候，老师说去卫生间，女孩先去，男孩留在这儿，孩子一下就明白了男孩和女孩是不一样的。所以，我觉得，在创作的过程中不要再去强化性别或者风格。我们应该把各种风格的丰富的内容都提供给孩子，让他在整个大量接触之后形成自己的喜好，而不是我们主观去引导他的喜好。要把选择权留给孩子。