今天是教师节，我没有庆祝快乐，在朋友圈泼冷水，发了一条消息。
都在祝教师节快乐，我泼点冷水[敲打]
1.有两个职业，必须以“爱”前提，就是教师和医生；
2.但这不能是对教师和医生单方面的要求，制度和社会应先爱他们，提升待遇和礼遇，他们才能无后顾之忧地爱学生和患者。
3.现状却非如此，省略100字[衰]
不想说的太过于负能量，但是这两个行业里，确实有很多不合格的从业者。刚才还有朋友转发一个文章，题目是“可馨坠楼事件的反思”。
不过话又说回来，我们对教师和医生这两个职业的重视也不够。为什么这么说？如果足够重视的话，为什么医生都不希望自己的孩子继续从医？
如果足够重视的话，教师为什么没有成为大多数年轻人的职业首选，因为待遇不高嘛。我高考的那个时代，成绩差的才报考师范（没有贬低教师的意思，现实如此）。再继续看一怪现象，大学的老师学历最高，幼儿园的老师学历最低，甚至都是专科毕业、“社会大学”毕业。难道不应该是幼儿园教育比大学教育更重要吗？
教师和医生，我认为首先是一份职业，其次才是奉献爱心的岗位。作为职业，只有获得对等的礼遇，才能付出对等的心血。
所以，我认为有“不合格”的从业者，不是这些从业者有问题，是这些人为什么会从事不适合他们的职业？
如果不是在教师岗位上，他们也许是一个称职的卖场经理、一个创业老板、一个公司职员，但是被“流放到”教师岗位上，就成了“毁人不倦”的魔鬼。
说远了。看着朋友圈里对老师的祝福，我想起来小学、中学、大学的一些老师，个别是坏印象，大多是好印象，感恩遇见。回忆一些细节如下：
小学，在我村里。有两个老师，带着1、2、3年级的三个班级，语文、数学两门课程。一位是我们村的人，极为严厉，动辄体罚。一位是隔壁村的，极为和蔼。教的老师，是这位和蔼老师，我很幸运。不过，严厉老师是校长，又是本村人，每年秋收，都让学生给他家干农活，所以印象很差。
小学4、5年级（我那时候，没有6年级），在乡里上学。只记得一位老师了，很严厉，是个木匠出身。后来我去上中学时，看见他到这所中学里安装玻璃，原来又改行做生意了。又一次，这位老师让做错题的学生举手，我举慢了，他让我到讲台上，以手掌拍打黑板，忘了拍多少次了，反正我手掌都肿了。
中学三年，在镇上一所学校。学校管理极差，有些学生与社会痞子一起欺负学生，我在上学路上被打过一次，在学校被抢钱一两次，被打数次，不堪回首。我中学学习还算中上游，三年级快要中考时，被叫到校长办公室，劝我考中专，不要高中。我心里纳闷，干嘛劝我这个啊。那时候信息闭塞，我也搞不清楚高中、中专的差别，就去找班主任老师。班主任老师暗中劝我说，还是考高中的吧，能接着考大学。后来，我才明白，校长是为了提高升学率，让我考中专。唉，幸亏听了班主任老师的话，至今感激不尽。
后来我高中毕业后时去看过这位老师，听说我家里困难后，还送给我100块钱。再后来我上大学时，给他打电话，他劝我一定要拿奖学金。唉，我不争气，就拿到过一次，还是三等。再后来，大学毕业后，我过年想回老家看他，可惜他搬家了，找不到了。
高中，是我们县里最好的学校了，我印象老师们都很负责任，都尽力帮助我们能考上大学。班主任老师温厚而又严厉，有一次学校让所有学生必须买保险，我没买，老师严厉的批评了我，后来听说我家里困难，就和蔼地说不用买了。我很感激。我有一次生病住院，也是老师帮了很多忙，感激不尽。
大学，在沈阳上学。我觉得大学有2个很奇怪的岗位，叫做辅导员、导师。我对这两个岗位的理解是，辅导员负责日常班级管理，导师负责引导学生的学业，甚至人生观。但我印象中，这两个岗位的老师，都极其不负责任。
辅导员的待遇不高，有些是本校的学生，留校准备考研、或准备其他职业发展的一个过渡岗位。这种设置下，能有什么专业性、职业性？
我印象中，辅导员只是和几个班干部交流比较多，平时也见不着面，对我们这些普通学生的情况根本不了解，也不会主动帮助我们解决困难。导师呢，只是在每年初，在一个很大的教室里，开全体大会时，讲一个小时的话。教室很大，声音很小，我们坐在后面，啥也听不见，这种岗位设置，有啥屁用？
反倒是大学最后一年，我们都分配了论文导师，论文导师是很负责任的。还常请我们吃个饭，还出去旅游一次。在我毕业找工作，遇到困难时，也给了我很大的安慰，感激不尽。毕业后，我回学校几次，都去看过她，人很好。
我不是抱怨大学的某些老师。其实我的辅导员和导师，人本身都不是不错的。而且大学生嘛，不是小孩子了，应该是学会自我管理，不能什么都指望老师主动来找你。但是岗位设置和管理制度、管理方式的落后，使其没有发挥应有的作用，尸位素餐，在其位不谋其政。
好了，总结一下对这个教师节的反思：
1、提升对老师的礼遇，才能提升对学生的教育质量；
2、提升学校的管理制度，才能发挥教育岗位的作用；
好的制度，使人变好；坏的制度，使人变坏。
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